【摘? 要】文化是每一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力的重要表現(xiàn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式逐漸的發(fā)生變化，人們的生活質(zhì)量也有所提高，這種情況下，簡(jiǎn)單的物質(zhì)滿足已經(jīng)不符合人們的需求，人們逐漸的追求精神生活的滿足。群眾文化的發(fā)展是社會(huì)繁榮發(fā)展顯著表現(xiàn)，群眾聲樂(lè)教學(xué)在群眾文化的發(fā)展中起著十分重要的輔導(dǎo)作用，但是群眾聲樂(lè)輔導(dǎo)與傳統(tǒng)的高校聲樂(lè)教學(xué)有著明顯的不同。在新時(shí)期下，群眾文化聲樂(lè)教學(xué)已經(jīng)逐漸的成為社會(huì)精神文化的重要組成部分，本文簡(jiǎn)要的探討了群眾文化輔導(dǎo)中聲樂(lè)教學(xué)方法的探討與實(shí)際應(yīng)用，希望對(duì)我國(guó)群眾文化的充分發(fā)展有所幫助，對(duì)群眾生活的進(jìn)步與發(fā)展也有所幫助。

【關(guān)鍵詞】群眾文化;輔導(dǎo);聲樂(lè)教學(xué);探討;應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的物質(zhì)水平得到了極大的提升，但是物質(zhì)需求的滿足對(duì)人們來(lái)說(shuō)并不滿足，群眾逐漸的追求精神文化的滿足，在這種大環(huán)境下，我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)得到不斷的推進(jìn)發(fā)展，這是我國(guó)綜合實(shí)力不斷提高的顯著表現(xiàn)，現(xiàn)階段，群眾文化的輔導(dǎo)工作效果有了極大的改善與提升，這使得群眾的文化素養(yǎng)與生活質(zhì)量都有了極大的提升。聲樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)群眾文化的輔導(dǎo)有著極大的幫助，但實(shí)際上聲樂(lè)教學(xué)輔導(dǎo)工作對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)是有著一定的困難的，因此聲樂(lè)教學(xué)的輔導(dǎo)對(duì)象是人民群眾，群眾是復(fù)雜的，也是具有不確定性的。因此在教學(xué)形式上，對(duì)基層群眾進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要適時(shí)地改變傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)的方法，在教學(xué)形式上進(jìn)行一定的改善與創(chuàng)新，只有這樣才能總體上提升群眾聲樂(lè)的基礎(chǔ)能力，對(duì)群眾聲樂(lè)的改善有著極大的幫助。

1.我國(guó)群眾聲樂(lè)基礎(chǔ)的現(xiàn)狀

聲樂(lè)本身屬于精神文化領(lǐng)域，因?qū)?duì)人們的精神層面有著極大的影響，隨著人們生活質(zhì)量的提升，群眾對(duì)于精神文化的需求越來(lái)越大。群眾文化是國(guó)家文化軟實(shí)力提升的一種表現(xiàn)，聲樂(lè)演唱其實(shí)是一種基礎(chǔ)性的音樂(lè)藝術(shù)，在人們的生活中，最常見(jiàn)的形式便是唱歌。音樂(lè)形式本身有很多種，包含著合唱、對(duì)唱、齊唱等等，聲樂(lè)有著悠久的發(fā)展歷史，并且基礎(chǔ)極為的深厚，因此人民群眾對(duì)于聲樂(lè)的了解程度最深，對(duì)聲樂(lè)的熟悉程度也最深。近幾年，我國(guó)的群眾精神文明相較于建國(guó)時(shí)期有了極大的提升，自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)群眾的精神文明便有了極大的改善，并且國(guó)家對(duì)于群眾文化重視程度也在逐漸的提高，不斷的推行公益性的文化活動(dòng)，這對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義文化的發(fā)展有著極大的幫助。

聲樂(lè)演唱本身便具有一定的特殊性，對(duì)群眾文化的發(fā)展有著極大的幫助，因此我國(guó)的聲樂(lè)基礎(chǔ)是比較濃厚的，聲樂(lè)文化在群眾文化活動(dòng)是不可能被替代的。我國(guó)對(duì)于群眾文化的重視程度極高，因此可以有效的增強(qiáng)中華民族式的凝聚力與歸屬感。

2.群眾聲樂(lè)教學(xué)的主要特征

2.1教學(xué)對(duì)象的差異性

世界上沒(méi)有任何的人是相同的，這是普遍的特征，也是需要重視的有效方面，因此聲樂(lè)輔導(dǎo)的群眾也存在著極大的差異性，這也就意味著輔導(dǎo)教師在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)單一的教學(xué)方式，針對(duì)不同層次的群眾學(xué)員，輔導(dǎo)教師需要因材施教，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著明顯的不同，因此輔導(dǎo)教師積極針對(duì)群眾學(xué)員的差異性選擇合適教學(xué)方式，這也是群眾聲樂(lè)教學(xué)的主要特征。

2.2教學(xué)形式的多樣性

基礎(chǔ)的聲樂(lè)教學(xué)形式是十分多樣的，因此也會(huì)具有一定的基礎(chǔ)性，聲樂(lè)主要有獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱等多種形式，因此每一種形式的風(fēng)格都是有所差異的，這種情況下，對(duì)輔導(dǎo)教師提出的要求是比較高的。若是想要提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，需要聲樂(lè)基礎(chǔ)極好的教師承擔(dān)，若是聲樂(lè)輔導(dǎo)教師的能力不強(qiáng)，就會(huì)影響群眾學(xué)員的最終學(xué)習(xí)效果，因此輔導(dǎo)教師需要充分的了解教學(xué)形式的多樣性，這是群眾聲樂(lè)教學(xué)的主要特征之一，也是最顯著的特征。

3.群眾聲樂(lè)輔導(dǎo)教學(xué)的相關(guān)注意問(wèn)題

3.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

在聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中，輔導(dǎo)人員需要著重的培養(yǎng)他們對(duì)基礎(chǔ)聲樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，每一位群眾成員都需要接受聲樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，即使是有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的群眾學(xué)員。基礎(chǔ)聲樂(lè)理論的學(xué)習(xí)對(duì)群眾學(xué)員來(lái)說(shuō)有著極大的幫助，可以幫助學(xué)員了解發(fā)聲器官的工作原理，因此群眾學(xué)員在演唱過(guò)程中會(huì)熟練的學(xué)會(huì)科學(xué)地調(diào)用呼吸器官和共鳴器官，會(huì)自主的學(xué)習(xí)如何保護(hù)聲帶，并且在實(shí)際的實(shí)踐中逐漸的創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特優(yōu)美音色。無(wú)論哪一種唱法，均離不開(kāi)正確的呼吸方法，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師需要帶領(lǐng)群眾學(xué)員打好入門(mén)基礎(chǔ)，因此這是輔導(dǎo)教學(xué)工作中的重中之重。

3.2融合多種音樂(lè)風(fēng)格與形式進(jìn)行教學(xué)

群眾聲樂(lè)輔導(dǎo)的對(duì)象并非是相同的，相反的群眾對(duì)象的成分、層次都有著極大的復(fù)雜性，因此聲樂(lè)的輔教工作需要適當(dāng)?shù)母淖円魳?lè)風(fēng)格和音樂(lè)形式，復(fù)雜多樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于群眾聲樂(lè)的發(fā)展有著極大的幫助。聲樂(lè)輔導(dǎo)人員應(yīng)該趁此便利的機(jī)會(huì)，在實(shí)際教輔活動(dòng)中，需要將各種新鮮的音樂(lè)元素融入課堂，盡力的豐富群眾學(xué)員的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)員的音樂(lè)視界，這對(duì)于群眾聲樂(lè)的發(fā)展有著極大的幫助。隨著國(guó)際文化的不斷交流，各民族的音樂(lè)逐漸融合交流，這對(duì)聲樂(lè)輔導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)也需要充分的了解這一方面是，教輔活動(dòng)中適時(shí)融入當(dāng)下音樂(lè)的新潮流是一種有效的教學(xué)輔助方式。

3.3借助樂(lè)器輔助教學(xué)

對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)首先需要對(duì)群眾對(duì)聲樂(lè)具有一定的感知力，這是前提與保障，對(duì)聲樂(lè)有著一定的感知力，可以最大程度上培養(yǎng)群眾的聲樂(lè)素養(yǎng)，這一切實(shí)現(xiàn)必須要借助于對(duì)樂(lè)器的使用，這是聲樂(lè)教學(xué)的主要方式，產(chǎn)生的效果極好。聲樂(lè)教輔人員在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)群眾學(xué)員充分的了解鋼琴等常見(jiàn)樂(lè)器的演奏方式與規(guī)律，幫助群眾學(xué)員能夠更好地與樂(lè)器伴奏相配合。除了鋼琴、電子琴之類(lèi)的樂(lè)器，群眾學(xué)院更需要了解其他的一些樂(lè)器，類(lèi)似于吉他、二胡、琵琶等，在教學(xué)的過(guò)程中均可以使用，起到的輔助性作用極大。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，群眾聲樂(lè)藝術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)群眾聲樂(lè)的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，聲樂(lè)輔導(dǎo)教學(xué)是新時(shí)期我國(guó)文化建設(shè)的重中之重，對(duì)我國(guó)文化軟實(shí)力的提升有著極大的幫助。群眾藝術(shù)活動(dòng)以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)形式滿足人們的精神世界，一方面豐富了人們的業(yè)余生活，另一方面也有效的推動(dòng)了社會(huì)文化的發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展有著極大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：趙敏，女， 山東東營(yíng)人，本科，助理館員，研究方向：公共文化服務(wù)與管理、聲樂(lè)教學(xué)與創(chuàng)新。