包夢夢

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進步以及信息化技術的發(fā)展，各行業(yè)都開始廣泛的運用信息技術，而且通過信息技術的應用，都取得了非常好的成績。當然對教育行業(yè)也是如此，信息技術的應用能在很大程度上提高學生們的學習成績和教學效率，更能提高學生們的積極性和參與性，這種教學效果在初中英語教學中更是非常明顯。所以本文就針對現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用進行了簡單的分析和研究。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;初中英語;教學;應用探索;分析研究

初中英語的知識內容和小學英語相比內容上會更加豐富和難理解，學習的內容也會更多，對于剛步入初中的學生們來說，想要他們一下子接受這么多的知識內容是非常不易的，畢竟學生們的學習和理解能力還是非常有限的。老師如果在教學中還是采用傳統(tǒng)的教學方法，不但不會提高課堂教學的效率，甚至還會讓學生們不喜歡關于英語的學習。而通過利用信息技術教學來展開教學活動，就能很好的將這些問題解決，同時還能更好地促進課堂教學的展開，教學的質量和效率也會有所提高。

一、現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中作用分析

（一）可以有效的激發(fā)起學生們對英語的學習興趣

上文提到，傳統(tǒng)的教學方法不但不會讓學生們對英語的學習產生興趣，還會讓學生們開始討厭關于英語的學習，尤其是在初中階段，學生們逆反心理本來就很嚴重，這樣的教學方式會適得其反。而通過信息技術的運用，就會在英語上課開始之前的第一時間里，提高學生們的注意力，讓學生們主動的參與進來，從而提高課堂教學的質量和效率。

（二）可以豐富教學的方法

在初中英語教學中，通過信息技術的應用，能給英語課堂帶來很多新的教學方法，和傳統(tǒng)黑板粉筆的教學方法來比，學生們會更傾向于新的方法。多媒體教學在目前的應有教學中是應用最多的一種方式，能給英語課堂增添很多的活力和趣味，讓學生們在學習英語的時候變得更加的輕松。

（三）還可以幫助學生們提高自主學習的能力

隨著新課改的推進和改革，在目前的英語教學中老師還要培養(yǎng)學生們自主學習的能力，讓學生們能全面發(fā)展。通過信息技術的使用，能讓學生們加強對英語學習的信心和興趣，畢竟在初中階段，學生們還是處于非常好動的階段，只有通過這種全新的教學方法才能激發(fā)他們學習的欲望，只有他們對學習產生了欲望，才會更加主動的去進行自主學習。

二、現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用

（一）給學生們建立起交流互動的學習平臺

在初中英語教學的課堂上，可以通過現(xiàn)代信息技術的運用給學生們和老師搭建起來一個可以互相學習和交流溝通的平臺。老師可以通過校園網絡給學生們布置學習的任務，并把學生們需要的資料發(fā)布到網絡上。這樣教學的方式給學生們一個全新的體驗，學生們會因為好奇和新鮮紛紛投入到學習中，當學生們在學習的過程中遇到難解的問題或者困難的時候，也可以通過這種方式向老師和學生們進行求助，這樣的話，老師和學生們就都參與了進來，最終得到問題的答案。這樣的教學方式，能讓學生們在學習的時候不再孤軍奮戰(zhàn)，讓學生們理解到團隊合作力量的作用，提高自己的團隊合作意識。由此可見，在初中英語教學中運用現(xiàn)代信息技術對學生們來說是多重要。

（二）利用多媒體教學的方式進行聽說練習，加深學生們的印象

眾所周知，英語教學是屬于一門語言類的學科，需要背誦大量的單詞練習和語法，但是對于很多初中學生們來說，背誦大量的英語單詞和語法都是非常困難的，這也是很多英語老師在英語教學過程中的重點和難點。為幫助學生們解決這個難題，老師和學生們可以有效地利用電腦和多媒體的學習軟件來進行關于英語知識的學習，并將學生們所掌握的知識存到自己的優(yōu)盤上，上課時播放給學生們，這樣將視頻，音頻和文字全部集成一體，會讓學生們提高學習的興趣，還能滿足他們的好奇心，同時還很好的解決了學生們發(fā)音不準和聽力的問題，長此以往下去，學生們的聽力就會有所提高。除此之外，通過多媒體進行英語教學還有一點好處，就是根據學生們的學習能力和接受能力來選擇多遍重聽，對于不理解和聽不懂的地方進行反復學習，最終學會為止。另外多媒體教學還配備了紀錄片和動畫片的播放形式，這種生動的視頻和畫面吸引學生們的目光以及提高他們的注意力?？偟膩碚f，多媒體教學的方法是目前應用最多的，效果也非常好，尤其是對于初中學生們來說，這種新奇教學方法，他們會更容易接受。

（三）現(xiàn)代信息技術在英語教學中關于“讀”和“寫”方面運用

“讀”和“寫”在初中英語的教學中有很重要的作用，同時也是英語只是學習的難點。傳統(tǒng)的英語閱讀方法非常單一，無法滿足學生們的需求。但是通過現(xiàn)代信息技術的應用，就可以通過網絡搜索出更多的閱讀素材，更重要的是，還能根據學生們的喜好來選擇一些閱讀材料，很好的滿足了學生們對閱讀的需求。而老師也可以通過帶有視頻或音頻的閱讀材料來激發(fā)學生們對英語閱讀的欲望。對于“寫”來說，是學生們對英語學習的檢驗方法，老師為了檢驗學生們對英語知識的掌握和學習情況，可以利用網絡和英語與學生們進行交流談心，通過學生們的寫作水平，能發(fā)現(xiàn)學生們對英語知識的掌握程度，同時還能發(fā)現(xiàn)問題，最后再將學生們出現(xiàn)的問題進行講解，加深他們對英語知識的學習的印象。

結束語：

總而言之，就目前的初中英語教學來說，傳統(tǒng)的教學方法已經不再適合學生們的學習和發(fā)展了。而現(xiàn)代信息技術教學是未來的發(fā)展趨勢，所以說，老師想要提高學生們的學習成績和教學質量，一定要在初中英語教學中將信息技術給利用起來。對于初中英語課堂教學來說，通過信息技術的使用，能讓學生們認識到不一樣的英語課堂，最終會慢慢的喜歡上對英語的學習，這對學生們以后的學習和發(fā)展是非常有好處的。

參考文獻

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