邱亮

【摘? 要】近年來教育體制的改革，教育方式也在不斷深化改革。在當(dāng)前學(xué)校教育中，音樂課可與其它學(xué)科互相融合、共同促進(jìn)，尤其有利于學(xué)校德育和美育工作的順利開展。近些年來，音樂教育在國家大力提倡全面素質(zhì)教育的背景下，得到了一定的發(fā)展，但在很多鄉(xiāng)村地區(qū)，音樂教育仍然是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，大力發(fā)展鄉(xiāng)村音樂教育仍然是一個棘手問題。因此，針對鄉(xiāng)村音樂教育的現(xiàn)狀，如何發(fā)展鄉(xiāng)村音樂教育，提升鄉(xiāng)村校園文化的品味已是一個不可回避的課題，我們應(yīng)呼吁全社會關(guān)注鄉(xiāng)村音樂教育，關(guān)注鄉(xiāng)村音樂教師，給鄉(xiāng)村孩子們一個充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)生涯。本文就應(yīng)用民族音樂學(xué)對鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育展開探討。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;音樂教育;美育培養(yǎng)

引言

現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育發(fā)展雖然不樂觀，但只要我們打開思路，在多元中樹立本位，在本位中發(fā)展多元，鄉(xiāng)村學(xué)校要善于充分發(fā)掘本土的音樂教育資源，開辟鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育發(fā)展的新路徑。

1.提高鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育水平的重要意義

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)主席2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的。2018年2月4日，中央一號文件，即《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》公布。2018年3月5日，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中強調(diào)要大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。由此可見，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已經(jīng)作為國家戰(zhàn)略，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要舉措，有著十分重大和深遠(yuǎn)的歷史意義。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，鄉(xiāng)村的學(xué)校教育是非常重要的。學(xué)校是培養(yǎng)人才智力、科技的搖籃，是推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的重中之重。教育是國之根本，是民族振興的基石，教育興，民族興，這是亙古不變的真理。音樂教育水平的提升，有利于鄉(xiāng)村振興和精神文明建設(shè)，有利于我國音樂文化的傳承和發(fā)展，有利于體現(xiàn)教育公平，讓鄉(xiāng)村的孩子也具有一定的音樂素養(yǎng)，讓他們能夠健康成長、全面發(fā)展，也有利于為培養(yǎng)出更多音樂方面的人才奠定基礎(chǔ)。

2.鄉(xiāng)村音樂教育的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生重視音樂及實踐操作的意識不夠。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對音樂教育的認(rèn)識存在偏差，普遍認(rèn)為教育目標(biāo)就是考高分，從而導(dǎo)致學(xué)生也不愿意去上音樂課。甚至把音樂課當(dāng)作一種課外活動，在課堂上沒有一點上課的樣子，毫無紀(jì)律可言。很多學(xué)生內(nèi)心還是喜歡音樂，但是學(xué)習(xí)音樂知識的意識淡薄，從而導(dǎo)致學(xué)生在上音樂課的過程中，大家一味在做自己的事，一點也不顧及音樂教師的內(nèi)心感受。由此可見，學(xué)生們在學(xué)校、家長的無形灌輸下，造成了對音樂教育認(rèn)識的偏差，無形中也造成了音樂教育后繼無人的困境。

（2）音樂教師的素質(zhì)層次不齊。專職的音樂教師很少在廣大鄉(xiāng)村小學(xué)出現(xiàn)，即便有想配套的音樂教師，這些老師身上會身兼數(shù)門課，音樂課也只是挪用來上語文、數(shù)學(xué)等主課。很多音樂教師沒有經(jīng)過基本的音樂理論和技能培訓(xùn)，沒有專業(yè)知識，所謂的樂理、樂器、創(chuàng)作等都不懂，在教唱歌曲時只是簡單示范唱一遍，具體學(xué)唱方法沒怎么教，缺少相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)與方法。即便是專業(yè)的音樂教師，但是在這樣的學(xué)校氛圍影響下，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的不重視，學(xué)校的資源沒有得到充分的利用，沒有定期參加專業(yè)培訓(xùn)，也沒有與各學(xué)校進(jìn)行專業(yè)交流，因此無法提高其教學(xué)水平。

3.提高鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育水平的主要方法

3.1完善鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教學(xué)的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)

音樂課沒有氛圍，也就導(dǎo)致孩子沒有興趣。因此，要加大對鄉(xiāng)村學(xué)校音樂設(shè)施設(shè)備的投入與建設(shè)力度，從而為進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育的音樂水平創(chuàng)造有力的條件。要盡可能地使城市和農(nóng)村之間資源的合理分配成為現(xiàn)實。如果能夠把城市學(xué)校的音樂設(shè)施設(shè)備與鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行有效對接，就可以實現(xiàn)音樂資源的再循環(huán)利用，從而達(dá)到城鄉(xiāng)學(xué)校音樂教育資源的均衡化。我們應(yīng)該明白，教育的公平是社會公平的重要前提。

3.2加強音樂師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村藝術(shù)師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班;縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼;此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的音樂教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗音樂教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園重響歌聲、樂器聲，使學(xué)生切身感受到音樂之美。

3.3更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想

教育理念是教育政策、教育方針的靈魂，對教師教學(xué)行為起著導(dǎo)向性作用，同時也是檢測教學(xué)效果的重要標(biāo)桿，教育過程要遵循并實施教育理念。中小學(xué)要提升音樂教育的重要地位，要充分認(rèn)識到音樂教育的重要性。尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校更要灌輸這種教育理念，把音樂放在與語文、數(shù)學(xué)、語文等主科同等重要地位上，不得隨意剝奪學(xué)生接受音樂教育的權(quán)利。家長在家庭教育的過程中，更是要強調(diào)音樂教育的重要性，支持與鼓勵廣大學(xué)生接受音樂教育。

3.4關(guān)于音樂師資，可以“就地選才”，本地區(qū)的鄉(xiāng)土音樂需要找本地區(qū)的鄉(xiāng)土樂手來教

鄉(xiāng)村學(xué)校可以尋求當(dāng)?shù)氐慕逃臀幕鞴懿块T的幫助，或者直接在本村尋找優(yōu)秀樂手做為學(xué)校的鄉(xiāng)土音樂教師，在一定程度上的解決音樂師資的問題。當(dāng)然，學(xué)校音樂課并不只有鄉(xiāng)土音樂的內(nèi)容，德育類音樂和世界音樂也必不可少，但在鄉(xiāng)村學(xué)校中，把鄉(xiāng)土音樂作為鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教學(xué)的主要內(nèi)容更容易實現(xiàn)。這需要各地方教育主管部門重新探討學(xué)校音樂課程與教學(xué)和國家音樂課程相關(guān)政策法規(guī)的協(xié)調(diào)性問題，做到國家、省和地方音樂教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.5使用多樣化的音樂教學(xué)方法來提高音樂教育水平

在我國當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校教育水平的實際情況下，我們需要不斷探索適合中國鄉(xiāng)村音樂教育教學(xué)的方法。音樂是一門表演的藝術(shù)，源于生活，又高于生活。因此，在教學(xué)中可以通過讓學(xué)生表演的活動方式，加深孩子對音樂的理解，音樂教師可以把舞蹈律動與音樂律動結(jié)合起來，讓學(xué)生通過表演來獲得更多的對音樂的理解和對音樂的審美體驗。教師在音樂課堂上還可以讓學(xué)生欣賞一些音樂作品，通過借助音樂作品的欣賞讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多樣化的音樂教學(xué)方法不僅會使課堂變得豐富多彩，還能使課堂更具趣味性，讓學(xué)生興趣盎然。

3.6充分利用校內(nèi)外教育資源

校內(nèi)外教育資源是彌補鄉(xiāng)村教育資源短缺重要渠道，合理利用校內(nèi)外教育資源可以為實現(xiàn)教育目標(biāo)提供保障。在中國廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)普遍存在教育資源利用效率不高、辦學(xué)效益差等現(xiàn)象，為此，學(xué)校應(yīng)加強對音樂教育資源的管理，提高資源利用效率，激發(fā)廣大音樂教師才華，為提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量提供前提條件。同時，我們要充分挖掘與開發(fā)課程資源，彌補教學(xué)器材與教學(xué)場地的不足，拓展音樂教育范圍，進(jìn)而提高音樂教育質(zhì)量。

4.結(jié)語

總之，鄉(xiāng)村振興是時代賦予我們的民族使命，而鄉(xiāng)村教育中的音樂教育振興，更需要每一位扎根鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育的教師，對存在的具體問題加以解決，對教育教學(xué)方法不斷地加以實踐和總結(jié)，才能不斷地提高音樂教學(xué)水平，也才能不斷地提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，從而為鄉(xiāng)村音樂教育事業(yè)的振興做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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