陳軍浩,李棟偉,林國(guó)良
(1.福建工程學(xué)院土木工程學(xué)院,福建 福州 350118;2.東華理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院,江西 南昌 330013)
黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記在眾多場(chǎng)合提到人才對(duì)于治國(guó)興邦的重要意義,指出“人才是創(chuàng)新的第一資源”、“源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)”[1]。高等院校作為人才培養(yǎng)的最主要來(lái)源,特別是碩士研究生作為高等教育的重要組成部分,其主要目的是為社會(huì)輸送高層次人才,需要主動(dòng)采取措施來(lái)應(yīng)對(duì)新時(shí)期社會(huì)快速發(fā)展提出的人才需求。
通過(guò)對(duì)我國(guó)歷年研究生報(bào)名人數(shù)及招生人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(見(jiàn)圖1),可以看出二者均呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì),特別是2014 年以來(lái),二者都出現(xiàn)大幅增加現(xiàn)象,其中2019 年比2018 年全國(guó)考研報(bào)名人數(shù)增加了52萬(wàn)人,增幅高達(dá)21.8%,考研增加人數(shù)和增長(zhǎng)率均為近年來(lái)最高。
圖1 歷年研究生報(bào)名與招生人數(shù)增長(zhǎng)圖
出現(xiàn)此現(xiàn)象的很大一部分原因?yàn)?,?guó)務(wù)院于2011-2013 年新增了一批碩士學(xué)位授予單位及其授權(quán)學(xué)科,在該批次公布的名單中有大量新建本科院校,但這些學(xué)校人才培養(yǎng)定位多數(shù)為培養(yǎng)地方型、應(yīng)用型的人才,與老本科院校的研究型人才培養(yǎng)定位存在較大差異。
(1) 研究生招生規(guī)模快速增長(zhǎng),但不同高校之間培養(yǎng)定位不同
在研究生招生規(guī)??焖僭黾拥谋澈螅芏嘈陆ū究圃盒H瞬排囵B(yǎng)模式照搬老本科院校,并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)校背景、新興的專(zhuān)業(yè)、交叉學(xué)科、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等合理設(shè)置特色學(xué)科方向,研究生培養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重同質(zhì)化[2]。
(2) 研究生種類(lèi)多樣,但培養(yǎng)模式單一
目前我國(guó)工科研究生已經(jīng)有了學(xué)術(shù)碩士、全日制專(zhuān)業(yè)碩士、工程碩士等多種類(lèi)型。雖然各個(gè)學(xué)校不同類(lèi)型的研究生培養(yǎng)目標(biāo)不同,在制定培養(yǎng)方案時(shí),會(huì)根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案,但仍離不開(kāi)傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、開(kāi)題答辯、中期檢查和論文答辯等模式。且一些培養(yǎng)環(huán)節(jié)如對(duì)全日制專(zhuān)業(yè)碩士有半年及以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求,在具體培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中由于受多種因素限制并未有效執(zhí)行。
(3) 研究生課程更新緩慢,學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊
在研究生教育階段,課程教學(xué)方式相對(duì)靈活,任課教師擁有很大自由空間,可以采用課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,但由于多數(shù)學(xué)校對(duì)研究生教學(xué)監(jiān)督力度不夠,導(dǎo)致部分研究生課程多年由同一位老師進(jìn)行教學(xué),課程內(nèi)容更新緩慢甚至沒(méi)有更新,與科研實(shí)踐相結(jié)合程度不夠,沒(méi)有很好地給學(xué)生傳授最新的學(xué)科前沿知識(shí)[3]。
(4) 考核指標(biāo)單一,研究生創(chuàng)新能力不足
研究生課程考核分為基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程兩部分,前者以考試成績(jī)?yōu)橹?,后者以課程論文為主,兩種方式都對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)把控不夠,無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生在校期間需參加一定場(chǎng)次學(xué)術(shù)報(bào)告并提交心得體會(huì),但多數(shù)學(xué)生參加會(huì)議多,做報(bào)告少,學(xué)術(shù)交流流于形式[4-5]。
在認(rèn)清當(dāng)前研究生教育存在問(wèn)題的同時(shí),需要采取多方手段進(jìn)行研究生教育改革,以適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代對(duì)研究生人才的需求。下文以福建工程學(xué)院土木工程學(xué)院研究生教育為例,進(jìn)行教學(xué)改革探討。
(1) 動(dòng)態(tài)調(diào)整符合學(xué)校辦學(xué)定位的研究生人才培養(yǎng)方案
福建工程學(xué)院是一所以工為主的新建本科院校,學(xué)校土木工程學(xué)院于2014 年獲批土木工程專(zhuān)業(yè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。近五年來(lái),學(xué)院立足于學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)定位,密切關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整研究生人才培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)適應(yīng)福建省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型高素質(zhì)人才,逐漸形成了與福建省建筑業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代施工技術(shù)與信息化、土木工程建造與管理、橋梁與隧道工程、城市地下空間工程等學(xué)科特色方向。同時(shí)土木工程學(xué)科在交通運(yùn)輸工程碩士點(diǎn)中下設(shè)交通基礎(chǔ)設(shè)施方向,在機(jī)械工程碩士點(diǎn)中下設(shè)建筑工業(yè)化方向,積極推動(dòng)新工科發(fā)展過(guò)程中的學(xué)科交叉融合發(fā)展。
(2) 積極推動(dòng)研究生課程改革,將思政教育融入到日常教學(xué)中
學(xué)院積極貫徹高校大思政理念,邀請(qǐng)知名思政專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校為研究生講授新時(shí)代新思想,將思政融入到課程、科研、工程實(shí)踐等活動(dòng)中。同時(shí)大力推動(dòng)研究生課程改革,建立一批能夠把握時(shí)代學(xué)科前沿問(wèn)題、內(nèi)容豐富、多樣化教學(xué)的課程,如2018 年學(xué)院獲批《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》、《高等土力學(xué)》兩門(mén)校級(jí)研究生優(yōu)秀課程建設(shè),2019 年獲批《地基處理新技術(shù)》、《隧道工程》、《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》三門(mén)校級(jí)研究生教學(xué)案例庫(kù),將以學(xué)生為中心的理念滲透到研究生教學(xué)管理中。
(3) 多項(xiàng)措施并舉加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)院除了每年選送若干名教師赴國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)之外,每年還選送5名左右老師赴英國(guó)華威大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的雙語(yǔ)師資培訓(xùn),以提高研究生任課教師的國(guó)際視野及雙語(yǔ)教學(xué)能力,選送外出培訓(xùn)的老師回國(guó)后均能夠進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),部分老師可以采用全英語(yǔ)教學(xué);學(xué)校制定了嚴(yán)格的碩士生導(dǎo)師招生資格條件,每年根據(jù)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目與成果進(jìn)行遴選具有碩士研究生招生資格的導(dǎo)師,通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整碩士研究生招生資格,一定程度推動(dòng)了導(dǎo)師隊(duì)伍水平的提升;學(xué)校還為探索建立新碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)教師制,為指導(dǎo)碩士研究生不滿(mǎn)1屆的導(dǎo)師配備一名資深指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)整個(gè)研究生培養(yǎng)過(guò)程,在打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí),也促進(jìn)了學(xué)校研究生教育整體水平的提高,已畢業(yè)研究生中有多人次獲得福建省、學(xué)校優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)。
(4) 加強(qiáng)線(xiàn)上線(xiàn)下科研宣傳,積極舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議,營(yíng)造良好科研氛圍
研究生在日常管理過(guò)程中往往以導(dǎo)師為主,學(xué)生獲取科研信息途徑較為單一,為改變這一局面,學(xué)院管理部門(mén)積極主動(dòng)求變,建立多個(gè)與研究生信息溝通渠道。如以學(xué)科方向?yàn)閱卧瑢?duì)研究生工作室工作座位進(jìn)行重新安排,增強(qiáng)各學(xué)科方向研究生之間的互動(dòng)與交流,增強(qiáng)研究生的歸屬感;加大校內(nèi)、外學(xué)術(shù)講座舉辦場(chǎng)次,如規(guī)定新進(jìn)博士需要在入校第一年,給研究生開(kāi)設(shè)一場(chǎng)講座;利用學(xué)院網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布各方向老師最新科研項(xiàng)目、科研成果,鏈接行業(yè)前沿新聞動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)會(huì)議通知、知名網(wǎng)站以及學(xué)術(shù)期刊,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿問(wèn)題;在邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座時(shí),及時(shí)通過(guò)課題組信息傳遞、網(wǎng)絡(luò)通訊、學(xué)院網(wǎng)站發(fā)布信息、宿舍區(qū)張貼海報(bào)、工作室黏貼講座通知等多種方式與研究生進(jìn)行溝通。近兩年來(lái),學(xué)院還積極承辦第九屆海峽兩岸高校師生土木工程監(jiān)測(cè)與控制研討會(huì)、第八屆亞洲混凝土協(xié)會(huì)國(guó)際會(huì)議、2019 年福建省土木工程研究生學(xué)術(shù)論壇等近十個(gè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議,有2/3研究生能夠在學(xué)術(shù)會(huì)議上做交流發(fā)言,在研究生群體中營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)科研氛圍。
(5) 產(chǎn)學(xué)研深度融合,引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),促進(jìn)高水平成果產(chǎn)出
與中建海峽、福建省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院、福州地鐵集團(tuán)等省內(nèi)大型企事業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作,并建立產(chǎn)學(xué)研合作示范基地,引導(dǎo)研究生以實(shí)際工程背景為依托,圍繞福建省建設(shè)行業(yè)發(fā)展中急需解決的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)問(wèn)題開(kāi)展應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究,在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),實(shí)現(xiàn)高水平成果產(chǎn)出,同時(shí)學(xué)生在畢業(yè)后更能夠快速融入福建省大力發(fā)展的建筑工業(yè)化、城市軌道交通等建筑浪潮中,真正實(shí)現(xiàn)研究生人才培養(yǎng)的目的。
本文以近十五年來(lái)碩士研究生招生規(guī)??焖僭黾訛楸尘?,深入分析當(dāng)前新建本科高校研究生教育中存在的普遍問(wèn)題,通過(guò)對(duì)福建工程學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)研究生教育過(guò)程中多項(xiàng)改革措施進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),得出適應(yīng)新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究生教育培養(yǎng)模式,為同類(lèi)新建本科高校研究生教育提供借鑒。