高寶昆

摘 要 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作建設(shè)，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的文件。近幾年來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)水平逐年呈下降的趨勢(shì)，造成這一現(xiàn)象的原因有許多，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生缺少體育活動(dòng)，課間操是我國(guó)中小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容之一，是體育活動(dòng)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué);體育活動(dòng)課程;優(yōu)化;研究;實(shí)踐

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)課間操已不能完全滿足學(xué)生的身心健康需要，構(gòu)建新的體育活動(dòng)課程體系已迫在眉睫。

一、探究目的

通過(guò)探究，將會(huì)對(duì)體育活動(dòng)課程的實(shí)施提供優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置的借鑒;探索形成體育活動(dòng)課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)體育活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置提供策略和依據(jù);豐富體育活動(dòng)課程體系理論，通過(guò)體育活動(dòng)課程優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性提供理論依據(jù)。

二、探究方法

（一）調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話、測(cè)評(píng)等方法，針對(duì)體育資源及怎樣豐富農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。

（二）文獻(xiàn)法。根據(jù)本課題探究目的及需要，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)獲得有關(guān)大課間活動(dòng)方面的資料，并及時(shí)了解、收集當(dāng)前論文探究的進(jìn)展情況，為論文提供參考。

（三）行動(dòng)研究法。在調(diào)查及文獻(xiàn)探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，展示、評(píng)比活動(dòng)等積累相關(guān)的方法和資料。制定適宜的發(fā)展目標(biāo);利用創(chuàng)新、有價(jià)值的體育活動(dòng)內(nèi)容;選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式;探索開(kāi)展具體豐富大課間活動(dòng)的方法和策略;同時(shí)又依據(jù)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，邊探究邊實(shí)踐新模式、新方法，進(jìn)一步充實(shí)和修改，完善研究方案。

（四）數(shù)據(jù)比對(duì)法。在本論文探究過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行比對(duì)的形式，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)情況的變量進(jìn)行探究，并加以分析，進(jìn)而全面、系統(tǒng)、深入具體研究，分析其發(fā)展變化過(guò)程和質(zhì)變、量變的規(guī)律。

三、結(jié)果與分析

（一）體育活動(dòng)課程內(nèi)容優(yōu)化的探究。體育活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置上分成四個(gè)單元，按照班級(jí)集中站隊(duì)、花樣式跑操、特色校園操、按項(xiàng)目分塊活動(dòng)相結(jié)合的形式，以音樂(lè)為背景串聯(lián)活動(dòng)全過(guò)程，將藝術(shù)、體育、文化融為一體，并通過(guò)對(duì)本地傳統(tǒng)體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行梳理組合，構(gòu)建體育活動(dòng)課程體系，拓展學(xué)生體育活動(dòng)的空間，進(jìn)一步完善了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施途徑，形成具有農(nóng)村小學(xué)的特色體育活動(dòng)課程體系。

（二）體育活動(dòng)課程形式創(chuàng)編的探究。為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，由過(guò)去單一的圍繞田徑場(chǎng)跑圈，改變?yōu)閳D形跑，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)田園特色校園文化，創(chuàng)編了大自然健身操。例如“M、口、V”等不同圖形，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去跑步，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）體育活動(dòng)課程活動(dòng)區(qū)域的探究。體育教師發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中除遵循一般的教學(xué)原則，還應(yīng)遵循自主性原則、指導(dǎo)型合作和開(kāi)放型合作相結(jié)合原則。在這些原則指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在活動(dòng)區(qū)域配置上體育教師設(shè)置了特色區(qū)、投擲區(qū)、拓展區(qū)、對(duì)抗區(qū)、比賽區(qū)、趣味區(qū)、技巧區(qū)、啟智區(qū)八個(gè)大區(qū)，學(xué)生根據(jù)本班區(qū)域選擇項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的能力，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

四、結(jié)論與建議

體育活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)化不僅活躍校園氣氛、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且改變了以往的教學(xué)定式，嘗試新的跑步方式，融合特色田園文化，充分調(diào)動(dòng)了師生的熱情。

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)把優(yōu)化體育活動(dòng)課程作為推行“陽(yáng)光體育”有力抓手，明確優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的目的和意義，同時(shí)建立行之有效、切合實(shí)際的長(zhǎng)效機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際情況制定體育活動(dòng)課程方案，并組織專人負(fù)責(zé)課程的實(shí)施、組織和管理，只有校領(lǐng)導(dǎo)逐漸地重視體育活動(dòng)課程的開(kāi)展，才能為中小學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)提供了保證。

（二）豐富內(nèi)容，積極參與。全體體育教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的人員、場(chǎng)地、器材、體育活動(dòng)項(xiàng)目及形式等內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)置，充分發(fā)揮集思廣益的效果，形成系統(tǒng)的一套課程體系。結(jié)合區(qū)情校情，因地制宜，對(duì)本地特色體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整理篩選，將其優(yōu)化激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，形成具有本地校園特色的體育活動(dòng)課程體系。

（三）深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)課程研究，為學(xué)校體育、藝術(shù)和班主任等相關(guān)人員提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而提升課程研究能力，是課程內(nèi)容更豐富，組織形式更多樣，打造出適合本校特色的課程體系。

體育活動(dòng)課程的優(yōu)化，能夠針對(duì)現(xiàn)行農(nóng)村小學(xué)存在的問(wèn)題，并且易于管理、模式新穎，使學(xué)生正真體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與方面得到有效發(fā)展。在這過(guò)程中不但拉近和改善了師生關(guān)系，提高了活動(dòng)質(zhì)量，而且使師生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用。

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