摘要：高職院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的地方，高職院校圖書(shū)館是校園文化建設(shè)的重要基地，其豐富的文獻(xiàn)資源為教師、學(xué)生以及各類(lèi)學(xué)者提供了最佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是傳統(tǒng)學(xué)校課堂教育的延伸。本文通過(guò)簡(jiǎn)析和諧校園文化的概念，分析高職圖書(shū)館在建設(shè)和諧校園文化中的作用，針對(duì)目前高職圖書(shū)館在參與建設(shè)和諧校園文化中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的優(yōu)化分析，以期進(jìn)一步提高高職圖書(shū)館在建設(shè)和諧校園文化中的作用。

關(guān)鍵詞：高職;圖書(shū)館;和諧校園文化

高職圖書(shū)館是高職院校整體精神面貌的一個(gè)微縮，圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)、不同功能區(qū)的合理布局、館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、各方面的制度管理、豐富的藏書(shū)資源和良好的學(xué)術(shù)氛圍等都體現(xiàn)著和諧校園文化的建設(shè)成效，可以幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的、健康向上的人文理念。和諧的校園文化是社會(huì)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高職院校追求的價(jià)值目標(biāo)，也是建設(shè)和諧社會(huì)的基石。

一、簡(jiǎn)析和諧校園文化

和諧校園文化是以人為中心，通過(guò)精心規(guī)劃、科學(xué)開(kāi)發(fā)與管理，重點(diǎn)維護(hù)與保養(yǎng)等過(guò)程，合理運(yùn)用校園中的各要素，打造良好的校園文化環(huán)境，促進(jìn)校園自然資源、文化資源、學(xué)生、教師與其他元素之間的和諧關(guān)系，做到各要素之間可以相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，幫助師生陶冶情操、提高自身人文修養(yǎng)的一種校園文化。和諧校園文化具有良好的校風(fēng)校訓(xùn)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化活動(dòng)、高尚的精神追求和良好的人文環(huán)境等內(nèi)容，是增強(qiáng)校園凝聚力的關(guān)鍵。

二、高職圖書(shū)館在建設(shè)和諧校園文化中的作用

（一）提供了豐富的文獻(xiàn)信息資源

《普通高校圖書(shū)館工作規(guī)程（修訂）》中明確指出，圖書(shū)館是高等院校的文獻(xiàn)信息中心，其包含的文獻(xiàn)信息資源豐富，涉及到多個(gè)學(xué)科種類(lèi)，如人文、教育、科技、宗教等，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，是高職學(xué)生擴(kuò)展自身知識(shí)、提高自身文化修養(yǎng)的第二課堂。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子圖書(shū)館等資源也不斷出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)資料借閱的各種限制，電子目錄、簡(jiǎn)介等的不斷完善，極大提高了人們搜索自己所需知識(shí)的效率，且其資源種類(lèi)相比傳統(tǒng)圖書(shū)的內(nèi)容更加豐富。高職圖書(shū)館中的館藏紙張中潛藏著各國(guó)的文化精髓，是高職師生的思想寶庫(kù)和精神殿堂，能夠滿(mǎn)足人們的知識(shí)需求，是建設(shè)和諧校園文化的重要基礎(chǔ)。

（二）提供良好的文化環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍

高職院校作為一所培養(yǎng)應(yīng)用型人才的場(chǎng)所，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和閱讀興趣普遍不高，導(dǎo)致圖書(shū)館的利用率也不高。落實(shí)以人為本的服務(wù)理念，通過(guò)館員熱情的服務(wù)態(tài)度，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，熟練的服務(wù)技能等來(lái)嚴(yán)格按照軍事化管理來(lái)管理圖書(shū)館，使學(xué)生們擁有寬敞、明亮的閱覽室、自習(xí)室，整潔有序的書(shū)庫(kù)。圖書(shū)館擁有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，安靜的室內(nèi)環(huán)境，可以使人們都能不急不躁、靜下心來(lái)在書(shū)庫(kù)中尋找自己所需的知識(shí)，并且可以有效帶動(dòng)其他人來(lái)主動(dòng)探索新知識(shí)，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷建設(shè)和諧圖書(shū)館。

（三）圖書(shū)館是校園文化活動(dòng)的中心

建設(shè)和諧校園文化的一個(gè)關(guān)鍵核心要素就是和諧圖書(shū)館的建設(shè)與應(yīng)用。圖書(shū)館作為全校所有知識(shí)的聚集地，是校園文化中最集中、最活躍的要素之一，利用圖書(shū)館自身的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，可以有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展多元化文化交流活動(dòng)，以此來(lái)不斷豐富高職教師和學(xué)生的精神世界需求。如每年開(kāi)展的“讀書(shū)月”，“文化沙龍”、“讀者座談會(huì)”，“售賣(mài)會(huì)”或者邀請(qǐng)其他高校的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)本校圖書(shū)館進(jìn)行的講座活動(dòng)等，都可以使圖書(shū)館充分融入進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)中，并且能夠充分發(fā)揮圖書(shū)館自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)與發(fā)展。

三、目前高職圖書(shū)館在建設(shè)和諧校園文化中存在的問(wèn)題

（一）圖書(shū)館的硬件基礎(chǔ)薄弱

高職院校作為我國(guó)高等院校的組成部分之一，由于其課程的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，主要是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、技術(shù)型、應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)人才，導(dǎo)致目前很多高職院校對(duì)人文素質(zhì)等方面的教學(xué)重視程度不夠，其教學(xué)重點(diǎn)還是集中在技術(shù)類(lèi)的學(xué)科領(lǐng)域，重視科研等的研究資金投入，忽視對(duì)人文學(xué)科的培養(yǎng)。圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)不完善，如面積較小，管理人員素質(zhì)較低，存在藏書(shū)保管混亂等情況，使高職學(xué)生不能在第一時(shí)間內(nèi)根據(jù)書(shū)庫(kù)的引導(dǎo)找到自己所需的資料信息。信息技術(shù)的更新發(fā)展速度不斷加快，電子圖書(shū)館等多媒體設(shè)備存在老化、損壞甚至缺失的情況，外加受網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)商的影響，校園的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)速度較慢，就導(dǎo)致圖書(shū)館不能及時(shí)更新館藏的資料內(nèi)容，很難滿(mǎn)足高職學(xué)生的閱讀需求。

（二）圖書(shū)館資源有限

隨著國(guó)家對(duì)高職院校發(fā)展的重視程度不斷提高，高校的招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，需求的知識(shí)內(nèi)容也就越來(lái)越廣。但是高職院校的經(jīng)費(fèi)有限，過(guò)度重視擴(kuò)建相應(yīng)的校園建設(shè)，忽視圖書(shū)館資源的補(bǔ)充與更新，導(dǎo)致圖書(shū)資源與學(xué)生數(shù)量形成較大的反差。圖書(shū)館工作人員在進(jìn)行圖書(shū)采購(gòu)時(shí)大都是根據(jù)自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或者相應(yīng)的折扣優(yōu)惠力度等進(jìn)行選擇，滿(mǎn)足不了高職學(xué)生的實(shí)際精神需求，會(huì)出現(xiàn)一書(shū)難求的現(xiàn)象，降低學(xué)生的閱讀積極性，影響和諧校園文化的建設(shè)。圖書(shū)館使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，選用的數(shù)字化管理平臺(tái)設(shè)置不完善，沒(méi)有嚴(yán)格對(duì)照檢查實(shí)際藏書(shū)的擺放位置和管理平臺(tái)中的提示擺放位置信息，讀者的檢索能力低，很難找到自身需要的信息，無(wú)法高效、充分的利用圖書(shū)館資源。

（三）館員的思想認(rèn)識(shí)不到位

部分圖書(shū)管理員的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)有待提高，其對(duì)工作的思想認(rèn)識(shí)不到位。很多館員的管理理念還停留在書(shū)本上，把提供文獻(xiàn)資料服務(wù)當(dāng)作全部的工作內(nèi)容，其觀念陳舊，責(zé)任心不強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度不高。部分高職院校的圖書(shū)館需要本校的師生持著自身的校園卡刷卡入園，發(fā)生借書(shū)、還書(shū)等行為時(shí)均需使用校園卡，部分刷卡機(jī)的設(shè)備老舊，反應(yīng)不靈敏，不能及時(shí)讀取準(zhǔn)確的師生個(gè)人信息，存在信息延遲或者錯(cuò)誤等行為的發(fā)生，影響學(xué)生的情緒。館員在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)經(jīng)常與學(xué)生發(fā)生紛爭(zhēng)，加大了和諧校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展難度。

（四）圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的參與程度不高

大部分高職院校的圖書(shū)館活動(dòng)單一，千篇一律的展示、講座等活動(dòng)形式，無(wú)法吸引讀者進(jìn)入讀書(shū)館學(xué)習(xí)，學(xué)生感受不到圖書(shū)館中紙質(zhì)圖書(shū)的魅力，導(dǎo)致圖書(shū)借閱量較低，降低了圖書(shū)館的利用率，影響了圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的參與程度。尤其是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，電子書(shū)等快餐式的閱讀形式因其豐富、有趣的內(nèi)容和排版，吸引了高職學(xué)生的興趣，占據(jù)了學(xué)生更多的時(shí)間，電子產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)在一定程度上影響高職院校的校園文化建設(shè)。

四、提高高職圖書(shū)館在建設(shè)和諧校園文化中作用的優(yōu)化措施

（一）提高館員自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的重視程度

圖書(shū)館在建設(shè)和諧校園文化中的作用不可替代，館員要正確認(rèn)識(shí)圖書(shū)館對(duì)于提高學(xué)生人文素質(zhì)和建設(shè)校園文化的重要性，要嚴(yán)格落實(shí)以人為本的服務(wù)理念，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，積極促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。通過(guò)掌握?qǐng)D書(shū)館中各類(lèi)圖書(shū)的信息資源，學(xué)會(huì)使用數(shù)字化管理平臺(tái)，明確圖書(shū)館不同功能區(qū)的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展導(dǎo)讀工作，如可以通過(guò)比賽的形式，根據(jù)每位學(xué)生的具體閱讀需求和學(xué)習(xí)需求，要求館員推薦給學(xué)生相應(yīng)的書(shū)庫(kù)、閱覽室或者特色書(shū)目、專(zhuān)業(yè)書(shū)目的擺放位置，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館的相應(yīng)位置進(jìn)行針對(duì)性地尋找，以此吸引學(xué)生的興趣，提高館員不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性，幫助學(xué)生提高查找資料的效率，不斷建設(shè)和諧校園文化。

（二）完善圖書(shū)館的軟硬件設(shè)施，提高館藏利用率

高職院校要及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展變化的需要，明確不同崗位需求的人才種類(lèi)，以此來(lái)合理設(shè)置高職學(xué)生的培養(yǎng)目的和要求，建立科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)多種渠道，多方位了解新時(shí)期高職學(xué)生的閱讀需求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，加大圖書(shū)館的軟硬件投資力度，引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，使用高質(zhì)量的數(shù)字化管理平臺(tái)，重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和電子圖書(shū)館的建設(shè)，對(duì)圖書(shū)館的館藏資源合理進(jìn)行編碼擺放。另外要不斷提高館員的服務(wù)質(zhì)量，可以組織學(xué)生到圖書(shū)館進(jìn)行參觀，針對(duì)圖書(shū)館的不同功能區(qū)進(jìn)行適當(dāng)講解，使學(xué)生擁有良好的進(jìn)館體驗(yàn)感受，逐漸提高借書(shū)率和館藏利用率，幫助高職學(xué)生放下手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端中的電子書(shū)，走進(jìn)實(shí)體圖書(shū)館，為建立和諧的校園文化貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）合理利用信息技術(shù)，豐富圖書(shū)館資源

高職院校要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)特色，深入挖掘該領(lǐng)域的信息資源，不斷補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的書(shū)籍資料，設(shè)立個(gè)性化書(shū)架來(lái)區(qū)分不同書(shū)籍的種類(lèi)，設(shè)立新書(shū)書(shū)架，第一時(shí)間將新上的圖書(shū)推薦給學(xué)生，吸引高職學(xué)生的閱讀興趣;可以加強(qiáng)與心理健康教育中心的合作，適當(dāng)引進(jìn)健康類(lèi)、生活類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)等圖書(shū)，編制具有自己學(xué)校特點(diǎn)的心理健康類(lèi)書(shū)籍;針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)環(huán)境，高職學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，可以多采購(gòu)一些有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃和面試、應(yīng)聘等方面技巧的書(shū)籍，如學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行人際交往等，緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展;設(shè)置缺書(shū)登記處、讀者服務(wù)處等窗口，盡力滿(mǎn)足讀者的需求。

（四）開(kāi)展豐富的圖書(shū)館活動(dòng)，營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)氛圍

校園文化建設(shè)是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，合理利用高職圖書(shū)館，搭建讀者信息交流平臺(tái)，聯(lián)系各協(xié)會(huì)、社團(tuán)、校外專(zhuān)家學(xué)者等來(lái)輔助各項(xiàng)圖書(shū)館活動(dòng)的開(kāi)展。如舉辦詩(shī)詞大賽、寫(xiě)作大賽、詩(shī)朗誦比賽等多元化的活動(dòng)，邀請(qǐng)各電視媒體的專(zhuān)家作為裁判，通過(guò)設(shè)置一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，提高高職學(xué)生的參與性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀意識(shí)，加強(qiáng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校只有充分重視和諧圖書(shū)館的建設(shè)，不斷提高館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，積極探索創(chuàng)新各種管理理念，加大投資力度，豐富藏書(shū)資源，開(kāi)展多元化的文化活動(dòng)，不斷提高高職學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)可程度，提高圖書(shū)館的利用率，才能不斷推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合人才。

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作者簡(jiǎn)介：

賈瑾輝（1974年-），女，河北石家莊人，漢，本科，館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。