袁小球

【摘要】在核心素養(yǎng)的要求下，初中英語教學(xué)要重視對學(xué)生英語思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過有效的練習(xí)和訓(xùn)練提升學(xué)生的應(yīng)用能力。而英語課堂作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要部分，在作業(yè)設(shè)計(jì)上需要以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力為目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式，有針對性地對學(xué)生各方面素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，提高作業(yè)的實(shí)效性。本文就當(dāng)前初中英語作業(yè)存在的問題進(jìn)行了闡述，分析了提高作業(yè)針對性和實(shí)效性的策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ? 初中英語 ? 課堂作業(yè) ? 針對性 ? 實(shí)效性

素質(zhì)教育不斷改革使得教育理念開始逐漸向培養(yǎng)社會性人才靠近，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人品格的重視程度也越來越高。初中英語教學(xué)也不再只停留在對學(xué)生筆試能力的檢驗(yàn)上，更加重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣和語言能力，也對學(xué)生在個人品格的塑造、實(shí)踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上進(jìn)行了深入研究。因此在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮到學(xué)生思維的發(fā)展以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利用有效的作業(yè)設(shè)計(jì)來提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、初中英語作業(yè)中存在的問題

首先，部分英語教師更加關(guān)注英語課堂教學(xué)的有效性，而忽視了作業(yè)對學(xué)生能力的影響，缺乏了對作業(yè)的設(shè)計(jì)，比較依賴教輔材料上的題目，而沒有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況選擇針對性的作業(yè)內(nèi)容，所以對學(xué)生的訓(xùn)練也就缺乏了有效性。其次，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理，大多數(shù)教師在初中英語作業(yè)的選擇上比較重視對單詞的拼寫以及單詞的使用，而忽視了聽力、口語以及思維能力的鍛煉，不僅導(dǎo)致作業(yè)形式和內(nèi)容比較枯燥，還會影響學(xué)生完成作業(yè)的積極性。然后，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上比較死板，比如會出現(xiàn)最單詞的抄寫或者對課文典型句子的抄寫，而學(xué)生并沒有在真正意義上對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固、思考和復(fù)習(xí)，所以作業(yè)的實(shí)效性并不高。最后是作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏針對性和層次性，因?yàn)槌踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，他們對知識的理解和接受程度也是不同的，如果練習(xí)同一種難度和內(nèi)容的作業(yè)，將得不到針對性訓(xùn)練，不能真正發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值。

二、提升初中英語課堂作業(yè)針對性和實(shí)效性的策略

（一）提高作業(yè)的針對性和目的性

首先，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該以單元的主要內(nèi)容為背景，以重點(diǎn)單詞、短語以及句型為基礎(chǔ)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提高作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性，幫助學(xué)生明確每個單元需要掌握的知識，也能夠?yàn)樗麄兊膹?fù)習(xí)鞏固提供方向。其次，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提高作業(yè)形式的多樣化，通過豐富的資源提升作業(yè)的有趣性和吸引力，才能真正讓學(xué)生樂于去研究作業(yè)、完成作業(yè)。比如可以在作業(yè)中加入古今中外有趣的故事，根據(jù)初中生的成長和特點(diǎn)選擇他們關(guān)注的新聞、材料，將其融入到作業(yè)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最后，要重視學(xué)生的差異性，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性。對于不同水平和能力的學(xué)生，教師要選擇不同內(nèi)容和形式的作業(yè)。比如對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的練習(xí)，設(shè)計(jì)根據(jù)句意及首字母或者漢語提示完成單詞拼寫而對于能力較好的學(xué)生，教師可以多設(shè)計(jì)一些閱讀理解和完形填空的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

（二）突出英語學(xué)科的特殊性和語言特點(diǎn)

英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要從朗讀練習(xí)、閱讀訓(xùn)練中豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)他們的英語思維。所以在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師也要重視英語學(xué)科的特點(diǎn)，通過有效的作業(yè)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生強(qiáng)化對課文、詞匯的理解和記憶，從而提高語言應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)外研版九年級上冊《Moudule3 Heroes》這個單元時(shí)，第二部分中有關(guān)白求恩的課文講述了白求恩的一生，先讓學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容，理清文中所講述的故事內(nèi)容，找到描述白求恩的幾個關(guān)鍵詞。接著教師可以布置這樣一個作業(yè)：讓學(xué)生以本文的寫作手法和方向?yàn)槔?，讓學(xué)生說一說自己心目中的英雄，并且從人物的貢獻(xiàn)、事跡等方面講述原因，展示出英雄的品德和精神，并向?qū)W生介紹這位英雄值得我們學(xué)習(xí)的地方。通過豐富作業(yè)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生不斷交流和互動，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升作業(yè)的實(shí)效性。

（三）提高作業(yè)的開放性和綜合性

初中英語教學(xué)需要重視對學(xué)生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量多樣化、開放性，并且要突出綜合性，所以讓英語更加生活化、有趣化，才能真正提高學(xué)生的興趣。同時(shí)還要為學(xué)生提供開放的思考空間，讓學(xué)生將自己的想法和思考過程可以用英語表達(dá)出來，以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)外研版九年級下冊《Moudule8 My future life》這一課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用“We will……”這樣的句型來暢想自己以后的生活，可以以大學(xué)生活為例，讓學(xué)生想一想未來的自己在英語學(xué)習(xí)上會有什么突破，或者在大學(xué)中會交到多少朋友。然后教師可以將想象延伸到人類科技發(fā)展中，先讓學(xué)生了解一些先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)，比如人工智能、機(jī)器人等，然后讓學(xué)生猜想我們未來的生活有什么變化。以小組為單位進(jìn)行探討和交流，完成本堂課的書面作業(yè)，以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，同時(shí)讓其在互動學(xué)習(xí)中收獲知識和快樂，并且可以將英語知識融入進(jìn)去。而在這種開放性的作業(yè)中，不僅作業(yè)內(nèi)容是沒有限制的，學(xué)生完成作業(yè)的方式也是靈活的，他們可以通過相互交流、合作來交換彼此的想法，還能夠互相指點(diǎn)、監(jiān)督和評價(jià)，從而提高作業(yè)完成的質(zhì)量，也能夠幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)下，教師要重視初中英語課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的多樣性、針對性、層次性、有趣性、開放性，要以課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)為中心優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容，給學(xué)生更多的思考空間，幫助學(xué)生利用作業(yè)練習(xí)提高自身的聽說讀寫能力，以此來提升學(xué)習(xí)效果。

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