邢超 王福松

摘?要：近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)得到了全新的發(fā)展，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境愈發(fā)的重視，這就使得學(xué)校的建筑和設(shè)計(jì)風(fēng)格成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，學(xué)校建筑不僅僅是單一的物體，更是學(xué)校精神的一種體現(xiàn)。因此，為了更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)在必行?；诖耍疚木蛯W(xué)校建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑;設(shè)計(jì)特點(diǎn);創(chuàng)新研究

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，校園建設(shè)也發(fā)生了極大的改變，作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要場(chǎng)所，校園建筑需要做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不僅要營(yíng)造濃厚的文化氛圍，同時(shí)還要體現(xiàn)出時(shí)代的特色，因地制宜的進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。但在實(shí)際的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，部分設(shè)計(jì)人員由于設(shè)計(jì)理念較為陳舊，過(guò)于追求規(guī)模和品味，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)校建筑設(shè)計(jì)效果差強(qiáng)人意，同時(shí)還造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。因此，設(shè)計(jì)人員需要及時(shí)的更新設(shè)計(jì)理念，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代、新教育的了解，從而對(duì)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)美觀、舒適、良好的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所。

1 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1.1 教學(xué)空間較為靈活

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)處于淘汰的邊緣，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性愈發(fā)的重要。在當(dāng)前新課改背景下，小組合作、分層教學(xué)以及信息化教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，這就對(duì)教學(xué)空間提出了全新的要求。同時(shí)，隨著多媒體等設(shè)備的不斷增加，需要在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)給予充分的考慮，結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體教室以及師生合作探究的空間，這樣才能有效的落實(shí)新課改，為師生提供良好的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

1.2 人文氣息比較濃厚

人文氣息是學(xué)校建筑中最為典型的特征，能夠潛移默化中影響著學(xué)生對(duì)此，需要在進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，將人文元素與設(shè)計(jì)理念進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)校的文化價(jià)值，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。比如，除了在各明顯位置設(shè)計(jì)相應(yīng)的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)外，還可以設(shè)計(jì)一些雕像應(yīng)用于校園中。同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)樓內(nèi)樓道的寬度，為學(xué)生提供較為充裕的交流活動(dòng)空間。此外，還可以設(shè)計(jì)較大的階梯教室以及學(xué)校餐廳，使其可以進(jìn)行一些活動(dòng)或開(kāi)展會(huì)議，有效實(shí)現(xiàn)了資源的合理利用。

1.3 溫馨的生活場(chǎng)所

學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，對(duì)學(xué)校的環(huán)境有著特殊的情感，因此，學(xué)校建筑設(shè)計(jì)必須要為學(xué)生營(yíng)造出溫馨氛圍，使學(xué)校成為滿足學(xué)生需求的生活場(chǎng)所，使學(xué)生感受到學(xué)校的安全和溫暖。在進(jìn)行建筑布局時(shí)，紀(jì)要延續(xù)學(xué)校的歷史，同時(shí)又要呈現(xiàn)出風(fēng)格的多樣性和個(gè)性化，充分的結(jié)合周邊的自然環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

1.4 可持續(xù)發(fā)展的原則

隨著生態(tài)文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，人們對(duì)生活環(huán)境也越來(lái)越重視，這就使得學(xué)校建筑在設(shè)計(jì)時(shí)也需要遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的研究

2.1 表現(xiàn)出學(xué)校建筑的文化魅力

學(xué)校建筑并非僅是一個(gè)建筑物，除了正常的教學(xué)使用外，還是重要的文化載體，能夠?yàn)閷W(xué)校營(yíng)造豐富的文化氛圍，從而逐漸的形成學(xué)校自身的文化，潛移默化中影響學(xué)生。因此，在當(dāng)前時(shí)代背景下，在進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，需要注重文化的個(gè)性，加強(qiáng)文化的整合，提高包容性，使學(xué)校文化與建筑風(fēng)格相符。但由于學(xué)生具有一定的特殊性，這就需要在建筑設(shè)計(jì)時(shí)考慮文化元素，并呈現(xiàn)出多元化的文化元素，這樣才能產(chǎn)生良好的效果。但不同文化之間會(huì)產(chǎn)生較大的差異性，很容易產(chǎn)生一些沖突引發(fā)人們的爭(zhēng)議，這就需要在設(shè)計(jì)時(shí)給予全面的考慮，以和諧的狀態(tài)來(lái)呈現(xiàn)這些文化，從而使學(xué)生更加輕松的了解這些文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2.2 追求建筑設(shè)計(jì)的實(shí)用性

學(xué)校建筑具有諸多功能，是一個(gè)綜合性的場(chǎng)所，包含教學(xué)、生活、娛樂(lè)、住宿等多個(gè)功能，這就需要在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)不同的功能進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。圖書(shū)館是學(xué)校的重要組成部分，具有重要的教育價(jià)值和文化價(jià)值，因此，在進(jìn)行圖書(shū)館設(shè)計(jì)時(shí)，需要將學(xué)校的歷史、資源等融入到設(shè)計(jì)中，彰顯圖書(shū)館的文化特色，可在圖書(shū)館前建立具有學(xué)校特色的雕像，將學(xué)校的教育理念與歷史文化記錄在雕像底座周圍，學(xué)生每日都可以進(jìn)行了解，同時(shí)還豐富了學(xué)校裝飾。同時(shí)，在進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)還需要充分的貫徹“以人為本”的理念，要以教師和學(xué)生為主體，滿足師生的實(shí)際需求，為師生提供良好的便利。同時(shí)，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是學(xué)校的主要任務(wù)。對(duì)此，學(xué)校需要為學(xué)生構(gòu)建良好的活動(dòng)場(chǎng)所，設(shè)計(jì)功能齊全的體育館，增加體育活動(dòng)場(chǎng)所的面積，加強(qiáng)基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)，從而為學(xué)生提供良好的鍛煉、活動(dòng)、放松的場(chǎng)所。

2.3 建筑設(shè)計(jì)與周圍環(huán)境相匹配

學(xué)校建筑不能時(shí)獨(dú)立存在的，而是要與周圍環(huán)境相匹配，這樣才不會(huì)使學(xué)校建筑顯得突兀，進(jìn)而呈現(xiàn)出和諧性。因此，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)周邊的環(huán)境進(jìn)行全面的考察，了解周邊環(huán)境的特點(diǎn)，從而明確學(xué)校的建筑風(fēng)格。比如，學(xué)校處于交通擁擠區(qū)域時(shí)，為了緩解這種壓力，可將校園內(nèi)的各個(gè)學(xué)區(qū)采取有效的方式連接起來(lái)，從而給學(xué)生一種暢通的感覺(jué)，方便學(xué)生的出行并提高安全性。再比如，學(xué)校位于小區(qū)附近時(shí)，可設(shè)立主干道，并結(jié)合小區(qū)周圍的綠化來(lái)設(shè)置綠化帶，從而形成完整、和諧、優(yōu)美的環(huán)境。此外，學(xué)校在建筑物顏色搭配上也需要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使校園整體更加的美觀，可將深紅色作為建筑物的主色調(diào)，以其他暖色系進(jìn)行裝飾，并配上一些淺綠色的點(diǎn)綴，從而有效提升校園的趣味性和開(kāi)放性。

2.4 自主學(xué)習(xí)空間的營(yíng)造

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教學(xué)方法十分的落后和單一，更多的是一種灌輸式教學(xué)，這樣不僅影響了教學(xué)的效率，同時(shí)還阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了教學(xué)的主要任務(wù)。因此，全新的教學(xué)方法都是為了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為服務(wù)的，旨在更好的促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。對(duì)此，為了提升教學(xué)效果，需要為學(xué)生營(yíng)造較為獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐空間，在建筑設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)立豐富的教學(xué)空間，提高建筑空間的擴(kuò)展性，如建設(shè)閱覽室、活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、觀察室等等，利用建筑空間結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3?結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)的地方，學(xué)校建筑直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。因此，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)人員需要結(jié)合教育改革的要求，從學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和師生的需求出發(fā)，對(duì)校園建筑進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新過(guò)程中需要注重與周圍環(huán)境的匹配，表現(xiàn)出學(xué)校建筑的文化魅力，提高建筑設(shè)計(jì)的實(shí)用性，并且為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)空間，從而使學(xué)校建筑設(shè)計(jì)滿足現(xiàn)代化發(fā)展，打造生態(tài)、文明、綠色的校園環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

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