教師的事業(yè)是愛的事業(yè)，只有真心實(shí)意地愛學(xué)生，才能收到春風(fēng)化雨、昭蘇萬物的實(shí)效。

“愛生”，絕非易事?；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，對學(xué)生的感情就經(jīng)歷了三個階段的變化。開始教語文時(shí)，我心中裝的就是語文課本，學(xué)生的觀念淡薄得很。后來，師生接觸越來越多，感情日益增添，目中學(xué)生多起來，但裝的往往是愛好語文、成績拔尖的少數(shù)學(xué)生。教師的職責(zé)不是教幾個拔尖的，應(yīng)該是教好每一個學(xué)生。當(dāng)我領(lǐng)悟到這一點(diǎn)時(shí)，腦子似乎豁然亮堂、胸懷似乎寬廣起來。也就是說，心中不僅裝書，還裝下所有的教學(xué)對象，他們中每個人的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)難處、心理特點(diǎn)、興趣愛好都牽動著自己的心。也就在這個時(shí)候，我才真正體會到什么叫教師，真正體會到肩上的擔(dān)子千鈞重。

對學(xué)生有沒有愛心，是滿腔熱情滿腔愛，還是半心半意、敷衍了事，教育效果迥然不同。把心貼在學(xué)生身上，就會慧眼獨(dú)具，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的積極因素，點(diǎn)燃他們智慧的火花，促使他們積極進(jìn)??；把心貼在學(xué)生身上，就能理解和體會他們學(xué)習(xí)語文的難處，發(fā)現(xiàn)各種類型、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，千方百計(jì)尋找培養(yǎng)他們的有效方法；把心貼在學(xué)生身上，總覺得自己這個當(dāng)老師的學(xué)識不夠，水平不高，要執(zhí)著追求，毫不懈怠。

愛學(xué)生，就要精心上好每一堂課。課不能上得太“飄”、追求熱鬧，要把傳授知識、培養(yǎng)語文能力、發(fā)展學(xué)生智力落到實(shí)處。一個班級有幾十名學(xué)生，“教會”幾個、十幾個，不是很難，難的是教會每一個學(xué)生。學(xué)生有個性，知識基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、智力能力各不相同。教師要了解他們，研究他們，把握他們在成長過程中的發(fā)展與變化，把自己的教學(xué)工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，語文能力有明顯的提高。

——摘自《于漪文集》