楊美娟

隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，人們對吸收知識的方式有了更多元化的認(rèn)識。學(xué)校教科書已不再是學(xué)生獲取知識的唯一來源，“把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，廣泛吸收”，正日益受到廣大師生的普遍重視?！安┮姙轲佖氈Z”“先博覽以精閱”成了許多師生的求知格言。而在區(qū)域小學(xué)語文考試改革工作的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力提到重要位置。

一、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

目前，學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀如何呢？我曾對所教的五年級及四年級學(xué)生作了調(diào)查，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前在學(xué)生及家長中，對課外閱讀的認(rèn)識存在以下幾種誤區(qū)：

1.因考試題目不在課外讀物上，學(xué)生、父母雖認(rèn)為讀課外書籍好，但對其沒有足夠重視。

2.為了成績，父母為孩子開“小灶”，學(xué)生無暇顧及課外讀物。

3.有時教師為了增加練習(xí)寫作的機(jī)會，給學(xué)生布置閱讀課外讀物的任務(wù)，使學(xué)生感到一布置閱讀課外讀物就要做作業(yè)，無意中使部分學(xué)生對課外讀物產(chǎn)生厭惡的心理。

我在學(xué)生課外閱讀內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)五年級56位學(xué)生在小學(xué)階段約看了6000多本卡通漫畫，平均每人看了107本。學(xué)生購書近2000本，平均每人近35.7本，約花費5000元，平均每人89.28元。高年級學(xué)生則比較熱衷于看卡通漫畫，崇拜書中的人物形象，缺乏辨別力，興趣單一，知識面狹窄。

學(xué)生花費了大量的時間和精力，知識面并沒有拓寬，甚至有學(xué)生說“對于卡通漫畫，我已經(jīng)迷到廢寢忘食的地步”。還有些學(xué)生下課就看卡通漫畫，剛看到非常精彩的地方就上課了，上課時就一直想著卡通漫畫的情節(jié)，會情不自禁地偷偷摸摸地看幾頁漫畫，注意力不集中，造成學(xué)習(xí)成績的退步。

學(xué)生除了看卡通漫畫，還喜歡讀的課外讀物可分三類：第一類是故事書，如《故事大王》，經(jīng)常看的共有34人，占總?cè)藬?shù)的60.7%;第二類是武俠小說及消遣性雜志，經(jīng)常看的有12人，占總?cè)藬?shù)的21.4%;第三類是報刊、知識性雜志書籍，如《少年報》《科技報》等，經(jīng)常看的有10人，占總?cè)藬?shù)的17.9%。

二、注重汲取、積累、運用。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力

1.根據(jù)課外書籍內(nèi)容、體裁、表現(xiàn)手法諸方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的廣泛性

魯迅先生曾說過“只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的，得不到多方面的優(yōu)點。”因此教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣，有意識地、漸漸地向?qū)W生推薦適合他們個人特點、興趣之外的書籍，讓學(xué)生從單純地喜愛某方面書籍?dāng)U大到閱讀有益的、其他方面的書籍，從而走向廣泛性閱讀。

2.進(jìn)行讀書方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的有效性

（1）汲取知識

拿到一本書，無論什么內(nèi)容，首先要讀懂。學(xué)生如果遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，必須先查辭典?？吹讲欢膬?nèi)容，必須想方設(shè)法查閱參考書（指相關(guān)的書），決不輕易放棄。拿到一本書，也可簡單地了解書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，然后向自己提出諸如“是什么？為什么？怎么樣？”等問題，在這個基礎(chǔ)上再全面地細(xì)讀全書，這樣就能有效地了解內(nèi)容，讀懂文章。

（2）善于積累

通過比較，讓學(xué)生每人選出一篇自己認(rèn)為最好的課外讀物。不動筆便不看書，每次讀書都動一下筆，制作讀書卡片，養(yǎng)成記錄好詞佳句的習(xí)慣。

特邀輔導(dǎo)員（教師、家長或課代表）寫上序，再由各組組長將本組材料加上封和底，細(xì)心裝訂成冊，將摘錄文集在全班傳閱。準(zhǔn)備一本剪貼本，將好文章、好段落裁剪下來，分類貼在本子上，以便日后閱讀、琢磨。

三、學(xué)生課外閱讀能力提高的表現(xiàn)

1.通過閱讀精選的課外讀物，學(xué)生增加了知識量，拓寬了知識面，積累了寫作材料，學(xué)習(xí)和借鑒了別人在寫作方面的長處，更在潛移默化中提高了認(rèn)知能力和自身素質(zhì)。

2.課外閱讀有效地提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。學(xué)生在閱讀中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，這不僅僅是知識的積累，更主要的是培養(yǎng)了他們獨立鉆研的能力，自覺學(xué)習(xí)的能力，而這些能力可以讓他們受用終身。