陳衡

摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與我國房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，最近幾年來，我國房地產(chǎn)的調(diào)控力度不斷增加，全國的建筑行業(yè)都受到了很大的沖擊，在這樣的行業(yè)背景之下，也使得很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師的就業(yè)受到了很大的影響?！堆b飾材料與施工工藝》是現(xiàn)階段我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的重點(diǎn)課程，本文也嘗試對其課程教學(xué)優(yōu)化方法進(jìn)行了探索分析。

關(guān)鍵詞：裝飾材料;施工工藝;課程教學(xué);方法探索

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-2177（2020）08-0104-02

對于《裝飾材料與施工工藝》來說，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)最為重要的課程之一，同時，課程教學(xué)的主要目的是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生的環(huán)境設(shè)計能力以及意識得到有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生今后更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。從現(xiàn)階段我國《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，往往很多高職院校的教師在展開教學(xué)的時候所應(yīng)用的教學(xué)模式較為單一，主要是以要求學(xué)生掌握理論知識為主，這也在很大程度上制約了學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，從而使得教學(xué)效果受到了較為明顯的影響。隨著現(xiàn)階段我國新課程改革的不斷深入調(diào)整，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法也應(yīng)該發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，這樣才能更好的適應(yīng)現(xiàn)階段我國建筑行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

1 環(huán)境設(shè)計中《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代的不斷改變，人們對于建筑行業(yè)的要求也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，環(huán)境設(shè)計行業(yè)的發(fā)展與建筑行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，現(xiàn)階段社會對人才的需求更加傾向于實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，因此，要充分考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題[1]?！堆b飾材料與施工工藝》的課程在專業(yè)領(lǐng)域非常重要，是學(xué)生必須要掌握的理論知識，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意將理論知識化為實(shí)踐動力，從而使學(xué)生自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。從現(xiàn)階段我國這一課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，很多高職院校的教師在展開教學(xué)過程中往往還是會受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，這也導(dǎo)致了學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維發(fā)展受到了一定影響，對學(xué)生今后的就業(yè)較為不利。此外，從一部分教師的理論教學(xué)活動展開情況可以看出，很多教師所教授的知識內(nèi)容往往存在一定模糊性，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把握重點(diǎn)，從而使得學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合能力較差。在新形勢下，《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一定改變，在今后展開教學(xué)活動的過程中也應(yīng)該注意對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化[2]。

2 《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的方法探索

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在對《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的時候，教師首先要注意明確教學(xué)目標(biāo)，這樣一來可以使教學(xué)活動的目的性更強(qiáng)，同時也可以使教學(xué)活動的展開更加順利。一般情況下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)而制定，并且要注意與具體課程的實(shí)際情況相符合。現(xiàn)階段我國新課程改革正在不斷深入，教師在展開教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對新課程改革的理念進(jìn)行積極滲入，要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體來展開教學(xué)活動，通過這種方式確定教學(xué)知識技能目標(biāo)、方法目標(biāo)以及態(tài)度評價指標(biāo)[3]。在展開教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意以新課程改革的教學(xué)理念為基本教學(xué)指導(dǎo)，通過這種方式來進(jìn)一步提升學(xué)生對于本專業(yè)知識內(nèi)容的具體認(rèn)知程度，同時也使得學(xué)生的專業(yè)技能水平得到了有效提升。此外，教師還應(yīng)該注意對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過這種方式來進(jìn)一步提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的自主創(chuàng)新意識得到有效提升，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。

2.2 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

對于《裝飾材料與施工工藝》課程來說，在實(shí)際教育活動展開的時候，教師應(yīng)該注意進(jìn)一步提升學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解程度，這樣才能使學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力得到保證。因此，教師不僅要注意對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定優(yōu)化轉(zhuǎn)變，同時還應(yīng)該注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。對于《裝飾材料與施工工藝》這一課程來說，其教學(xué)內(nèi)容主要包括對室內(nèi)裝飾材料的認(rèn)知，對房屋構(gòu)造的了解以及對施工工藝的掌握。由此我們也可以看出，在實(shí)際展開教學(xué)的過程中所涉及到的內(nèi)容具有一定的多樣性，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)對上述知識內(nèi)容進(jìn)行全面掌握存在一定難度。因此，教師在展開課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對教學(xué)的角度進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，讓學(xué)生從物理性能、色彩質(zhì)感以及表面紋理等幾個方面進(jìn)行入手，當(dāng)學(xué)生對這些知識內(nèi)容以及工藝技巧有較為全面的掌握之后，便可以實(shí)現(xiàn)對本課程理論知識的掌握。現(xiàn)階段來看，可能由于教材更新速度較慢，而出現(xiàn)無法將《裝飾材料與施工工藝》相關(guān)新內(nèi)容及時納入到教材中的情況[4]。因此，教師在展開教學(xué)活動的時候，應(yīng)該注意豐富傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容。例如，可以嘗試在課程教學(xué)中適當(dāng)融入一些與綠色環(huán)保相關(guān)的知識內(nèi)容，這樣一來可以使學(xué)生在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計的時候，更加明確設(shè)計理念，同時也有利于提升學(xué)生自身的環(huán)保意識。

2.3 對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師在展開《裝飾材料與施工工藝》這一課程教學(xué)的時候，應(yīng)該注意對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證其與現(xiàn)階段我國高職院校的實(shí)際教育趨勢以及行業(yè)市場發(fā)展趨勢更加符合。教師在展開課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時教師還應(yīng)該充分意識到理論知識與實(shí)踐知識之間的重要聯(lián)系，這樣一來可以使學(xué)生在掌握必要的理論知識的同時，也對自身實(shí)踐能力有了更加清晰具體的認(rèn)知。因此，教師在展開課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對教學(xué)方法進(jìn)行仔細(xì)選擇，要先對學(xué)生進(jìn)行基本的理論知識教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對課程理論知識的掌握已經(jīng)達(dá)到一定水平之后，教師再對其進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過這種方式可以使學(xué)生對重要知識點(diǎn)的理解更加充分，同時也使得學(xué)生的設(shè)計思維能力得到了開闊[5]。

例如，教師在對學(xué)生講解材料物理性能以及材料規(guī)格大小等基礎(chǔ)知識的時候，可以通過讓學(xué)生對兩種不同材料進(jìn)行對比的方式來對材料自身的特性進(jìn)行明確，這樣也使得學(xué)生對相應(yīng)的裝飾材料有了更加清晰具體的認(rèn)知，也使得材料特性可以更加直觀具體的展示在學(xué)生面前。在進(jìn)行裝飾材料施工教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意對教學(xué)方法進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，教師可以應(yīng)用一邊實(shí)踐，一邊教學(xué)的方式讓學(xué)生對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生自身的實(shí)踐能力得到有效提升。此外，教師在展開課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教材知識與日常生活相結(jié)合的力度，通過這種方式使學(xué)生的社會實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)，同時也使得學(xué)生的設(shè)計思維得到了有效培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對社會現(xiàn)狀給予充分關(guān)注，并且將其滲透進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生親自進(jìn)行市場調(diào)查的方式來對裝飾材料進(jìn)行對比，從而確定哪種裝飾材料是最受到現(xiàn)代人歡迎的，然后確定不同人群的裝飾材料需求情況。

3 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段我國高職院校的《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)過程中尚且存在著一些問題，例如教學(xué)進(jìn)度緩慢以及教學(xué)內(nèi)容模糊等等。想要對上述教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效改變，教師可以嘗試從明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法進(jìn)行入手，從而使學(xué)生環(huán)境設(shè)計的理論以及實(shí)踐水平得到穩(wěn)定提升，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)階段行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)

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[2]余熙文.環(huán)境設(shè)計專業(yè)校企合作課程考核改革研究——以《室內(nèi)裝飾材料與施工工藝》為例[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2020，28（3）：146-149.

[3]劉洋.試議《建筑裝飾材料與施工技術(shù)》教學(xué)方法創(chuàng)新[J].新西部（下旬刊），2015，10（3）：137+116.

[4]耿暖暖.淺談環(huán)境設(shè)計專業(yè)《材料與工藝》課程教學(xué)改革[J].亞太教育，2015，12（20）：110-111.

[5]吳相凱.關(guān)于《建筑裝飾材料與施工工藝》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].大眾文藝，2018，25（24）：216.

（責(zé)編：楊梅）