柳玉國(guó)

龍口市潤(rùn)新小學(xué)自建立以來，深挖校名“潤(rùn)新”所蘊(yùn)含的“潤(rùn)澤生命，滋養(yǎng)心靈，培育新苗，日新其德”的深刻內(nèi)涵，形成了“文化潤(rùn)澤，德化人生”的核心文化，提出了“文化浸潤(rùn)生命”的教育理念，走出了一條“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，提升生命質(zhì)量”的特色辦學(xué)之路，取得了豐碩辦學(xué)成果。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說是中華民族永遠(yuǎn)不能離別的精神家園?！睗?rùn)新小學(xué)自2006年以來，以省市級(jí)重點(diǎn)課題《國(guó)學(xué)啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》《經(jīng)典閱讀實(shí)施路徑的實(shí)踐研究》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)課程體系的實(shí)踐研究》等為依托，致力于傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)與實(shí)施策略研究。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校總結(jié)提煉出“六位一體”的傳統(tǒng)文化課程體系和課程實(shí)施策略，依托其對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育、人格修養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)“文化潤(rùn)心”，培養(yǎng)有自信、懂自尊、能自強(qiáng)、高素養(yǎng)、講文明、有愛心、知榮辱、守誠(chéng)信、敢創(chuàng)新的時(shí)代新人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

“六位一體”傳統(tǒng)文化課程的內(nèi)涵和內(nèi)容

“六位一體”傳統(tǒng)文化課程是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神傳承為核心的人生觀、價(jià)值觀培育課程。其內(nèi)容包括六個(gè)方面：一是以傳統(tǒng)蒙學(xué)和國(guó)學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容的經(jīng)典誦讀系列課程;二是以中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)節(jié)日文化為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)節(jié)日課程;三是以中國(guó)古代和近現(xiàn)代的英雄人物為主要內(nèi)容的民族英雄課程;四是以家鄉(xiāng)歷史、風(fēng)土人情、非遺項(xiàng)目、傳統(tǒng)技藝等為主要內(nèi)容的鄉(xiāng)俗文化課程;五是以民俗節(jié)氣文化為主要內(nèi)容的二十四節(jié)氣課程;六是以讀萬卷書、行萬里路為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)文化研學(xué)旅行課程。

“六位一體”傳統(tǒng)文化課程的實(shí)施策略

經(jīng)典誦讀提升人文素養(yǎng)。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語言文字的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全人格具有重要作用。

開發(fā)經(jīng)典誦讀課程，傳承中華優(yōu)秀文化。學(xué)校遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將傳統(tǒng)蒙學(xué)和國(guó)學(xué)典籍（包括《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等蒙學(xué)讀本和“四書五經(jīng)”經(jīng)典原著）篩選整理編撰成《小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙》，作為學(xué)生經(jīng)典誦讀教材。此外，學(xué)校還圍繞塑造“君子之品”，創(chuàng)編《國(guó)學(xué)經(jīng)典里的品格》校本教材。教材以《論語》為主要內(nèi)容，分“孝悌”“仁義”“誠(chéng)信”“忠敬”“智勇”“崇禮”六大部分，共集一百句金玉良言。學(xué)生通過誦讀、書寫、反思、力行的路徑，日新君子之品，提升人文素養(yǎng)。

打造優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造濃厚誦讀氛圍。學(xué)校每天開展國(guó)學(xué)經(jīng)典“晨誦—午讀—暮省”系列活動(dòng)，讓學(xué)生每天“聽”經(jīng)典、時(shí)刻“看”經(jīng)典、隨時(shí)“踐”經(jīng)典，在潛移默化中得到國(guó)學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)。每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，校園廣播循環(huán)播放國(guó)學(xué)經(jīng)典，課間鈴聲也設(shè)置為國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦曲目。孩子們每天踏著經(jīng)典誦讀的節(jié)拍到校，伴著國(guó)學(xué)的馨香就餐，踩著古詩詞的節(jié)奏回家。每天預(yù)備鐘時(shí)間，孩子們手捧經(jīng)典，端坐桌前，和著優(yōu)美的旋律，齊聲誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。漫步校園，“潤(rùn)新林”和“國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊”隨處可見的國(guó)學(xué)經(jīng)典名句時(shí)時(shí)醒示學(xué)生修身養(yǎng)品;踏上樓梯，漫步“君子之道”，品味做人之本;駐足“中華傳統(tǒng)節(jié)日”“品二十四節(jié)氣 賞五千年文明”的展板，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的博大精深;穿梭“傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊”，品讀經(jīng)典著作、名人故事，理解“仁、義、禮、智、信”的深刻內(nèi)涵。孩子們浸潤(rùn)其中，耳濡目染，收到了潤(rùn)物無聲的教育效果。

創(chuàng)新實(shí)施策略，踐行“知行合一”思想。首先，上好校本課程。學(xué)校創(chuàng)建了多功能數(shù)字國(guó)學(xué)體驗(yàn)館，開發(fā)了豐富多彩的誦讀體驗(yàn)課程，并創(chuàng)造性地把游戲、故事、吟唱等形式引入經(jīng)典誦讀中，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中獲得身心的全面發(fā)展。其次，利用學(xué)科整合。語文、品德、音體美等課程中蘊(yùn)含著諸多經(jīng)典教育素材，教師在授課過程中，打破學(xué)科界限，有機(jī)滲透經(jīng)典誦讀教育，真正實(shí)現(xiàn)了全科、全員育人。再次，堅(jiān)持活動(dòng)育人。學(xué)校每年清明節(jié)期間都會(huì)舉行經(jīng)典誦讀成果展示周活動(dòng)，內(nèi)容包括朗誦會(huì)、吟誦會(huì)、演講比賽、歷史劇和課本劇表演、知識(shí)競(jìng)賽、百家講壇等，力求通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生傳承經(jīng)典、學(xué)會(huì)做人。重陽節(jié)期間，則會(huì)開展孝德少年系列評(píng)選活動(dòng)。通過形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行中華傳統(tǒng)美德。最后，家校攜手踐行經(jīng)典。學(xué)校注重調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，家校攜手誦讀經(jīng)典、踐行經(jīng)典。我們先后開展了“我陪父母讀經(jīng)典”活動(dòng)、“最美孝心少年”評(píng)選活動(dòng)、“良好行為習(xí)慣共同評(píng)價(jià)”活動(dòng)。孩子們把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，人人爭(zhēng)做少年君子。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持遵循誦讀與踐行相結(jié)合的原則實(shí)施評(píng)價(jià)。一是堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。在班級(jí)層面，教師組織孩子們自編自導(dǎo)國(guó)學(xué)情景劇、課本劇、歷史劇，讓孩子們穿越時(shí)空，化身古人，感受不同時(shí)期的歷史文化;每學(xué)期，至少舉行一次以經(jīng)典誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期的思想、行為表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)。在年級(jí)層面，級(jí)部定期組織國(guó)學(xué)演講、國(guó)學(xué)征文、國(guó)學(xué)擂臺(tái)賽等展示活動(dòng)，并給表現(xiàn)好的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。二是堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生，建立實(shí)行“經(jīng)典誦讀小博士等級(jí)”認(rèn)定制度。按誦讀內(nèi)容和德育目標(biāo)不同分成一到十級(jí)，學(xué)生每達(dá)到一級(jí)，就頒發(fā)相應(yīng)的證書。有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，使孩子們的誦讀熱情空前高漲，極大地促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

長(zhǎng)達(dá)十年的實(shí)踐探索，培植了學(xué)校“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做博雅少年”的鮮明辦學(xué)特色。以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀為載體的傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)形成區(qū)域品牌，成為學(xué)校一張亮麗的名片，為煙臺(tái)市中小學(xué)系統(tǒng)全面開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)發(fā)揮了較好的示范引領(lǐng)作用。

傳統(tǒng)節(jié)日培育民族情懷。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，具有獨(dú)特的德育價(jià)值。傳統(tǒng)節(jié)日教育，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的優(yōu)秀載體。

開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日讀本，系統(tǒng)了解節(jié)日文化。學(xué)校通過多種渠道開發(fā)創(chuàng)新節(jié)日課程，創(chuàng)編了《節(jié)日里的文化》校本教材。該教材精選了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等八大中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，詳細(xì)介紹了每個(gè)節(jié)日的起源、演變、傳說、習(xí)俗、食俗、詩詞等文化內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，汲取文化營(yíng)養(yǎng)，感悟民族精神，增強(qiáng)民族情感，促使學(xué)生自覺承擔(dān)起保護(hù)、傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化的重任。