陳長(zhǎng)

摘 要：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，在閱讀教學(xué)中我們要高度重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。激發(fā)想象表達(dá)、模仿例子表達(dá)、聯(lián)系生活表達(dá)等，用多樣生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的表達(dá)智慧，立足閱讀教學(xué)，讓表達(dá)訓(xùn)練貼地而行。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué); 表達(dá)訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-045-001

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)……”語(yǔ)言文字運(yùn)用能力在小學(xué)學(xué)習(xí)中主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，其中語(yǔ)言表達(dá)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文本內(nèi)容，更重要的是要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，抓住教學(xué)中關(guān)鍵的表達(dá)點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的表達(dá)智慧。

一、激發(fā)想象表達(dá)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙W(xué)生都有著豐富的想象力，在閱讀教學(xué)中我們可以聯(lián)系文本激發(fā)學(xué)生去思、去想，放飛他們的想象力，引導(dǎo)他們?cè)谙胂笾袑W(xué)會(huì)表達(dá)。

如統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》，這是一篇文言文，本文講述了南北朝時(shí)期梁國(guó)一戶(hù)姓楊的人家中一個(gè)聰明的九歲男孩的故事。在本課的教學(xué)中我們就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。在品味、感受楊氏之時(shí)的“甚聰惠”之后，我們用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的想象：孔君平聽(tīng)了楊氏之子的回答會(huì)有什么反應(yīng)？抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。

有的學(xué)生這樣寫(xiě)：孔君平聽(tīng)到楊氏之子的回答后先是一愣，然后哈哈大笑，說(shuō)：“真不愧是楊氏之子，果然甚聰惠！”

有的學(xué)生這樣寫(xiě)：孔將其高高舉起，曰：“真乃神童也！”

還有的學(xué)生這樣寫(xiě)：孔君平捋了捋胡須，微微點(diǎn)點(diǎn)頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，孺子可教也?！?/p>

……

從學(xué)生的表達(dá)中我們可以看出他們不僅理解了文本的內(nèi)容，更受到文言文的感染表達(dá)出自己此時(shí)的感悟。一個(gè)個(gè)豐富的想象、一段段精彩的表達(dá)頓時(shí)把整節(jié)課推向了高潮，讓我們不得不佩服學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。

二、模仿例子表達(dá)

著名的教育家葉圣陶先生曾多次提出“課文只是個(gè)例子”“教材的性質(zhì)同于樣品……”教材中的課文都是精選的內(nèi)容，每篇課文都是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的好例子，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入解析文本中的表達(dá)方法，并模仿這些表達(dá)方法學(xué)習(xí)表達(dá)，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

如統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》，這是清少納言一篇寫(xiě)景散文。在清少納言的筆下春夏秋冬四季轉(zhuǎn)換，在不同的時(shí)間段，表現(xiàn)出不一樣的美，她寫(xiě)的美有著清新淡雅的藝術(shù)效果，就像中國(guó)的水墨畫(huà)。這是一篇很好的語(yǔ)言表達(dá)例文，在教學(xué)中我們可以帶著學(xué)生一起走進(jìn)文本，去發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。我在教學(xué)中是這樣引導(dǎo)的：

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)清少納言是怎樣寫(xiě)出四季之美的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：靜中有動(dòng)? 疊詞巧用? 角度多元）

師：清少納言用這些巧妙地表達(dá)方法寫(xiě)出了“清少納言的四季空間”。蘇州素有人間天堂的美稱(chēng)，知道在我們蘇州最代表性的景點(diǎn)是什么嗎？

生：是蘇州園林。

師：是的，在蘇州最有代表性景點(diǎn)就是蘇州園林。來(lái)到蘇州園林，你會(huì)發(fā)現(xiàn)園林里的一山一石、一樹(shù)一花，一亭一池，從不同的角度看去都能看出別樣的風(fēng)景來(lái)，走進(jìn)園林每一步都能發(fā)現(xiàn)全新的圖景，感受到它獨(dú)特的美麗。大家細(xì)細(xì)觀(guān)察。（播放視頻）

師：在我們蘇州園區(qū)還有一處美景相信好多孩子都去觀(guān)賞過(guò)。（播放視頻）看，這是金雞湖的噴泉，仔細(xì)觀(guān)察它的顏色、形狀，用心去欣賞它的美。

師：同學(xué)們，讓我們拿起筆選擇一處美麗的景色寫(xiě)一寫(xiě)，當(dāng)然你也可以寫(xiě)自己印象中最深的某個(gè)景致。

在片段描寫(xiě)中，學(xué)生都可以捕捉到靜態(tài)美景中一些動(dòng)態(tài)的美景，并能把這種動(dòng)態(tài)生動(dòng)描寫(xiě)出來(lái);他們還可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官的角度感受;巧妙地用了一些疊詞。他們描寫(xiě)的片段就像一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，生動(dòng)地展現(xiàn)了自己印象中的美景。

三、聯(lián)系生活表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。要培養(yǎng)以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的綜合學(xué)科，內(nèi)容都與生活息息相關(guān)，所以在教學(xué)中，我們要聯(lián)系生活，讓學(xué)生走出文本聯(lián)系自己的生活去感受、體會(huì)、表達(dá)。

如統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》，這篇課文的課后練習(xí)就有這樣一題：你有過(guò)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě)。在教學(xué)中我們可以緊緊抓住這一教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

師：同學(xué)們，讀了課文你們知道作者當(dāng)時(shí)為什么“鼻子一酸”嗎？

生：因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)覺(jué)得母親那么辛苦，他還向她要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，心里很難過(guò)。

生：母親那么辛苦給錢(qián)讓自己去買(mǎi)書(shū)，他很感動(dòng)。

……

師：同學(xué)們，你有過(guò)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，注意一些細(xì)節(jié)，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

在學(xué)生描寫(xiě)的片段中有爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的場(chǎng)景，有自己失敗了老師鼓勵(lì)的場(chǎng)景，有同學(xué)之間互幫互助的場(chǎng)景。他們描寫(xiě)的場(chǎng)景內(nèi)容真實(shí)，細(xì)節(jié)生動(dòng)，很讓人感動(dòng)，這主要是語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系了生活，他們才有話(huà)可說(shuō)，有感可表。

加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，然而語(yǔ)言表達(dá)能力的提升是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀教學(xué)中樹(shù)立重視語(yǔ)言表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，巧妙融入語(yǔ)言表達(dá)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不知不覺(jué)中提高表達(dá)能力，提升表達(dá)智慧，立足閱讀教學(xué)，讓表達(dá)訓(xùn)練貼地而行。