孫飛

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的識(shí)字能力是一項(xiàng)基本的功能，也是一項(xiàng)非常重要的功能，學(xué)生的識(shí)字能力是語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的重要方式和水平。小學(xué)生們的識(shí)字能力如果很好的話就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。本來(lái)就來(lái)簡(jiǎn)單的闡述一下在小學(xué)語(yǔ)文情境中教學(xué)策略的分析，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生實(shí)質(zhì)能力的提高和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情景教學(xué);識(shí)字策略

雖然近些年來(lái)不斷進(jìn)行新課改，語(yǔ)文課程也是在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的識(shí)字能力還是有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)最基本的能力，學(xué)生們只有有認(rèn)識(shí)了足夠多的字體以后，他們的語(yǔ)文水平才會(huì)進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步，才能夠更好地促進(jìn)他們進(jìn)一步的發(fā)展，才能更好的培養(yǎng)他們的語(yǔ)文語(yǔ)感。才對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)識(shí)字方面的內(nèi)容可能就是比較困難，學(xué)生們通常感覺(jué)到枯燥無(wú)味。所以說(shuō)，有關(guān)識(shí)字能力通常是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，語(yǔ)文教師要能夠充分注意到這一點(diǎn)，才能夠有效提高學(xué)生們的進(jìn)步水平。^[1]

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，將識(shí)字教學(xué)生活化

漢字是從我們的生活中來(lái)的，所以說(shuō)想要提高學(xué)生識(shí)字的能力和水平，那么一定要讓學(xué)生在進(jìn)行字體學(xué)習(xí)的時(shí)候積極與日常生活聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另外來(lái)說(shuō)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了一些字體之后要能夠及時(shí)對(duì)這些字體進(jìn)行鞏固才能夠更好地提高他們識(shí)字的效率。即學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠回歸生活，讓知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。那么這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能夠更加高效的去認(rèn)識(shí)一些字。教師在平常教學(xué)的時(shí)候，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的漢字，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些漢字的指導(dǎo)教導(dǎo)作踐小學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展最重要的，對(duì)于漢字來(lái)說(shuō)，漢字的讀音、字形等等，這些比較重要，如果說(shuō)孩子不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的讀音，那么通過(guò)認(rèn)識(shí)他的字形以及意思能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)漢字。而且在生活中有很多有趣的事物，積極的應(yīng)用的生活當(dāng)中，學(xué)校能夠有很高的興趣，能夠更好在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的識(shí)字能力。小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能不是很多，所即使學(xué)生遇見(jiàn)不會(huì)的漢字，那么倒是也可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行查字典，幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)好習(xí)慣，所以老師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)的時(shí)候要能夠首先教給學(xué)生查字典的方法。^[2]

二、運(yùn)用游戲教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年紀(jì)比較小，他們天性可能就是比較愛(ài)玩，所以說(shuō)在進(jìn)行識(shí)字方面教學(xué)的時(shí)候，由于漢字學(xué)習(xí)比較枯燥無(wú)味，所以說(shuō)學(xué)生可能會(huì)容易注意力不集中，從而不利于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如果這個(gè)時(shí)候強(qiáng)制讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么反而結(jié)果可能會(huì)是事倍功半，沒(méi)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)效果。所以教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要積極運(yùn)用游戲的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷在游戲中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，從而促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字水平的進(jìn)步。比如說(shuō)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們可以增加與學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力水平的進(jìn)步和發(fā)展。比如說(shuō)在遇到一些象聲字的時(shí)候，“嘩嘩”“潺潺”等等這些，小學(xué)生他們可能自己對(duì)整個(gè)世界的理解可能不深，這時(shí)候教師積極引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@些下雨的聲音，小溪流水的聲音等等這些來(lái)幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)這些漢字。通過(guò)教師與學(xué)生之間的這個(gè)互動(dòng)來(lái)增加學(xué)生實(shí)質(zhì)能力和識(shí)字水平。

三、積極利用多媒體激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果說(shuō)想要有效提高學(xué)生們的識(shí)字能力，那么必須要提高學(xué)生的興趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段也是在不斷地進(jìn)步和發(fā)展。在進(jìn)行了小學(xué)生識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，教師可以盡情的利用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。當(dāng)小學(xué)生們對(duì)漢字有了興趣以后，那么不用老師或者家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)生們可能就會(huì)積極主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)了。因?yàn)樵谛W(xué)生他們自己認(rèn)識(shí)的生字非常有限，每節(jié)課幾乎都會(huì)涉及到生僻漢字，在這個(gè)時(shí)候教師可以積極利用多媒體技術(shù)。將學(xué)生們不認(rèn)識(shí)的漢字以視頻或者動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，從而以一個(gè)更加生動(dòng)形象的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶。多媒體它是聲音與圖像的有機(jī)結(jié)合的工具，能夠有效的對(duì)學(xué)生的識(shí)字水平進(jìn)行實(shí)質(zhì)訓(xùn)練，而且能夠有效地吸引做學(xué)生的興趣，從而更好的促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力水平的進(jìn)步和發(fā)展。^[3]

四、充分發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較掌握的也不多，所以說(shuō)他們的學(xué)習(xí)能力可能也比較少，所以說(shuō)教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該注意到發(fā)散學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生的思維就夠?qū)掗熀蛷V闊的時(shí)候，那么學(xué)生在進(jìn)行實(shí)質(zhì)教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，才能夠不斷地進(jìn)步和發(fā)展。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這些發(fā)散性比較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作教師可以與生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，然后通過(guò)在課堂上有針對(duì)性的做一些發(fā)散性思維的游戲，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的能力的進(jìn)步和發(fā)展。而且對(duì)于漢字來(lái)說(shuō)，主要包括字形、字體、讀音等等，這些都有基本的含義，教師們可以通過(guò)發(fā)展學(xué)生的思維來(lái)幫助學(xué)生更好的理解，記憶這些東西，從而更好地促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的進(jìn)步和發(fā)展。

五、重視表?yè)P(yáng)和激烈機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字認(rèn)字

學(xué)生的自信能力的培養(yǎng)是非常的重要，每個(gè)學(xué)生有足夠的自信才能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都渴望得到肯定，所以說(shuō)。教師以及家長(zhǎng)應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，當(dāng)學(xué)生有自信之后，才能夠不斷促進(jìn)他們的進(jìn)步呃發(fā)展。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些字的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)，也不要說(shuō)一些喪氣話來(lái)不斷打壓孩子的積極性，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，從而幫助學(xué)生建立足夠的信心，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。而且當(dāng)學(xué)生有了自信心之后，他們才能夠更好的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和鍛煉，才能更好的促進(jìn)他們是能力的進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以得知。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字能力的教學(xué)是一個(gè)非常基礎(chǔ)的部分，但是也是一個(gè)非常重要的部分，教師們應(yīng)當(dāng)積極的根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)策略。不斷提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)步和發(fā)展，從而不斷小學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].柯桂珠.亞太教育.2019（12）

[2]淺談低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)[J].陳伯承.課程教育研究.2020（03）

[3]小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字“八法”[J].王子涵.基礎(chǔ)教育論壇.2020（06）