喬羽

摘 要： 學(xué)齡期兒童的穩(wěn)定性較差，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，一定要講究方式方法。一般在開始階段每天保持練習(xí)半小時(shí)即可，練琴時(shí)間可根據(jù)學(xué)生的身體情況來調(diào)整，逐漸增加到40分鐘、一小時(shí)。每天不光只要練習(xí)新曲目，之前的曲子也需要復(fù)習(xí)，可以先聯(lián)系十分鐘左右上周的曲子，這十分鐘也可以幫助活動(dòng)手指，剩下的二三十分鐘就可以練習(xí)新曲目了。

關(guān)鍵詞： 鋼琴;教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G424 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.227

練習(xí)鋼琴十分磨練學(xué)生的意志力，正確科學(xué)的練琴能夠提高學(xué)琴質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的想象力、表達(dá)能力、理解力?？炭嗑毩?xí)，熟能生巧，在實(shí)踐中提高自己的鋼琴水平。

在學(xué)習(xí)音符認(rèn)識(shí)音符時(shí)，我們可以把全音符比喻成爸爸，他能吃四個(gè)蘋果，二分音符則是吃兩個(gè)蘋果的媽媽，四分音符是吃一個(gè)蘋果的“我”，這樣學(xué)生們能夠十分輕松地明白，全音符是四拍，二分音符是兩拍，四分音符是一拍，并且能夠間接地理解全音符是最大的，其次是二分音符，最小的是四分音符。通過比喻教學(xué)法能夠提高學(xué)生對(duì)音符的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)樂趣。

分析講解，例如柴可夫斯基《甜蜜的幻想》，教師應(yīng)先從作曲家柴可夫斯基進(jìn)行講解，他是那個(gè)時(shí)期的作曲家，他的創(chuàng)作風(fēng)格是怎樣的，這些問題都可以激起學(xué)生的求知欲，在了解作曲家后，可以進(jìn)一步講解這首樂曲的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行整體把控。開始學(xué)習(xí)新作品時(shí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生讀譜，掌握新作品中最基礎(chǔ)的要點(diǎn)，接著還要對(duì)每一樂句進(jìn)行深層次地剖析，如踏板、節(jié)奏、特殊符號(hào)、旋律走向、樂句樂段間的呼吸，這些細(xì)致的問題，需要在老師的幫助下，學(xué)生們才能吸收理解。在對(duì)樂曲進(jìn)行分析講解時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性，要通俗易懂便于學(xué)生們理解。

直觀演示法主要是指教師通過親身示范向?qū)W生傳達(dá)樂曲的情感，增加學(xué)生對(duì)樂曲的理解。例如波迪尼的《八音盒》，他是用鋼琴模仿八音盒發(fā)出的那種神奇迷人的叮咚聲，由于八音盒的聲音高而明亮，所以在鋼琴上彈奏時(shí)，手指要牢固控制，指尖靈巧迅速，彈出的音才能短促明亮。在這里老師應(yīng)多向?qū)W生示范，學(xué)生如果只是熟練地完成這部作品，但對(duì)樂曲所表達(dá)的情感了解不透徹，那么演奏出來的樂曲也會(huì)少一番滋味，老師可以通過對(duì)該作品進(jìn)行充滿感情的演繹，言傳身授，讓學(xué)生獲得啟發(fā)。

下課后，練習(xí)是很重要的。許多學(xué)生似乎花了很多時(shí)間練習(xí)鋼琴，但效果并不好，主要是因?yàn)闆]有科學(xué)的正確練習(xí)。首先，為了確定新的一周練習(xí)音樂，在正式開始練習(xí)之前，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀樂譜，其中包括要看重點(diǎn)、時(shí)間、速度，并用鋼筆把音樂的動(dòng)態(tài)變化標(biāo)出來，經(jīng)過這一步，學(xué)生對(duì)練習(xí)曲有了基本的了解。其次，在練習(xí)過程中，應(yīng)首先分開練習(xí)，左右手交替練習(xí)不僅可以避免枯燥，還可以減少錯(cuò)音，提高練習(xí)質(zhì)量。左右手分開練習(xí)后，下一步是雙手并用。雖然一只手已經(jīng)很熟練了，但是兩只手一起玩的時(shí)候，我們還是要從慢練開始，放慢速度，注意音樂。如果每次練習(xí)都是在整首曲子中進(jìn)行的，那么效率通常很低。每個(gè)句子練習(xí)四到八小節(jié)。設(shè)置這樣容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鋼琴的興趣，使演奏變得有趣。單手或雙手練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意不熟練的地方，反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)。

鋼琴教學(xué)中與家長的配合

為什么想學(xué)鋼琴？對(duì)于這個(gè)問題，回答是多種多樣的，但大多數(shù)都是家長幫孩子選擇的，有的為了考級(jí)，有的想做為興趣愛好培養(yǎng)，有的只是盲目跟風(fēng)，但到最后，往往并不是孩子先放棄了，而是家長放棄了，這足以證明家長在鋼琴教學(xué)中的重要性。

在鋼琴課堂上，我們經(jīng)常能看到，老師和學(xué)生在上課的同時(shí)，后面還可能會(huì)有一位家長在靜靜旁聽，這些家長這么做，一方面是想觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，另一方面是為了課下練琴時(shí)，就算沒有老師指導(dǎo)，也可以幫助孩子糾正錯(cuò)誤。我認(rèn)為家長陪練在學(xué)琴過程中有著關(guān)鍵性作用，每天在家中練琴時(shí)，孩子難免會(huì)些情緒，如果家長的態(tài)度稍過強(qiáng)硬，孩子會(huì)越來越抵觸練琴，如果家長耐心地說服孩子，或者在完成練琴任務(wù)時(shí)給予夸贊，讓孩子的高滿足感，那么練琴很容易變成一件輕松愉快的事情。聰明的家長會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)氣氛，例如家中來客人時(shí)，讓孩子演奏一曲，哪怕是最簡單的練習(xí)曲，這對(duì)孩子來說也是一次寶貴的展示自我的機(jī)會(huì)。家長的正確態(tài)度直接影響孩子對(duì)鋼琴的態(tài)度，鋼琴課上教師教授知識(shí)與技巧，課下家長就是孩子最好的老師。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到人們的重視?，F(xiàn)代家庭更加重視孩子的各個(gè)方面的訓(xùn)練，除了平日去學(xué)校，周末甚至是平日放學(xué)后，對(duì)孩子進(jìn)行各種興趣班，包括鋼琴在內(nèi)的各種興趣班頗受歡迎。鋼琴漸漸進(jìn)入了大多數(shù)家庭，受到了許多中國家庭的追求，但能堅(jiān)持的卻寥寥無幾。其主要原因是鋼琴學(xué)習(xí)是建立在積累的練習(xí)、強(qiáng)烈的興趣和家長的支持之上的。如果這三個(gè)條件中有一兩個(gè)缺失，放棄學(xué)習(xí)鋼琴就不足為奇了。學(xué)生可以從三歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴。大多數(shù)人在六七歲的時(shí)候開始學(xué)習(xí)鋼琴，也就是說，當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候。在這樣的背景下，如何讓學(xué)齡兒童熱愛鋼琴，如何讓學(xué)生正確而持久地學(xué)習(xí)鋼琴，這是每一位鋼琴教師值得探討的問題。

結(jié)語：學(xué)習(xí)鋼琴已成為當(dāng)下一種流行趨勢，鋼琴教師、鋼琴教學(xué)理論愈來愈多，但并不是所有老師都能夠靈活運(yùn)用。作為老師，要通過批評(píng)學(xué)生的某些錯(cuò)誤行為，極力褒揚(yáng)學(xué)生的某種正確行為，形成一種賞優(yōu)罰劣的風(fēng)氣和導(dǎo)向，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的主見，支持他們內(nèi)在成長，不告訴他們應(yīng)該怎么做，而是要觸動(dòng)他們的內(nèi)心體驗(yàn)，循循善誘，讓他們學(xué)會(huì)思考和決定應(yīng)該怎么做，這樣學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己管理自己，不再需要老師和家長時(shí)刻監(jiān)督。教師不能只用固定的教學(xué)模式對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生，教學(xué)模式可以根據(jù)主體的特性靈活變動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)鋼琴，幫助學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)鋼琴中的樂趣，享受音樂。

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