郭建國 郭亞平

河南省鄭州市二七區(qū)三李小學(xué)是一所文化底蘊(yùn)十分深厚的學(xué)校。近年來，學(xué)校以建設(shè)“書香校園”為工作目標(biāo)，通過舉辦一系列讀書活動激發(fā)師生的讀書興趣，讓讀書成為師生的習(xí)慣，為創(chuàng)建書香校園營造了濃厚的氛圍。

建設(shè)書香校園網(wǎng)絡(luò)，讓人人參與

學(xué)校成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一個完善的引導(dǎo)師生讀書的組織管理網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)建“書香校園”活動在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分階段分類別開展各種活動。在具體的活動過程中，全體師生人人參與，層層落實，切實開展好書香校園的創(chuàng)建活動。

實施書香校園工程，讓人人提高

教師讀書工程? 學(xué)校撥專項資金為教師購買書籍;要求每位教師都要有閱讀規(guī)劃，一年內(nèi)所讀經(jīng)典書籍不能少于4本;提倡全體教師共讀一本書，并定期召開教師讀書交流會。

學(xué)生讀書工程? 學(xué)期初班主任要制定本班學(xué)生的讀書計劃，確定本班閱讀書目，每班統(tǒng)一讀2-3本書;提倡全體教師與學(xué)生一起讀書，一起交流讀書體會;教師要與學(xué)生一起參與討論會、報告會等活動;規(guī)定本班學(xué)生的讀書時間，提倡學(xué)生利用課余時間進(jìn)行閱讀;每年評選“閱讀之星”，每學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生的獎品都是圖書。此外，學(xué)校通過致家長的一封信、家訪、家長座談等多種形式大力倡導(dǎo)家長與孩子一起讀書。

開辟書香校園陣地，讓人人充實

圖書室中書香濃? 學(xué)校結(jié)合閱讀課，將圖書室建成學(xué)生的第二課堂，并在圖書室內(nèi)開辟展示區(qū)，展覽師生的讀書成果。

班級圖書架別樣紅? 全校各班設(shè)置了班級書架，學(xué)生將自己喜愛的圖書放到“班級書架”上，并定期組織各年級學(xué)生互換書籍，彼此傳閱，相互交流。

落實四個結(jié)合，讓人人都進(jìn)步

把“書香校園”與新課程實驗結(jié)合起來? 結(jié)合新課程的要求，學(xué)生通過自主閱讀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計辦手抄報培養(yǎng)動手實踐能力，通過參與各種讀書交流活動培養(yǎng)合作意識，我們還要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判精神。

把“書香校園”與加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)結(jié)合起來? 針對學(xué)生在成長中出現(xiàn)的問題，開展“誠信”“律己”“孝心”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

把“書香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來? 以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀多方面的書籍，帶動學(xué)生整體成績的提高，全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

把“書香校園”與積淀校園文化結(jié)合起來? 學(xué)校因地制宜地利用教室外的墻壁和樓梯過道為學(xué)生開辟了文化長廊，在教學(xué)樓裝訂了成功名言牌匾、名人故事牌匾、小故事牌匾等。

推進(jìn)五個活動，讓人人都喜歡

假期讀書活動? 每年寒暑假學(xué)校都會推出推薦書目，提倡學(xué)生購買、閱讀圖書并撰寫讀書筆記和讀書體會。假期結(jié)束后，各班舉行專門的讀書交流會，并推選出優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校的讀書交流會。

書目推薦活動? 每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都開展“好書推薦”活動，包括教師向教師推薦、教師向?qū)W生推薦、學(xué)生之間互相推薦、家長向?qū)W校推薦等。

每天閱讀活動? 學(xué)校利用一切可利用的時間開展經(jīng)典誦讀活動，保證學(xué)生每天讀書半小時，低年級倡導(dǎo)親子閱讀。

書香評選活動? 每班評出三名寫讀書筆記成績突出的優(yōu)秀隊員;舉行“讀一本好書，交一位朋友”的征文活動;評選一批“書香班級”“閱讀之星”“書香老師”等。

開展寫好中國字活動? 以書寫比賽為依托，書法課為基礎(chǔ)，交給學(xué)生書寫的技巧，加大訓(xùn)練力度，著力讓每一位孩子都會寫好中國字。

形成六大特色，讓人人有收獲

特色之一：書香校園濃縮校本課程。在營造“書香校園”校園文化環(huán)境中，注意建設(shè)隱性的校本課程體系，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室、書法室的建設(shè)，對專用教室進(jìn)行了重新裝修和環(huán)境布置，添置了許多適合師生閱讀的書籍，

特色之二：書香校園領(lǐng)跑德育工作。閱讀促進(jìn)了學(xué)生思想品德的提高，“尊重、理解、賞識、激勵”的校風(fēng)和“自信，自主，自覺、自立”的學(xué)風(fēng)得到弘揚(yáng)，為學(xué)校德育工作的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

特色之三：書香校園主題文化鮮明。將書香校園的創(chuàng)建納入到學(xué)校每學(xué)年的具體規(guī)劃中，做到有計劃、有主題、有總結(jié)。

特色之四：書香校園輻射到千家萬戶。學(xué)校努力幫助學(xué)生創(chuàng)建書香家庭，積極開展“親子共讀計劃”“家庭書目推薦”“家庭讀書討論會”“父母孩子同背誦”等活動。

特色之五：書香校園促教師專業(yè)發(fā)展。通過幾年讀書活動的開展，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)知識技能得到了較大地發(fā)展，為學(xué)校新課程改革的持續(xù)發(fā)展和深入研究積累了豐富的經(jīng)驗。

特色之六：書香校園助學(xué)生陽光成長。學(xué)校書香校園特色的凸顯與教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，最終都將轉(zhuǎn)化為學(xué)生陽光成長的需要。通過讀書活動的開展，學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)的重要性，更加愿意學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，更加樂觀向上，積極主動進(jìn)取，孩子也變得更加有禮貌，更加儒雅。

（作者單位： 河南省鄭州市二七區(qū)三李小學(xué)）