伍 明，胡晶晶，劉惠玲，許雯靚

（1.中南民族大學(xué) 實驗教學(xué)與實驗室管理中心，湖北 武漢 430074；2.中南民族大學(xué) 民族藥學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心，湖北 武漢 430074）

為預(yù)防事故的發(fā)生，安全系統(tǒng)工程理論提出了“三E 對策”[1]，即enforcement（強制）、education（教育）、engineering（工程技術(shù)），其中education 就是利用多種形式的教育和訓(xùn)練，使員工增強安全意識、掌握必要的安全知識與技能，從而規(guī)范人的行為，降低事故發(fā)生的概率。加強安全管理和全方位落實安全教育是保障基礎(chǔ)化學(xué)實驗室安全、有序運行，提高學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生安全操作習(xí)慣的前提。目前實驗室安全制度建設(shè)、體系建設(shè)、文化建設(shè)已經(jīng)得到廣泛重視[2-4]。形式多樣的安全教育如講座、視頻和培養(yǎng)方案中安全教育課程等也在逐步展開[5]，有些實驗教材已編入安全知識相關(guān)章節(jié)[6]，所開設(shè)的安全課程和準入教育對安全知識也有概括性的講解。如果能夠有機地融入具體實驗室及其開設(shè)的實驗項目，必將進一步密切安全規(guī)章制度、安全知識和實際操作之間的聯(lián)系。為此我們進行了在每次實驗課前開展安全告知的嘗試。實驗項目安全告知書活動的開展，保障了基礎(chǔ)化學(xué)實驗室的安全運行，學(xué)生的安全意識有了顯著提高，安全操作習(xí)慣有了良好的開端。

1 基礎(chǔ)化學(xué)實驗室與安全管理制度及體系

為促進實驗室的資源整合與共享，縮短管理環(huán)節(jié)流程鏈條，我校于2014 年6 月組建成立了校實驗教學(xué)中心。其中基礎(chǔ)化學(xué)實驗室部分，在原有本科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實驗室的基礎(chǔ)上，合并了原分屬于化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院和藥學(xué)學(xué)院的相關(guān)實驗室（簡稱“化生藥分中心”）。隨后整合了部分行政管理職能部門，如實驗設(shè)備處的相關(guān)科室。目前化生藥分中心的基礎(chǔ)化學(xué)實驗室承擔(dān)全校一至三年級本科學(xué)生的全部基礎(chǔ)化學(xué)類實驗教學(xué)，包括34 門化學(xué)類實驗課程，每年選課人次達萬余，年工作量大于23 萬人時數(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和實施安全教育的重要基地。

民族地區(qū)學(xué)生在初、高中化學(xué)實驗教學(xué)中，接受化學(xué)安全教育機會有限，操作實驗技能較弱，安全防范意識比較淡薄，缺乏必要的化學(xué)安全知識和應(yīng)急處理能力。此外，基礎(chǔ)化學(xué)實驗在我校的基礎(chǔ)課程中屬于受眾廣、運行管理歷史悠久，但同時也是涉及潛在危險較多、風(fēng)險較高的一類實驗課程，選擇本實驗室開展相關(guān)安全管理探索具有一定的指導(dǎo)和實踐意義。

近年來，我?；A(chǔ)化學(xué)實驗課程得到學(xué)校管理部門的進一步重視，實驗條件也得到很大改善；我?；A(chǔ)化學(xué)實驗室，精心組織編寫出版了《物理化學(xué)實驗》等數(shù)部教材[7]，根據(jù)多年工作經(jīng)驗編寫了規(guī)范的《實驗室安全手冊》，系統(tǒng)匯編了《基礎(chǔ)化學(xué)實驗室實驗教學(xué)管理制度》，構(gòu)建了較為完善的實驗室安全管理體系。但是，當(dāng)大規(guī)模的實驗課程同時運行變成一種經(jīng)常性工作時，這促使我們思考如何結(jié)合實驗室具體情況，建立高效、有針對性的管理機制，如何將實驗的安全管理和安全教育落到實處和細處，如何優(yōu)化實驗安全軟環(huán)境等方面問題。實驗項目安全告知書就是在此背景下的嘗試和探索。

2 實驗室安全管理中的告知書

2.1 安全告知書的作用及意義

眾多實驗室安全事故教訓(xùn)表明，人為因素往往是事故發(fā)生的主要原因，將安全教育納入全員、全過程、全方位教育的體系中非常必要[8]。實驗室管理者和實驗教師首先要樹立安全教育意識。實驗教師在實驗過程中的保姆式教學(xué)、實驗過程的放羊式教學(xué)，都不利于學(xué)生安全意識的形成。

近年來，管理部門對危險物品及設(shè)備的管理要求越來越嚴格[9]，對實驗室安全管理人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，需要他們在安全管理理念指導(dǎo)下保障實驗有序開展，了解實驗過程可能出現(xiàn)的風(fēng)險，或者清晰判斷風(fēng)險的危險性并在此基礎(chǔ)上作出正確的決策。此外，有效提升管理人員的素質(zhì)和對安全潛在危險因素的敏感度、辨識度、預(yù)測能力已成為保障實驗室安全運行的必然要求，也極為關(guān)鍵。因此，實驗項目開始前的安全提醒則顯得尤為重要。

實驗項目安全告知書，可以有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)品安全說明書，閱讀相關(guān)化學(xué)標簽標記，了解有毒有害物質(zhì)的危害，了解實驗項目可能遇到的特殊危險和突發(fā)狀況，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的危害評估和正確應(yīng)對，完成自我保護與現(xiàn)場救護。此外，安全告知書還能夠幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗中必要的急救措施，例如：燙傷、扎傷、酸堿試劑進入眼睛等，提高學(xué)生自我保護意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力[10]，既有利于消除學(xué)生對化學(xué)實驗的恐懼心理，也有利于克服學(xué)生輕視和冒失等行為，從而形成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和規(guī)范科學(xué)的實驗操作習(xí)慣。

最后，實驗項目安全告知書有利于實現(xiàn)實驗室管理細化，讓安全檢查工作嚴格執(zhí)行并落到實處，且具有良好的可操作性與規(guī)范性。

2.2 安全告知書內(nèi)容梳理與危險化學(xué)品安全周知卡制作

在梳理和編輯安全告知書內(nèi)容的過程中我們發(fā)現(xiàn)，有關(guān)實驗安全知識來源渠道眾多，而且零散、不完整。雖然大多數(shù)現(xiàn)有實驗教材都兼顧了安全注意事項，但是并不全面?，F(xiàn)有的實驗教材中大都缺少實驗危險源辨識、隱患預(yù)防及應(yīng)急處置等方面內(nèi)容，幾乎沒有關(guān)于資源節(jié)約、環(huán)境保護、生物安全等方面的內(nèi)容。此外對有些實驗項目缺少必要的安全說明和警示，對實驗過程可能發(fā)生的危險、存在的遠期危害也鮮有提及。一些化學(xué)實驗教材中沒有儀器設(shè)備的構(gòu)造及使用方法介紹，缺少實驗儀器設(shè)備和化學(xué)品的安全使用提示，也沒有化學(xué)品的危害說明，更未提及安全防護措施。比如：只有燒杯和燒瓶的圖示，缺少關(guān)于用途、用法及注意事項的說明，也缺少學(xué)生對錯用儀器設(shè)備可能造成危害的說明。因此根據(jù)實驗項目內(nèi)容，系統(tǒng)整理每個具體實驗所涉及的安全注意事項，匯編單獨的實驗項目告知書則顯得非常必要，也能夠方便學(xué)生閱讀和執(zhí)行。

2.3 安全告知書的內(nèi)容

綜合考慮我?；A(chǔ)化學(xué)實驗室的特點及多年運行經(jīng)驗，參考歐美大學(xué)安全管理體系中(EHS)安全管理內(nèi)容[11-12]，實驗項目安全告知書包括：實驗室的環(huán)境安全設(shè)施與防護用品使用[13]、實驗操作安全注意事項警示、實驗用品的潛在危險提示、實驗室廢棄物的分類處理、實驗室安全應(yīng)急處置措施等（見表1）。

在設(shè)計針對具體實驗項目安全提示卡時，則需要將一般性安全注意事項和專門性（如化學(xué)品安全、生物安全、廢棄物處理等）安全注意事項加以區(qū)分。可將常用的儀器設(shè)備操作規(guī)程、常用化學(xué)品安全技術(shù)說明書、安全設(shè)施和設(shè)備的使用方法、水電安全及事故現(xiàn)場自救基本技能等安全知識資料放置或展示在實驗房間，同時配合實驗區(qū)域張貼的已有規(guī)章制度、安全警示一起使用。這些內(nèi)容只在實驗項目告知書中注明位置。

表1 實驗項目安全告知書要素及內(nèi)容

針對具體實驗項目，安全告知書須列出安全注意事項，也可以進一步細分，如試劑危險源及急救措施、操作不當(dāng)危險源及急救措施等，實驗項目安全告知書的具體內(nèi)容如表2 及表3 所示[14]，明確列出實驗過程中可能會遇到的安全問題和應(yīng)急處理方法。最后完善安全告知書的內(nèi)容，包括實驗室歡迎詞、實驗項目安全責(zé)任人及聯(lián)系方式等。

表2 實驗項目安全告知書內(nèi)容示例

表3 操作不當(dāng)危險源及急救措施

3 安全告知書的實施

目前，實驗室安全已經(jīng)得到高校的極大重視，已經(jīng)從制度、安全體系建設(shè)等方面做了大量的工作。如我?；瘜W(xué)與材料學(xué)院開設(shè)了“化學(xué)實驗安全”課程。從某種角度來看，在實驗課開始前的安全告知書可以視為安全教育類課程的有效補充，“化學(xué)實驗安全”課程是規(guī)劃的課程，所以課時上會得到相應(yīng)保證，課程體系較為完整，能夠系統(tǒng)地對一些化學(xué)安全知識作介紹。但是該課程與實驗課內(nèi)容的銜接不如實驗項目安全告知書那樣密切。實驗項目安全告知書能夠讓師生在實驗 一開始，就意識到實驗安全的重要性，其內(nèi)容更有針對性。

實驗室精細化管理的過程是全員參與的過程，如果缺少師生的積極參與，精細化管理也就沒有任何意義了。在實施安全告知書的過程中，教師的參與、理解和支持極為重要，這既是明確責(zé)任，也是友情提醒，使安全管理工作落實到細節(jié)，是具體實施“縱向到底、橫向到邊”的具體細致的工作，更是教師的一種責(zé)任。

從事實驗教學(xué)工作的既有經(jīng)驗豐富的教師，也有新近引進的青年學(xué)者，其自身的實驗安全經(jīng)驗是豐富的，但是面對近于安全知識零基礎(chǔ)的學(xué)生，做到有條不紊、細致講解每個環(huán)節(jié)的安全隱患，也非易事，一些常識性錯誤可能引發(fā)的安全隱患是存在的。因此安全告知書在這方面起到了很好的提醒和補充作用，也得到了教師的理解和支持。

編制實驗項目安全告知書是對實驗技術(shù)人員自我學(xué)習(xí)的過程，也是對安全管理漏洞細致檢查的過程，更是安全專業(yè)知識系統(tǒng)化提高的過程。實驗技術(shù)人員對實驗環(huán)節(jié)分解和教案的準備，也是一項工作量大且細致的工作。但是，實驗項目安全告知書的實施有效促進了實驗室安全管理的開展，有效提高了實驗室安全管理效率，得到了實驗技術(shù)人員的普遍支持。

4 結(jié)語

安全管理是一項長期、與時俱進的工程。加強實驗室安全管理工作，須務(wù)實求真地把實驗室安全管理工作落到實處。同時，持久、深入、可操作的實驗室安全教育方式，有利于形成完善的管理機制，最終達到把安全管理變成一種自我主動的行為意識，從而真正做好實驗室安全工作，更好地為培養(yǎng)化學(xué)類人才作出貢獻。

實驗項目安全告知書的實踐，使得我們認識到在探索保障實驗室的安全有序運行方面仍有巨大潛力，也意識到任何新措施的提出，以及將新措施轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫鹊倪^程都需要實驗教師和管理部門的理解與支持。隨著實驗教學(xué)的不斷改革，以及教學(xué)方式多樣性的呈現(xiàn)，危險性大的實驗將被虛擬仿真實驗替代[15]，實驗教學(xué)線上課程將越來越多。因此，下一步我們將推進實驗項目安全告知書的上線工作，以減少課前時間的占用，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使相關(guān)師生實驗前心中有數(shù)，實驗時思路清晰、行為規(guī)范。同時也在思考，安全告知書內(nèi)容的規(guī)范化、如何處理相似內(nèi)容的多次重復(fù)出現(xiàn)、有無危險警示等級設(shè)置的必要性等。