王紅

摘 要：在學(xué)校層面上，從完善的制度建設(shè)、高效的教師隊(duì)伍、科學(xué)的專業(yè)建設(shè)、嚴(yán)格的教學(xué)管理、廣博的家長課堂等五個(gè)方面，闡述提高技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的正確理念和有效措施。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量

就生源來講，技工學(xué)校招收的都是在初三成績屬于中下游或被分流下來的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，部分學(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生熱衷于上網(wǎng)、玩手機(jī)，甚至有吸煙、喝酒、打架斗毆等違反校規(guī)校紀(jì)的行為。面對(duì)著文化基礎(chǔ)薄弱、接受能力一般、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣還未完全養(yǎng)成的學(xué)生，如何提升他們的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在廣大技工教育工作者面前的重要課題。

作為技工學(xué)校的一名教師，筆者認(rèn)為，在分析學(xué)生厭學(xué)的原因、提出解決學(xué)生“厭學(xué)癥”的良好對(duì)策、提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上，從學(xué)校層面統(tǒng)一思想并采取切實(shí)可行的措施，是解決教學(xué)質(zhì)量問題的關(guān)鍵。從校長做起，全校同心協(xié)力，制定先進(jìn)、合理的績效考核方案，鼓勵(lì)廣大教職工積極參與到提高教育教學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)中來，更新教學(xué)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)條件，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓一線教師積極進(jìn)行教學(xué)研究與教學(xué)改革，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、完善的制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

以制度管理、用制度說話，是現(xiàn)代管理的要求?？茖W(xué)的管理制度，是有效、合理、適合學(xué)校發(fā)展的，不僅能規(guī)范教職工的行為，而且能夠提升教聯(lián)工的工作效率和質(zhì)量，形成一種融洽、競爭、有序的工作環(huán)境和良好的校園文化。

“一位好校長就是一所好學(xué)?！?，一位好的校長是學(xué)校制度建設(shè)的行政保障。一位好的校長首先應(yīng)該是一位合格的校長，即德、能、勤、績、廉要符合要求，還要有先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要有卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐，具有高尚的人格魅力，能夠打造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、銳意進(jìn)取、勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，科學(xué)地制定制度、不折不扣地執(zhí)行制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，干好分內(nèi)工作。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證

（一）師德建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

有人說，教學(xué)是個(gè)良心活兒。這句話一針見血地道出了師德的重要性。作為一名教師，首先要不斷充實(shí)完善自身，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，樹立熱愛教育事業(yè)的理想信念并愿為之奉獻(xiàn)，學(xué)為人師，行為世范，努力當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。所以才有了“最美教師”張麗莉，用生命在學(xué)生面前詮釋了“真、善、美”。

（二）精研業(yè)務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)成為教師的常態(tài)，成為學(xué)校的制度。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。學(xué)校要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、及時(shí)“充電”。不僅要學(xué)習(xí)黨和政府的一系列方針、政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，而且要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還要苦練實(shí)習(xí)操作技能，深入到工廠，感受企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)環(huán)境與先進(jìn)的企業(yè)文化。二是提升教研教改能力。加強(qiáng)教學(xué)研究，因材施教，有的放矢。教學(xué)是學(xué)校工作的生命線，只有打造出好的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校發(fā)展才有出路。建立“軟”體系，通過思政、國學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等人生架構(gòu)課程以及對(duì)出現(xiàn)問題的及時(shí)解決，保證學(xué)生思想健康穩(wěn)定，形成有正能量的三觀體系;打下“硬”基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，按照教學(xué)計(jì)劃，書寫教案，根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到教一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)，強(qiáng)化分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生得到全面提升。

三、專業(yè)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)

目前，技工學(xué)校的專業(yè)及工作種類繁多，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、數(shù)控加工技術(shù)、電子商務(wù)、學(xué)前教育、城市軌道交通等。學(xué)校應(yīng)針對(duì)當(dāng)前社會(huì)需求優(yōu)先發(fā)展一些專業(yè)，作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作的突破口，采取“走出去，引進(jìn)來”的方式創(chuàng)立和建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)，并通過優(yōu)勢專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

本著“硬件改善，軟件跟進(jìn)”的原則，進(jìn)入特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專業(yè)（工種）一般應(yīng)具有較為優(yōu)良的辦學(xué)條件，有相當(dāng)?shù)膸熧Y力量與之相配套，教學(xué)管理水平也較高。在特色專業(yè)建設(shè)過程中，一方面要增加投入，進(jìn)一步改善教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的硬件設(shè)施，建設(shè)一支與專業(yè)特色相適應(yīng)的專業(yè)化教師隊(duì)伍和管理人員。另一方面要在教育教學(xué)理念更新、人才培訓(xùn)模式改革、教學(xué)管理制度創(chuàng)新等軟環(huán)境建設(shè)上投入更多的精力，全方位地搞好專業(yè)建設(shè)。

四、抓好常規(guī)教學(xué)管理，積極組織“有效課堂”

進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)備課、教學(xué)、批改作業(yè)、自習(xí)輔導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)，特別要注重平時(shí)的督導(dǎo)檢查、評(píng)比、總結(jié)。認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。教案是教師上課的直接載體，一份合格的教案包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等基本內(nèi)容。要從學(xué)生實(shí)際水平和心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)備好課，研讀教材的每句每字，背細(xì)教材，備好課。把握好課本重難點(diǎn)，可適當(dāng)拓展，不局限于課本。對(duì)于教授的知識(shí)，可利用問題情景的方法導(dǎo)入新課，增加課堂樂趣。督促學(xué)生及時(shí)鞏固已學(xué)習(xí)的知識(shí)。要合理化、細(xì)化作業(yè)安排，及時(shí)、認(rèn)真批閱作業(yè)。課后要善于總結(jié)，回顧不足，修正教學(xué)方法以提升教學(xué)水平，構(gòu)建“有效課堂”，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保障。

五、家校配合是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)生的成績，使其全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)家長的積極性是關(guān)鍵。從學(xué)校到系部都要定期召開家長會(huì)，開設(shè)不同形式的家長課堂。讓家長了解學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)工作安排，子女在學(xué)校的狀況。對(duì)家長提出一些具體的要求，教給他們一些行之有效的教育方法和與學(xué)生溝通的技巧，做到尊重與監(jiān)管相結(jié)合。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，是衡量學(xué)校辦學(xué)成敗優(yōu)劣的標(biāo)尺。從學(xué)校層面上講，完善的制度建設(shè)、高效的教師隊(duì)伍、科學(xué)的專業(yè)建設(shè)、嚴(yán)格的教學(xué)管理、廣博的家長課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑風(fēng)雨，欒燕.基于“雙閉環(huán)控制”原理的中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系[J].現(xiàn)代教育管理，2011（6）.

[2]馮小勞.強(qiáng)化教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量——談中職學(xué)校教學(xué)研究室的職能[J].教師，2009（14）.

（作者單位：山東省臨朐縣技工學(xué)校）