張強(qiáng)強(qiáng)

摘 要：運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，烘托場面，可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，可以給予學(xué)生大量的感性材料的支持，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，可以使課堂教學(xué)從以教師的教為主變成以學(xué)生的學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。本文探討了信息技術(shù)在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與運(yùn)用，提出了一些教學(xué)方法與策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué);道德與法治教學(xué);信息技術(shù);優(yōu)越性;方法

中圖分類號(hào)：G633.2????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-126-1

初中道德與法治是一門非常重要的課程，這門課程可以有效起到德潤心靈、法護(hù)成長的作用，尤其是在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，更加顯示出其教學(xué)的重要意義。初中道德與法治課程教師應(yīng)該注重借助當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)，提升教學(xué)效率。下面筆者就現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用談一下自己的看法。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)識(shí)興趣，或叫求知欲。中學(xué)生感情豐富、活潑好動(dòng)，很喜歡新穎別致的形式，新穎有趣的教學(xué)方法。現(xiàn)代信息技術(shù)能將聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫、視頻等形式合理組合，以此來創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、形象逼真的情景，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效地喚起人的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。正是基于這種原因，中學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力。由于信息技術(shù)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。例如，在講到有關(guān)“維護(hù)祖國統(tǒng)一”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我播放了香港和澳門政權(quán)交接儀式的電視實(shí)況錄像片段，宏偉壯觀的場面，雄姿英發(fā)的駐港、駐澳官兵，雄壯的國歌，冉冉升起的五星紅旗，使學(xué)生一下子就能感受到偉大祖國的神圣與莊嚴(yán)，并在心靈深處認(rèn)真體會(huì)與思考“一國兩制”這一偉大構(gòu)想的現(xiàn)實(shí)意義。這些信息片段的播放，會(huì)使學(xué)生在輕松愉快中既學(xué)到比課本內(nèi)容更豐富的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、開闊學(xué)生的知識(shí)視野

信息技術(shù)能突破時(shí)間和空間的限制，能擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，這些顯著特點(diǎn)，是任何其它媒體所沒有的。中學(xué)政治門學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只是局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生知識(shí)的需求。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語言表達(dá)能力的不足，同時(shí)，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了心靈，認(rèn)識(shí)了生活。如教學(xué)《踏上強(qiáng)國之路》這一課，教師如果只用語言闡述新中華所取得巨大成就，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，不易理解。如果取而代之運(yùn)用信息技術(shù)播放一段題為“對(duì)外開放三十年我國所取得巨大成就”的視頻短片，就可使學(xué)生感到真實(shí)可信，提高理解能力，從而激發(fā)起他們熱愛社會(huì)主義，支持改革開放的信念。

可見，現(xiàn)代信息技術(shù)以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)越性，給中學(xué)政治教學(xué)帶來了一場全新的革命。它創(chuàng)設(shè)的聲情并茂、情景交融的情景，能引導(dǎo)學(xué)生通過視聽，體會(huì)材料的真實(shí)性，?；瞵F(xiàn)了榜樣形象，強(qiáng)化了正面教育的效應(yīng)，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活的能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

新課程改革提倡教師要更多重視學(xué)生如何去學(xué)，這就涉及到與教學(xué)方法整合的問題。隨著計(jì)算機(jī)信息的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生獲取信息的方法非常便捷。因此在中學(xué)政治新課改的教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)傳播的便捷性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

道德與法治課中有很多案例都來源于生活，而且這一門課程的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)也都是以實(shí)際生活為基礎(chǔ)。通過多媒體信息技術(shù)的示范和模擬作用，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn)和感情的融合，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能具有一定的作用。例如，在教學(xué)《團(tuán)結(jié)的力量》一課時(shí)，教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放2016年里約奧運(yùn)會(huì)時(shí)中國女排姑娘的精彩比賽片段，讓他們深切感受到團(tuán)結(jié)力量的偉大，團(tuán)結(jié)合作是非常重要的，進(jìn)而也會(huì)在日常學(xué)習(xí)中注重建立同學(xué)友誼，相互幫助，共同取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

四、搭建學(xué)生與教師的溝通平臺(tái)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)問題深入探索直至解決問題。在道德與法治課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建更多更廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生和教師能夠暢通無阻地進(jìn)行交流，并且教師可以不再受到時(shí)間和空間的限制，能夠與學(xué)生自由地交流，為學(xué)生與教師的溝通搭建了平臺(tái)，形成一種溝通新模式。以信息技術(shù)為依托，教師通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的疑惑和問題進(jìn)行引導(dǎo)并詳細(xì)分析，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上和其他學(xué)生交流，交換彼此的看法和見解。在網(wǎng)絡(luò)上通過師生間的充分交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，同時(shí)也加深了師生感情。

總之，信息技術(shù)具有許多優(yōu)越性，創(chuàng)設(shè)的情景既能聽見，又能看見，還能用手操作。這樣，通過多種感官的刺激使學(xué)生所獲取的信息量，比單一聽老師講強(qiáng)得多，而且它給人一種身臨其境的感受，使抽象的教學(xué)內(nèi)容化深為淺，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，更加形象化，從而喚醒學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。因此，政治教師在教學(xué)時(shí)要合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，以提高政治教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張淑清.忻州市初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（06）.

[2]梁彩勻.農(nóng)村初中思想品德課教師專業(yè)發(fā)展初探——以增城農(nóng)村的有關(guān)調(diào)查為基礎(chǔ)[J].課程教學(xué)研究，2014（03）.

[3]石書臣，楊艷.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育的契合點(diǎn)[J].思想政治教育研究，2014，28（6）.

（作者單位：甘肅省秦安縣郭嘉中學(xué)，甘肅 天水741600）

-foX * i `?： hOB st;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>[3]張景彥，賀文.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下課堂教學(xué)有效性的問題及對(duì)策[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，32（01）.

[此文系教育部中央電化教學(xué)館2016年重點(diǎn)規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的師生有效對(duì)話策略研究》（立項(xiàng)號(hào)：162723854）研究成果之一。]

（作者單位：鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，江蘇 鹽城224400）