李昌燕

【摘? 要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時?！笨墒窃谶M(jìn)行戶外體育活動時，時有幼兒碰傷、磕傷、摔跤的現(xiàn)象發(fā)生。有的教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在戶外體育活動中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低活動難度及減負(fù)減量，對稍有挑戰(zhàn)的活動干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣極大影響了幼兒身體機(jī)能的提高。筆者認(rèn)為當(dāng)前教師都應(yīng)以客觀的態(tài)度看待戶外體育活動中的安全問題，正確對待安全事故，采取有效的辦法減少事故的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】幼兒;體育活動;安全

一、幫助幼兒樹立安全意識及規(guī)則意識

在戶外體育活動中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育幼兒樹立安全第一的思想，如：有的幼兒玩游戲時調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，幼兒年齡小，辨別力差，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的幼兒本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，不僅讓幼兒明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果，同時要使每個幼兒都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次發(fā)生。我班的男孩子喜歡運(yùn)動量大的活動，如踢球、滾桶、捉“壞蛋”等，但這類活動卻常常容易出現(xiàn)打架、吵嘴、爭搶玩具，甚至弄傷個別小朋友等問題，所以教師應(yīng)抓住這類游戲的特點，有目的地指導(dǎo)幼兒。

又如踢足球時，教師要適當(dāng)幫助幼兒建立游戲規(guī)則：輪流守門和踢球，并告誡幼兒不要傷人，使男孩子既能開心地游戲，釋放體內(nèi)能量，又能逐漸形成規(guī)則意識。這樣通過一些事件及時教育和隨時提醒使幼兒思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識與規(guī)則意識，不做有危險的事，促使幼兒高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、加強(qiáng)體育活動的組織管理

戶外更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生。因此，在活動中可設(shè)計一定的情節(jié)和角色，以增強(qiáng)幼兒的興趣。如在“車往哪里開”活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種車輛非常感興趣，就設(shè)計了一個“小司機(jī)”的接力游戲，讓幼兒扮“小司機(jī)”，派“小司機(jī)”去北京把幼兒園買的車開回來。這個活動滿足了幼兒好奇的心理，使“小司機(jī)”在很有興趣地完成“任務(wù)”的同時，還練習(xí)了快跑和平衡的動作。

另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠;器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織幼兒和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。組織幼兒進(jìn)行體育游戲的目的是練習(xí)各項基本動作，鍛煉身體，同時，培養(yǎng)幼兒參加集體活動和遵守紀(jì)律的習(xí)慣及活潑開朗的性格，使鍛煉身體和進(jìn)行教育有機(jī)地結(jié)合起來。如五六歲的大班幼兒，經(jīng)過小班、中班的學(xué)習(xí)，動作顯得更加協(xié)調(diào)、靈活，對周圍事物的認(rèn)識和理解比三四歲幼兒有了顯著的提高。他們非常注重游戲的結(jié)果，具有明顯的競爭意識，幼兒體育接力游戲恰好符合幼兒的這種心理。在游戲中，他們以最佳的精神狀態(tài)去競爭，興奮地為同伴加油助威，為自己小組的勝利而感到高興和驕傲，鼓勵落后的小朋友加油，從而有利于幼兒的身體健康和心理健康。這種游戲給幼兒以快樂和滿足感，令幼兒百玩不厭。

三、活動內(nèi)容適合幼兒

我們知道難度過小對幼兒沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對于他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)幼兒的實際能力要求并引導(dǎo)教育幼兒，我們可以采取逐步增加難度的方法。如讓幼兒練習(xí)鉆的動作，開始時只設(shè)一個“山洞”，在幼兒掌握了曲膝低頭、彎腰的方法后不再碰“山洞”時，再增設(shè)第二個“山洞”，而且兩個“山洞”距離要近些，使幼兒連續(xù)練習(xí)鉆的動作。這樣，由易到難，循序漸進(jìn)，幼兒易于掌握，在保證速度的同時，還能提高幼兒參與游戲活動的積極性。

四、掌握一定的急救方法

在體育活動中，教師不僅要熟知幼兒的生理和心理特點，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育活動中安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。我班上就有一位這樣的幼兒，因剛生下來生過一場大病，他的平衡能力明顯要低于同齡幼兒。我們在開展體育活動時，對他的要求就低了很多，這樣，既發(fā)展了該幼兒的生理機(jī)能，又能很好防止意外事故的發(fā)生。另外我覺得教師還需要注意掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

總之，對于體育活動中的安全問題，幼兒園和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證幼兒的身體健康，更好地促進(jìn)體育游戲的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楚彬.當(dāng)前幼兒園體育活動中存在的安全隱患及其預(yù)防[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2014（04）.