李培德，侯鳳香 ，錢錦銘，胡 霖

(溫州科技職業(yè)學院 動物科學學院，浙江 溫州 325006)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”最早是由李克強總理在2014年9月的夏季達沃斯論壇上提出的，在2015年政府工作報告中再次被強調(diào)，由此，“雙創(chuàng)”被納入各級政府施政綱要，“雙創(chuàng)”精神成為各行各業(yè)活力發(fā)展的新鮮血液。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，人才培養(yǎng)質(zhì)量與學生就業(yè)是其生命線[1]，在“雙創(chuàng)”背景下，高校，特別是農(nóng)業(yè)類高職院校如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，如何促進學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，成為制約各高校發(fā)展的瓶頸。本文以溫州科技職業(yè)學院動物科學學院動物醫(yī)學專業(yè)為例，通過制定專業(yè)發(fā)展目標、主要舉措、主要成效等方面，對該專業(yè)以適應新形勢所做的努力做一總結，以期為其他專業(yè)提供參考。

1 發(fā)展目標

在新形勢下，通過加強專業(yè)調(diào)研力度，拓寬專業(yè)調(diào)研范圍，回訪畢業(yè)生，召開行業(yè)精英座談會、專業(yè)學術委員會，重新審視專業(yè)發(fā)展趨勢，對本專業(yè)重新定位，制定專業(yè)發(fā)展目標：以適應江浙滬寵物行業(yè)發(fā)展需求，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)為導向，強化培養(yǎng)全面發(fā)展的人的意識，深化“技能培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”人才培養(yǎng)模式[2]，完善“人才培養(yǎng)+社會服務”特色教育，將該專業(yè)辦成省高校優(yōu)勢專業(yè)和教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》骨干專業(yè)。

2 主要舉措

2.1 深化人才培養(yǎng)方案改革

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的生命線，經(jīng)多方調(diào)研、深入研討，依據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢[3]，改革人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)定位，明確提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的技術技能型人才，緊扣長三角市場需求與現(xiàn)狀，改革過窄過細的知識結構體系；同時，根據(jù)寵物行業(yè)門店經(jīng)營特點，構建綜合化、寬口徑的課程體系；深化“技能培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”人才培養(yǎng)模式[2]；制定“大專業(yè)、細分流”的人才培養(yǎng)方案，同時使專業(yè)指導委員會活動例行常態(tài)化。

2.2 強化教學硬件條件建設

2.2.1 校內(nèi)實訓 根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才孵化目標，增加生均儀器設備值，使實驗室的數(shù)量、生均面積、儀器設備能滿足學生進行獨立操作的要求，已投入實驗實訓建設經(jīng)費共290萬，建成校內(nèi)實訓基地4 524 m2，其中寵物醫(yī)院總面積220 m2,已成為職業(yè)氛圍濃厚、學生臨床技能培養(yǎng)、社會培訓以及以科研項目服務農(nóng)業(yè)科技相結合的示范性校內(nèi)實訓基地。

2.2.2 校企合作 企業(yè)是技術創(chuàng)新的實體，同時也是試刀石，高校培養(yǎng)的人才能否成為真正的人才，只有經(jīng)過企業(yè)的檢驗，才可以決定是否是已成為一個合格人才。本專業(yè)加大校企合作力度，深化校企合作建設，不單單是安排學生到校外實訓基地實習、鍛煉，更進一步開設校企合作訂單班，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，使企業(yè)參與教學，教學中融進企業(yè)精神，企業(yè)創(chuàng)新意識，經(jīng)過考察研究，與寧波芭比堂愛心寵物醫(yī)院、寧波佳雯寵物醫(yī)院等14家寵物企業(yè)簽訂訂單班，實現(xiàn)真正意義上的校企合作雙贏。

2.3 深化課程體系與教學模式

2.3.1 重構課程體系 以行動體系的職教觀和課程觀為指導，設計崗位綜合能力的過程性教學，并形成體系。理論教學體系與課程建設原則：①按技術技能型人才的要求，重組課程體系，避免過去受學科性、系統(tǒng)性影響較多的弊病；②使教學內(nèi)容能夠跟上科學技術發(fā)展和現(xiàn)實生產(chǎn)力的水平；③使課程體系和教學內(nèi)容成為學生創(chuàng)業(yè)孵化的平臺。具體措施：公共基礎課程，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會交往、文化藝術修養(yǎng)、日常行為禮儀等技能的學時數(shù)。專業(yè)基礎課程，實用、夠用、管用原則，對專業(yè)基礎課程進行重組，打破學科界限，合理配置。

2.3.2 改革教學模式 開展崗位培養(yǎng)、小班化教學、分層次教學等教學改革與創(chuàng)新工作。同時改革常規(guī)教學方法、手段和考試方法，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實行啟發(fā)式、討論式、模塊化、理實一體化、工學交替、現(xiàn)場教學、案例教學等方法，使學生主體作用得到較好發(fā)揮。鼓勵高年級學生參加教師的科技開發(fā)應用、成果推廣等工作，踐行學徒制，導師制，不拘一格，以提升學生的創(chuàng)新意識，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4 強化雙師型教師隊伍建設

“雙師型”教師隊伍的建設，不僅是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵要素，也是其基本保障，人才培養(yǎng)評估工作文件要求的優(yōu)秀標準為“雙師型”教師比例占70%[4]，本專業(yè)通過“內(nèi)培外引，校企互聘”等方式，從專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、專業(yè)教師培養(yǎng)、兼職教師庫建設等四個方面進行師資隊伍建設。形成一支校企互補、理論實踐兼?zhèn)?、教學與社會服務俱強的“雙師素質(zhì)”教學團隊，目前已使全部專任教師均達到“雙師素質(zhì)”要求，全部由雙師素質(zhì)教師擔任主講的主干課程比例≥80%。目前外聘兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的10%以上，均為行業(yè)優(yōu)秀的技術骨干或高管，為學生帶來不一樣的視角，使學生第一時間獲得業(yè)內(nèi)最新技術和最新知識，大大開闊學生視野。

2.5 加強創(chuàng)業(yè)與社會服務功能

專業(yè)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)，均以服務社會為最終目標，本專業(yè)以專業(yè)優(yōu)勢，加強對社會的服務功能，使“人才培養(yǎng)+社會服務”特色教育進一步得到完善和強化。組織學生成立寵物義診實踐隊、寵物醫(yī)療創(chuàng)業(yè)隊等，有專業(yè)老師帶領定期走進社區(qū)、公園開展大型義診活動。同時免費開展寵物科普活動、培訓講座、臨床指導、電話咨詢等活動。通過各項活動的實施，不僅加強學生的專業(yè)素養(yǎng)，同時加強學生對寵物、對社會的人文情懷，更使學生的綜合素質(zhì)得以提高。

2.5.1 成立寵物義診實踐隊 團隊與溫州市相關媒體合作，登報預先公布義診地點。由專業(yè)教師帶領團隊，深入居民社區(qū)，進行義診活動，宣傳健康養(yǎng)寵知識，怎樣預防人獸共患病，進行現(xiàn)場咨詢答疑，給寵物進行免費體檢，免費護理，進行絕育(去勢)手術優(yōu)惠等活動，引導主人科學飼養(yǎng)寵物，提高我校社會影響力，促進溫州市寵物行業(yè)健康發(fā)展。在這活動過程中，提升學生的實踐能力。

2.5.2 成立寵物醫(yī)療創(chuàng)業(yè)隊 團隊成員分別負責寵物醫(yī)院內(nèi)各崗位，履行相應崗位的職責，由值班老師通過現(xiàn)場教學等多種方式全程負責指導，強化訓練學生的臨床操作水平，使大三學生進入企業(yè)實習時就能夠勝任寵物醫(yī)師助理崗位，畢業(yè)后具備獨立開設寵物醫(yī)院的能力。

3 主要成效

3.1 專業(yè)建設取得成效

經(jīng)過各種措施的大力實行，本專業(yè)先后被評為院特色專業(yè)、溫州市高等職業(yè)院校市級特色專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)，使專業(yè)建設更上一個新臺階。經(jīng)多方調(diào)研，重塑專業(yè)定位，形成深化“技能培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)孵化”人才培養(yǎng)模式[2]，完善“人才培養(yǎng)+社會服務”特色教育的人才培養(yǎng)方案，使學生具備自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)定位見表2。人才培養(yǎng)模式結構圖見圖1。

3.2 課程建設取得突破

建設形成與實踐教學體系和人文素質(zhì)教育體系有機結合的理論教學體系與課程結構，重視學生可持續(xù)學習能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，重視對學生進行思政教育。強化崗位綜合能力的過程性教學，完善與職業(yè)技能及能力相適應的實踐教學體系，按照突出應用性、實踐性的原則，對《寵物疾病臨床診斷技術》、《寵物臨床影像診斷技術》、《獸醫(yī)臨床技能強化訓練》等3門專業(yè)主干課程進行全方位課堂優(yōu)化，充實并更新應用性特色明顯的、現(xiàn)代技術含量高的專業(yè)教學內(nèi)容。

3.3 學生培養(yǎng)成效顯著

根據(jù)浙江省教育評估院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，動物科學學院2012-2015屆4屆畢業(yè)生平均自主創(chuàng)業(yè)率達10.24%，其中動物醫(yī)學專業(yè)2014屆畢業(yè)生就業(yè)率達94.67%，自主創(chuàng)業(yè)率10.67%，2013屆畢業(yè)生三年后創(chuàng)業(yè)率達16%，遠高于其他文獻公布的其他高校的學生自主創(chuàng)業(yè)率。學生對學校滿意度達到85.6%，用人單位滿意度達87.06%。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加強，學生以第一作者在專業(yè)期刊發(fā)表學術論文6篇；獲得國家級技能比賽三等獎2人次；獲得省級比賽一等獎2人次；二等獎2人次；三等獎7人次；申請國家實用新型專利3項；獲得CKU認證美容師資格17人次；多人獲得國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格。

3.4 專業(yè)社會影響廣泛

專業(yè)社會服務能力大大加強，院附屬寵物醫(yī)院目前主要診治患病犬、貓，服務范圍覆蓋溫州市全境，并輻射至麗水、臺州、福鼎地區(qū)，得到了四地寵物醫(yī)生和寵物主人的一致稱贊，已然成為浙南寵物疑難病就診中心。另外通過深化校企合作建設校外實訓基地，本專業(yè)為各校企合作企業(yè)提供大量優(yōu)秀人才，得到企業(yè)的一致認可[5]。

3.5 實踐理論成果豐富

經(jīng)過一系列改革措施，本專業(yè)教師發(fā)表相關論文10余篇，立項各級課題10多項。相關成果及團隊成員曾獲國家級教學成果二等獎、浙江省科技進步獎二等獎、浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果獎一等獎等，教師的積極性得以提高，并獲得學生與行業(yè)的認同。

4 小 結

經(jīng)過近幾年對專業(yè)不斷的剖析，對人才培養(yǎng)方案不斷的修訂，本專業(yè)取得一定的成績，并深有體會，專業(yè)人才培養(yǎng)目標要與行業(yè)實際需求相結合，注重學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)實踐能力培養(yǎng)，同時具有一定的前瞻性，重視學生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。立足企業(yè)需求，突出崗位技術技能培養(yǎng)，重視創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，使學生畢業(yè)后可從容就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

同時，逐漸形成三段遞進式人才培養(yǎng)，第一階段為培養(yǎng)職業(yè)基礎能力，通過基礎課程學習和認知實習，使學生了解本行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具備基本的職業(yè)敏感性。第二階段以寵物醫(yī)師助理崗位為核心，組織核心技能的培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)外實訓基地，打破課堂課外界限，靈活利用課堂時間、實訓時間、課余時間，使學生參與到義診實踐、醫(yī)療實踐、創(chuàng)業(yè)實踐中，使學生及早明確將來的發(fā)展方向。第三階段為小崗位方向細分流階段，安排在第五、六學期，根據(jù)學生興趣，進行小崗位方向技能強化訓練，協(xié)同行業(yè)企業(yè)一線專家，進行針對性培訓和實踐，在行業(yè)一線鍛煉職業(yè)能力，實現(xiàn)零距離就業(yè)。