劉書靜

摘 要：“綠色校園”是當(dāng)今學(xué)校建設(shè)中非常重要的措施之一，加強(qiáng)綠色校園意識(shí)必須從各方面進(jìn)行，通過(guò)環(huán)境建設(shè)，師資力量的培養(yǎng)，活動(dòng)形式的豐富上提高學(xué)生對(duì)“綠色校園”建設(shè)的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：綠色文化;學(xué)校;綠色校園

當(dāng)前建設(shè)綠色校園，塑造綠色形象，無(wú)論從觀念、內(nèi)容，還是形式上對(duì)促進(jìn)素質(zhì)化教育的實(shí)施都具有十分深遠(yuǎn)的意義。在工作，學(xué)習(xí)生活都在校園的師生們，加強(qiáng)培養(yǎng)自身的“綠色校園”建設(shè)的意識(shí)，也成為學(xué)校建設(shè)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么在小學(xué)中應(yīng)該如何建設(shè)綠色校園呢？

一、增強(qiáng)意識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理

學(xué)校要根據(jù)教育行政部門下發(fā)的相關(guān)文件，做好教師的思想教育工作，確立建設(shè)綠色校園的意義和作用，明確其發(fā)展意義，層層深入地做好部署工作。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也要?jiǎng)?chuàng)建分明的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，對(duì)政教辦公室，教導(dǎo)辦公室，后勤保障處等都應(yīng)該分工明確，各司其職，齊心合力保障學(xué)校建設(shè)的高效發(fā)展。

二、深入教材內(nèi)容，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)

在教學(xué)活動(dòng)中要深挖教材中“綠色”含義的題材，充分發(fā)揮教學(xué)在教育中潛移默化的能力。例如，講“培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)”時(shí)，要向?qū)W生提及，一個(gè)人要想保護(hù)環(huán)境。就必須理解自然環(huán)境與人類社會(huì)的關(guān)系，這是一個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所必備的條件之一，而這些良好的素養(yǎng)恰恰是“綠色校園”建設(shè)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)文化的要求。在講述與環(huán)境與人類相處的關(guān)系時(shí)，教師可以適時(shí)地引入與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生處理與環(huán)境的關(guān)系，這對(duì)發(fā)展和諧校園、建設(shè)綠色學(xué)校會(huì)起到極大的教育作用。

三、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“綠色學(xué)?！闭J(rèn)識(shí)

環(huán)保教育也是綠色學(xué)校的內(nèi)容之一，老師應(yīng)該利用教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系。要學(xué)生重視在環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然環(huán)境與社會(huì)人類實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)校需要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中參與解決環(huán)境問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)性與責(zé)任感。除了學(xué)習(xí)有關(guān)自然生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)外，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握教育與自然環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，并從中推進(jìn)學(xué)生運(yùn)用技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生“綠色校園”習(xí)慣

生活是最直接的教育，我們應(yīng)把“綠色校園”教育與學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中做個(gè)“有心人”。要求學(xué)生要從我做起，從身邊做起。引導(dǎo)學(xué)生之間使用規(guī)范性的文明用語(yǔ)，促使學(xué)生對(duì)自身文化素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)有很大的提高，也讓學(xué)生積極投入到綠色校園文化建設(shè)中去;引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，帶著問(wèn)題去思考。營(yíng)造綠色校園氛圍，提升綠色人文素養(yǎng);同時(shí)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生綠色生活，節(jié)約用電、用水，愛護(hù)綠化，從而形成“綠色校園”流行風(fēng)向標(biāo)，為建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、文明健康的綠色校園做出積極的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)合課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“綠色學(xué)?！币庾R(shí)

學(xué)?？梢越Y(jié)合世界水日、環(huán)境日、植樹節(jié)等紀(jì)念日培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，舉辦相關(guān)比賽、“綠色校園”文明講座等，以豐富的形式開展。例如在“世界環(huán)境日”舉辦“校園環(huán)保”征文比賽;在“地球日”舉行清掃垃圾活動(dòng)、保護(hù)綠化活動(dòng);在“植樹節(jié)”開展“手拉手，共建地球村”等活動(dòng)。而且還可以倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境衛(wèi)生、時(shí)事關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。例如空氣污染源頭的調(diào)查、學(xué)校周邊綠化環(huán)境的問(wèn)題，垃圾排放不規(guī)范等一系列課外實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加入學(xué)校與社會(huì)環(huán)境建設(shè)中去，從而加強(qiáng)學(xué)生的“綠色校園”觀念的形成、對(duì)自然環(huán)境意識(shí)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的關(guān)心和解決。通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)形式，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的教育效果，也提高了學(xué)生建設(shè)綠色學(xué)校以及綠色社會(huì)的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)和活動(dòng)的愿望，進(jìn)一步樹立了“綠色學(xué)校，人人參與”的觀念。

“綠色學(xué)?！苯逃c校園環(huán)境建設(shè)息息相關(guān)，作為教育祖國(guó)新時(shí)代的地方，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校職能，在教學(xué)過(guò)程中滲透“綠色校園”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)參與到學(xué)校建設(shè)中，做學(xué)校真正的小主人。

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