馬嵐

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、社會(huì)的變化、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)方面面臨不少問題。本研究以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為樣本，通過分析調(diào)查問卷數(shù)據(jù)以及先行工作實(shí)踐經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)存在一系列問題，通過原因分析，有針對(duì)性的提出符合當(dāng)代提升民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校;輔導(dǎo)員;職業(yè)能力素養(yǎng)

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育的主力軍，建立一支職業(yè)能力素養(yǎng)強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于高校是極為重要的工作，又特別對(duì)于民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校各項(xiàng)工作制度流程較公辦高校落后較多，很多工作都是在不斷摸索中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而得到緩慢發(fā)展。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是大學(xué)生，是和學(xué)生接觸最多影響最深的老師，她們的工作能力、方法、態(tài)度與工作效率直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)能否穩(wěn)步發(fā)展，所以民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生能否成長成才、高校各項(xiàng)工作能否順利開展，輔導(dǎo)員在民辦高校順利發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

一、民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）職業(yè)倦怠日漸突出

輔導(dǎo)員工作內(nèi)容較多，除了做好學(xué)生的思想政治工作，還要兼顧做好管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及在校安全等各個(gè)方面，肩負(fù)的責(zé)任巨大，一旦有一名學(xué)生出現(xiàn)生命健康等安全問題，輔導(dǎo)員需全程陪同處理學(xué)生的各項(xiàng)后續(xù)事宜?，嵥榈墓ぷ髯尯芏噍o導(dǎo)員出現(xiàn)了職業(yè)畏懼感，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，想要申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗的現(xiàn)實(shí)情況。

（二）思想政治素養(yǎng)和能力素質(zhì)欠缺

民辦高校輔導(dǎo)員很多專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象，學(xué)校有用人的需要，各種層次及專業(yè)的人都可以通過面試錄用進(jìn)來，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員專業(yè)度的極度欠缺，政治素質(zhì)、職業(yè)能力素養(yǎng)較低。我校輔導(dǎo)員專業(yè)種類較多，農(nóng)業(yè)科學(xué)、英語教育、心理學(xué)等，與思政類、管理類掛鉤的較少。

（三）工作量大，事務(wù)繁重，忽視了崗位職責(zé)的本質(zhì)

我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍近年來不斷壯大，但仍然無法做到教育部門規(guī)定的按師生比例配備輔導(dǎo)員。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面遇到問題會(huì)首先求助輔導(dǎo)員，學(xué)校的各項(xiàng)通知也由輔導(dǎo)員通知到每位學(xué)生，督促學(xué)生辦理完畢;學(xué)生課堂考勤、各種工作例會(huì)、學(xué)生談話，聯(lián)系家長、查歸寢，組織學(xué)生班會(huì)，偶爾還會(huì)有午夜電話，學(xué)生生病送醫(yī)需立即前往處理等，一位輔導(dǎo)員除了要帶三四百名學(xué)生，還要身兼數(shù)職，忽略了崗位的根本屬性。

（四）薪資待遇低

繁雜的工作并未帶來平等的收入。由于民辦學(xué)校缺少國家教育資金的撥款，只能依靠自籌資金來維持運(yùn)營，資金緊缺是長期面臨的難題;民辦高校招生難的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，沒有生源就沒有盈利，加之輔導(dǎo)員在學(xué)校地位尷尬，工資相對(duì)普遍偏低。

（五）前途迷茫

我校大多數(shù)輔導(dǎo)員工作均達(dá)四五年甚至更長，工作繁忙但上升機(jī)會(huì)有限。輔導(dǎo)員作為行政教輔崗位，評(píng)職稱的難度很大，學(xué)校設(shè)置的評(píng)定條款要求高，由于主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思政教育和日常管理，平日能授課的課程少，職稱評(píng)定又要求課時(shí)量，受到較大的限制。評(píng)職稱很難，待遇又與職稱掛鉤，造成對(duì)前途感到迷茫。

二、民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)提升建議

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)在幾年前設(shè)置較低，大部分輔導(dǎo)員是本科非思政非管理類畢業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)化水平較低，政治理論素養(yǎng)較差，在思想層面能帶給學(xué)生的指導(dǎo)較弱。近幾年隨著國家越來越重視輔導(dǎo)員工作，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的要求逐漸提高，在招錄的門檻設(shè)置上提高了專業(yè)化要求：必須是中共黨員且碩士研究生畢業(yè)。

（二）細(xì)化輔導(dǎo)員專業(yè)工作范疇

輔導(dǎo)員工作繁雜，大到學(xué)生的思想教育，小到學(xué)生的寢室衛(wèi)生管理，民辦高校尤為凸顯。隨著民辦高校的不斷發(fā)展壯大，應(yīng)細(xì)化各類工作分工，讓輔導(dǎo)員工作真正專項(xiàng)起來，減輕工作的繁雜程度，強(qiáng)化工作范疇，提升工作的專業(yè)度，讓輔導(dǎo)員能真正實(shí)現(xiàn)思想政治輔導(dǎo)員的定位，做好專項(xiàng)學(xué)生工作。

（三）對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行多維度培養(yǎng)提升

學(xué)校可以針對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，開展多維度的培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員提升綜合能力。輔導(dǎo)員的服務(wù)群體是學(xué)生，所需具備的知識(shí)面廣，例如輔導(dǎo)員時(shí)常需要和學(xué)生談心談話，如果具備一定的心理學(xué)知識(shí)，在和學(xué)生溝通時(shí)采用專業(yè)的技術(shù)支撐加以情感感觸學(xué)生，那么談話的專業(yè)度和有效性將得以提升。民辦高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容（以本校為例）大致有：學(xué)生思想教育、班級(jí)及學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生的安全管理、畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生心理健康管理等，輔導(dǎo)員需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，學(xué)?？杉哟笥嗅槍?duì)性的專業(yè)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員多參與某一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)。

通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，通過問題分析，得出四點(diǎn)提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)的有效建議。民辦高校輔導(dǎo)員工作是繁雜但又十分重要的，是高校能否順利發(fā)展的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員只有不斷提升職業(yè)能力素養(yǎng)才能更好的服務(wù)于學(xué)生，做好學(xué)生的人生引路人，所以努力提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力素養(yǎng)是極具必要性的。

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