徐鮮芳

【摘要】高中化學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，符合理科的要求，但同時(shí)，它需要進(jìn)行大量的知識(shí)記憶，又具備了文科的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。但實(shí)踐可知，不論何種教學(xué)，學(xué)生的態(tài)度是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而為了保障教學(xué)高質(zhì)量、高效性，教師應(yīng)當(dāng)全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極與學(xué)生交流、互動(dòng)，有效提高教學(xué)效率。本文結(jié)合具體的課改實(shí)踐，對(duì)師生互動(dòng)積極意義進(jìn)行深入思考，提出相應(yīng)建議，一起為教師更好開(kāi)展師生互動(dòng)提供可考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)模式 ? 高中化學(xué) ? 課堂 ? 策略

互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展能很好的解放學(xué)生的天性，挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，所謂“授之于魚(yú)不如授之于漁”，互動(dòng)教學(xué)模式就是注重給予學(xué)生“漁”的能力，從本質(zhì)生促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在互動(dòng)教學(xué)模式下，教師能夠及時(shí)收到學(xué)生的反饋，從中了解學(xué)生能夠請(qǐng)?zhí)岣邔W(xué)生興趣的方法，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏與頻率，從而顯著提高教學(xué)質(zhì)量。基于新課程理念下，高中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都發(fā)生了較大的改變，但不可否認(rèn)仍舊存在較多缺陷，因此，應(yīng)當(dāng)如何做才能構(gòu)建良好的師生互動(dòng)模式，促進(jìn)師生之間槍桿、智慧的碰撞、交融，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最優(yōu)化。

1.什么是互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)模式已有較多年的發(fā)展歷史，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，并未得到有效的實(shí)施。互動(dòng)式教學(xué)模式目的是加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)溝通，有效傳遞信息，及時(shí)向教師反饋學(xué)生的需求，其并不是單純的要教師與學(xué)生之間開(kāi)展互動(dòng)，重要的是學(xué)科知識(shí)和技能之間的互動(dòng)，從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量、效率。

2.如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式

2.1注重師生思維共振

師生互動(dòng)教學(xué)模式其實(shí)是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)一個(gè)重要手段，在這種教學(xué)模式中，行為、思維互動(dòng)互相存在，知識(shí)、情感交流并存，能夠有效構(gòu)建一個(gè)和諧的生態(tài)課堂，有效促進(jìn)學(xué)生思維的良性發(fā)展，有效培育學(xué)生合作能力與探究精神。互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生的心理狀態(tài)都是相對(duì)放松的，不必?fù)?dān)心說(shuō)錯(cuò)，這樣更加容易激發(fā)學(xué)生的思維，使其暢所欲言，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，拓展學(xué)生的思維空間，有效培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如開(kāi)展鐵為什么生銹這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要求學(xué)生提前收集資料，還可以與父母進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，在課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的看法，之后由教師總結(jié)，讓每位學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)，提高能力。

2.2情知互促

高中生正處于、價(jià)值觀的形成階段，非常注重他人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，且這個(gè)年齡段的學(xué)生較少或者不太愿意與父母溝通，心理逐漸不平衡，急需從社會(huì)、學(xué)習(xí)上獲得情感的補(bǔ)償。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的情感交流平臺(tái)，精心為患者計(jì)劃一個(gè)可以發(fā)泄情感的出口，消除學(xué)生的孤單感、恐懼感。比如教師可以運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)夸張的動(dòng)作，使學(xué)生放松心情，在輕松的氛圍中拉近師生的距離，進(jìn)行情知互促，這樣更加容易打開(kāi)學(xué)生的智慧大門(mén)，積極思考與探索。

2.3互評(píng)交流，促進(jìn)智慧發(fā)展

智慧其實(shí)是一個(gè)極為復(fù)雜的系統(tǒng)，其中包含了知識(shí)、能力、智力、意志等多種要素，其是基于知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的，是人類(lèi)在教育過(guò)程與人生歷練中所形成的能夠很好應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)中的各種問(wèn)題的綜合能力系統(tǒng)。而評(píng)價(jià)是促進(jìn)師生的智慧發(fā)展的重要方式。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)、方式、品質(zhì)、效果等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，能有效掌握學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果，并挖掘?qū)W生更多的潛能。評(píng)價(jià)將會(huì)使得學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，感受到更多成功的喜悅，發(fā)揮出評(píng)價(jià)的積極作用。在新課改要求下，主要倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是發(fā)展性評(píng)價(jià)、生成性評(píng)價(jià)，這些都是推動(dòng)教學(xué)效率的推動(dòng)工具，在教學(xué)中占據(jù)重要地位，評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是鼓舞、激勵(lì)與喚醒，鼓舞學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，在與老師、物、事等的互動(dòng)中不斷進(jìn)一步，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，喚醒則是將學(xué)生的靈動(dòng)性、創(chuàng)新性喚醒，評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生獲得了信息、愛(ài)心、機(jī)會(huì)，而教師可以獲得成就、回應(yīng)及提升，評(píng)價(jià)過(guò)程中師生共同獲得了收獲、信心及歡樂(lè)，自由成長(zhǎng)。

2.4動(dòng)態(tài)互動(dòng)，構(gòu)建豐富多彩的課堂

“新基礎(chǔ)教育觀”認(rèn)為，教學(xué)課堂的豐富性，極大原因是因其本身的生成性創(chuàng)造的，同時(shí)也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)課堂過(guò)程中一些非預(yù)期性、即發(fā)性的因素導(dǎo)致的。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)課堂中的生成性進(jìn)行有效的整合，將會(huì)產(chǎn)生較好的教育影響，同時(shí)教師為了更具積極性的生成性，會(huì)投入更多的教學(xué)熱情，更好的發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。例如探討葡萄糖性質(zhì)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)進(jìn)行操作：先滴入5滴的5%硫酸銅溶液到裝有2ml10%NaOH溶液的試管中，后混勻，會(huì)有藍(lán)色Cu（OH）2沉淀生成，后再在生成物中滴加10%的葡萄糖溶液，置于酒精燈上進(jìn)行加熱，直至沸騰，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察可見(jiàn)有紅色沉淀物、黑色沉淀或者絳紫色沉淀生成，這些不同現(xiàn)象將會(huì)使學(xué)生感到驚奇，此時(shí)就需要教師加以引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生分析其中原因，即氫氧化銅在加熱之后會(huì)分解產(chǎn)生黑色的氧化銅并混雜在紅色的氧化亞銅中，如果氧化銅呈現(xiàn)出的黑色較多則為黑色，較少則為絳紫色。這樣不但能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求的態(tài)度，還能激發(fā)學(xué)生星期，開(kāi)拓探究精神。

3.結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)教學(xué)成果的有效性受到多種因素的影響制約，而互動(dòng)教學(xué)模式下，能夠創(chuàng)造輕松、和諧、民主的課堂氛圍，師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，將學(xué)生作為教學(xué)中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，開(kāi)拓學(xué)生思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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