將繪本融入親子閱讀中 疫情期間，我們定期在班級群里用視頻的形式與孩子們進(jìn)行互動，將繪本融入親子閱讀中，例如繪本《你好，安東醫(yī)生》講述了醫(yī)護(hù)人員勇敢去前線救治患者的故事，我們鼓勵家長營造溫馨的閱讀環(huán)境，在和孩子一起閱讀時，用舒緩的語氣講故事，用形象的語言來傳遞故事內(nèi)容。我們還請家長和孩子們一起推薦他們覺得有趣、優(yōu)質(zhì)的繪本。繪本推薦不僅可以幫助家長接觸到更多的繪本，資源共享，而且推薦繪本的過程也是對故事回憶和梳理的過程，孩子們紛紛將自己喜歡的繪本故事分享給大家，參與講故事的積極性越來越高了。

“媽媽講故事” 在開展閱讀的過程中，我們觀察到“媽媽講故事”很受孩子們的歡迎，于是將每周三固定為“媽媽講故事”的時間。這一天，媽媽們會將提前準(zhǔn)備好的精彩故事用視頻或語音的形式講給小朋友們聽，一開始家長們的參與度并不是很高，但在一位媽媽講完故事之后，有的小朋友回應(yīng)說“阿姨講得故事太好聽了”“我還想聽阿姨講故事”。收到“贊揚(yáng)”的媽媽報名更加踴躍，每個媽媽都有自己獨(dú)特的講故事方式，這種形式也給了孩子們不一樣的新奇感受。

在“云端”讀故事，做好情緒管理在今年世界讀書日的時候，我們進(jìn)行了一場“云上”閱讀情緒繪本《野獸國》的活動。《野獸國》以簡單詩意的語言講述了調(diào)皮男孩馬克斯的故事，其實每個小朋友心里都住著一個“怪獸”，一個不注意，“神獸”就會變?yōu)椤澳ЙF”，出現(xiàn)各種意想不到的狀況。孩子想法得不到滿足，或者自己被批評后感到委屈，就會出現(xiàn)憤怒、大哭大鬧的情況。有時候家長在批評教育時控制不住情緒，或者被孩子的哭鬧折磨得情緒崩潰，也會沖孩子大發(fā)脾氣。通過閱讀《野獸國》，有的家長表示，他們懂得了孩子心中有自己虛構(gòu)的小世界，在他的世界里，調(diào)皮搗蛋不是錯。如何在管教與釋放孩子天性之間獲取一個平衡，是自己始終要思考的一個問題;還有的家長表示，孩子所有的恐懼、憤怒、羞愧等情緒都是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，就像《野獸國》中的馬克斯一樣，他通過幻想消解了對媽媽的憤怒，平和地回到了真實世界，完成了情緒的宣泄，平復(fù)了自己的心情。

其實，情緒就像洪水，放任其不管只能泛濫。家長可以通過“建河道”“修大壩”的方式幫助孩子辨識、疏導(dǎo)已經(jīng)存在的心態(tài)，讓孩子擁有一個平和的心態(tài)，度過幸福的童年。

（中國兒童中心實驗幼兒園谷娜）

有聲繪本助力幸福親子關(guān)系

繪本是孩子最容易理解和接受的方式之一，繪本故事有助于孩子理解這個世界，幫助他們理解像“情緒”這樣抽象的概念。愿我們與孩子彼此都能互相理解，和他們一起學(xué)習(xí)一起成長，收獲和諧的親子關(guān)系與更成熟的自我。

通過繪本可以學(xué)習(xí)區(qū)分和辨識情緒。情緒不是物體，看不見摸不著，抽象難以描述。但大聲朗讀好的繪本可以通過形象的語言、表情和畫面把情緒描繪得淋漓盡致。

在共讀中學(xué)習(xí)表達(dá)和理解情緒。孩子最容易被角色代入故事當(dāng)中，引導(dǎo)孩子觀察書中人物在不同情境下的情緒反應(yīng)和處理方式，能夠讓他們學(xué)會更好地表達(dá)和理解情緒，在參照和效仿中學(xué)會管理情緒。

在討論中尋求更好的應(yīng)對情緒之道。家長可以挑選一些關(guān)于情緒管理的繪本，例如《生氣湯》《席奶奶討厭黑夜》《野獸出沒的地方》等，可以和孩子一起讀一讀，讓孩子對故事有更加直觀、豐富的體驗。

疫情期間，為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我精選了不同主題的繪本，繪聲繪色地朗讀并錄制成音頻，分享給家長和孩子。希望當(dāng)我們回憶起這段往事時候，感受的不是疫情的無情，而是有美好故事相伴的溫馨時光。