顏敏

摘 要：舞蹈教學是高職院校一門重要的教學，其教學目的是提升學生的審美意識，并通過舞蹈教學讓學生擁有健康的身心和道德品質。在新時期背景下，傳統(tǒng)舞蹈教學內容已經無法滿足學生的實際需求，這需要高職院校加強重視，從教學理念、教學形式、教學內容等方面實現(xiàn)創(chuàng)新，以此提升舞蹈教學質量，從而促進學生的發(fā)展。對此，本文結合高職院校舞蹈教學的現(xiàn)狀及特點，對新時期提高高職院校舞蹈教學質量的思路及具體措施進行分析。

關鍵詞：新時期;高職院校;舞蹈教學;質量提高

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）06-00-02

舞蹈是一項綜合性較強的表演藝術，其包括了音樂、美術、詩歌等多個領域的內容，人們通過舞蹈表演來表達情感，反映實際生活。這便顯示出了舞蹈教學的重要性，通過舞蹈教學進行舞蹈文化的傳播，進而對學生的個性和文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，尤其是在素質教育的背景下，舞蹈教學要實現(xiàn)教學理念、教學形式及教學內容上的創(chuàng)新，從而有效提升學生的人文素養(yǎng)。

一、高職院校舞蹈教學的現(xiàn)狀及特點

當前高職院校舞蹈教學模式中仍然存在許多不足的，甚至有的院校仍沿用傳統(tǒng)的舞蹈教學模式，側重于舞蹈知識和舞蹈技能的教授，整體上并沒有太大的變化。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，目前許多高職院校的舞蹈教學模式主要采用的是中專院校的舞蹈教學模式，缺乏實質性的改變和提升，僅僅只是對一些課程進行細小的變化，難以滿足新時期舞蹈教學質量的要求。

第二，高職教育更多應是注重學生素質和能力的培養(yǎng)，這要求教師在實際教學中不僅要重視學生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，同時也要加強理論與實踐的結合，通過開展有效的實踐活動來提升學生的專業(yè)素質和技能。但是從實際的教學情況來看，給予學生參與舞蹈實踐活動的機會比較少，以至于學生難以得到有效的鍛煉，進而無法有效提升學生的專業(yè)素質和能力。

第三，舞蹈教學與新時期要求不相符，尤其是在專業(yè)課程設置上，缺乏時代的特征，不重視教學理念、教學形式和教學內容的創(chuàng)新，加之教師專業(yè)素質水平參差不齊，難以支撐現(xiàn)代社會對舞蹈教學的要求，從而無法為時代發(fā)展培養(yǎng)出高素質水平的舞蹈人才。

二、新時期提高高職舞蹈教學質量的思路

從當前高職院校舞蹈教學的現(xiàn)狀來看，要想有效提高舞蹈教學的質量，則需要結合新時期對舞蹈教學的要求，促進高職院校舞蹈教學模式的改革與創(chuàng)新，從舞蹈教學理念、教學形式及教學內容等方面實現(xiàn)創(chuàng)新，從而有效提高舞蹈教學的質量。對此，以下提出新時期提高舞蹈教學質量的幾點創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新教學思想

自高職舞蹈教學課程開設以來就沒有被取消，這也說明了舞蹈教學的重要性，是學生整個學習生涯中的重要組成部分。隨著時間的推移及社會的發(fā)展，舞蹈教學的功能作用得到了一定的弱化，主要是因為許多高職院校對舞蹈教學的重視程度有所減低，同時在社會發(fā)展中更加偏向于技術型和知識型人才，而舞蹈作為一門藝術性和娛樂性的教學，自然受到了影響。因此，在新時期下要想提高舞蹈教學的質量，首先需要重視教學思想上的創(chuàng)新，也就是要提高舞蹈教學的重視程度，雖然不能夠等同于技術與文化學科，但是也不可忽視其重要地位。[1]

（二）創(chuàng)新教學形式

在傳統(tǒng)的高職舞蹈教學中，普遍存在教學形式單一問題，要么是重視舞蹈理論教學，要么就是只進行實踐教學，這樣的教學形式并不能夠滿足現(xiàn)代社會對舞蹈教學的要求。因此新時期要想提高高職舞蹈教學的質量，其次就是要重視教學形式的創(chuàng)新，通過開展系統(tǒng)性的教學，也就是將理論教學與實踐教學相結合，在學習相關的舞蹈理論知識后，應當給予學生更好參與實踐的機會，比如舞蹈比賽等實踐活動，或者將舞蹈活動作為高職院?；顒拥闹匾顒舆M行，以此提高學生對舞蹈教學的認識和重視程度，同時也能夠在系統(tǒng)性教學的作用下，提升學生舞蹈專業(yè)素養(yǎng)與能力。也只有通過這樣的教學形式，舞蹈教學體系才是完整的和有意義的。[2]

（三）創(chuàng)新教學內容

教學內容的創(chuàng)新也是新時期提高高職院校舞蹈教學質量的重要途徑之一。在傳統(tǒng)的高職舞蹈教學模式中，教師在教學設計上更多是注重舞蹈知識與舞蹈技能等內容，這些內容固然重要，但是這樣單一的教學內容在枯燥乏味的講解中很容易讓學生失去學習舞蹈的興趣，也不利于學生審美意識和生活情趣的培養(yǎng)。因此新時期要想提高高職舞蹈教學的質量，還需要重視教學內容的創(chuàng)新，比如可以借助現(xiàn)代化手段賦予教學內容活力，使其變得更加生動形象，或者也可以積極營造良好的教學氛圍，讓學生輕松活躍的教學氛圍中體驗舞蹈的樂趣，自然而言學生也會積極地參與其中，并提高舞蹈學習的效率。

三、新時期提高高職舞蹈教學質量的具體措施

（一）重視舞蹈基本功訓練

從整體的情況來看，存在部分高職院校舞蹈專業(yè)的學生基礎能力較差的問題，針對這樣的問題，高職院校應當提升舞蹈教學的重視程度，并正確認識到舞蹈基本功訓練的意義。舞蹈基本功是學生學習舞蹈必備的前提條件和基礎，不僅包括舞蹈動作的訓練，同時也包括身體柔韌性的鍛煉。因此，提高舞蹈教學質量，首先需要從舞蹈基本功開始著手。首先，教師在舞蹈課堂教學之前，應當重視熱身準備工作，由于熱身準備相對較無聊，教師可以借助一些課外資源使得熱身動作變得生動有趣，以此提高學生的學習興趣。其次，夯實學生的基本功，在教學初期應當注重學生做動作規(guī)范概念的培養(yǎng)，要求學生掌握正確的練習方法，以此形成正確的舞蹈訓練形態(tài)和動作做法。同時要求學生根據(jù)節(jié)奏來進行動作，注重舞蹈動作與音樂的相結合，使兩者能保持一致性，更好地完成動作。再次，再進入到舞蹈基本訓練的中期階段，應當加強各類舞姿、動作和技的組合性訓練，以此提高學生技術能力的表現(xiàn)力。最后，在原有的技能訓練上，挖掘學生的藝術潛能，以激勵和引導為主進行教學，給予學生藝術創(chuàng)造的空間，讓學生能夠在訓練中充分展示自己的才華，同時也能夠不斷增強學生的舞蹈基礎。[3]

（二）巧用情景式教學

新時期要想提高高職舞蹈教學的質量，就需要重視舞蹈教學形式的創(chuàng)新，情景式教學作為一種新型的教學手段，能夠讓學生在真實的體驗過程中理解教學內容，有效解決傳統(tǒng)教學形式中的不足。對此，教師在實際的教學過程中，可通過利用情景式教學方法進行教學，讓學生在教學場景中更加生動形象地去學習舞蹈知識，從而提高舞蹈教學的質量。首先，在創(chuàng)設教學情境時，可從圖片、音樂、視頻角度著手，此時便需要將情景式教學與現(xiàn)代信息技術相結合，依托現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設出相應的教學情景，從而引導學生走進舞蹈的世界，并感受舞蹈的魅力。比如在進行“中國古典舞身韻”教學之前，可利用多媒體向學生展示各種古典舞身韻組合，學生能夠更加直觀地進行中國古典舞身韻知識的學習;或者啟發(fā)學生根據(jù)舞蹈音樂進行身體的即興，并讓學生感受自己身體的運動，從而把握身韻動作的內在氣息與情感。其次，從舞蹈文化角度進行教學情境的創(chuàng)設，借助互聯(lián)網搜集相關的舞蹈文化，讓學生能夠理解舞蹈動作背后所傳遞的情感和故事。比如，在教學民族舞中的“傣族舞”時，可以從傣族人民的生活習俗著手，讓學生從舞蹈文化中掌握舞蹈動作的關鍵，進而對舞蹈知識進行掌握。最后，可以利用小組合作的方式進行教學，開展真實的活動來創(chuàng)設舞蹈情景，給予學生自我表演和欣賞他人的機會。

（三）加強實踐性教學

新時期高職舞蹈教學必須要重視實踐性教學，因為實踐性教學往往比理論性教學的效果要好得多。因此，教師在實際教學中，應當轉變以往守舊的教學方法，加強實踐性教學，堅持知識技能與創(chuàng)作實踐相結合的原則開展教學。首先，教師可以帶領學生參加各種舞蹈表演比賽和演出，通過舞蹈比賽和演出不僅能夠檢驗學生的學習成果，同時也能夠有效鍛煉學生的表現(xiàn)力，拓寬學生的視野，另外也能幫助學生消除自卑感，增強其自信性，從而提高舞蹈教學的質量。其次，可以邀請一些舞蹈樂團到校園中表演，讓學生在觀賞過程中認識到自身的不足，并不斷進步。當然，教師需要明確的是，舞蹈教學的目的并不是要把每個學生都培養(yǎng)成舞蹈家，而是通過舞蹈教學來提高學生的審美能力和藝術鑒賞能力，從而更好地在今后學習和工作中品質的生活。

（四）提高教師專業(yè)素質

舞蹈作為一門藝術學科，在實際的教學過程中也需要專業(yè)的人才支撐，因此新時期要想提高高職舞蹈教學的質量，還需要重視師資隊伍的建設。高職院校應當重視高素質、專業(yè)好的人才引進，以此壯大師資隊伍力量，促進舞蹈教學工作的全面開展，也有利于提高舞蹈教學的質量。

四、結束語

綜上所述，在新時期背景下高職院校舞蹈教學的改革勢在必行，應當積極探索舞蹈教學改革的思路，從教學理念、教學形式及教學內容等方面進行創(chuàng)新。同時舞蹈教師作為學生的引導者和組織者，在實際的教學過程中要注重基礎教學的開展，夯實學生基礎，并且要注重開展多元化的教學，如情景式教學、實踐性教學、生活化教學等，緊跟時代的步伐，制定科學合理的教學方法，從而提高舞蹈教學的質量，為社會培養(yǎng)出更多的舞蹈人才。

參考文獻：

[1]盧咪.高職院校舞蹈教育特點及其發(fā)展理念[J].黃河之聲，2019（17）：118.

[2]谷宇.如何提高高職院校舞蹈教學質量[J].北方音樂，2019，39（03）：196+201.

[3]李佩.試論多媒體與高職舞蹈教學的有機結合[J].戲劇之家，2019（01）：163-164.