翟雪梅

摘要：新形勢下德育教育已經(jīng)在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中扮演著十分重要的角色，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該放眼于教材之上，充分挖掘德育內(nèi)容，善于捕捉教學(xué)中、教學(xué)后的德育因素，抓好時(shí)機(jī)，做好適宜的滲透。這樣才能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，讓學(xué)生明白愛國精神、集體精神，學(xué)會(huì)遵守國家法規(guī)，了解社會(huì)道德，從而形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為德育教育在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：德育教育;技工院校;教學(xué)

高職階段，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的黃金時(shí)期，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該關(guān)注如何促進(jìn)學(xué)生終身健康發(fā)展，在教學(xué)管理當(dāng)中應(yīng)該重視德育內(nèi)容，要通過各種手段幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。但目前我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)踐德育工作時(shí)還存在些許問題，例如學(xué)校的不重視，教師不知從何處融入德育教育。基于此，學(xué)校在樹立立德樹人，德育為先的辦學(xué)理念過程中，應(yīng)該從計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)以及班級管理理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面去提高學(xué)生的德育水平。

一、德育教育在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的重要性

實(shí)現(xiàn)德育教育與技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的有效融合，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。在以往的教學(xué)進(jìn)程中，許多教師將德育教育丟在技校計(jì)算機(jī)課堂之外，導(dǎo)致技校計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育教育嚴(yán)重脫節(jié)，教師只是注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)獲得能力，從而導(dǎo)致現(xiàn)如今許多技校計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏層次性、人文性、綜合性，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不高，德育修養(yǎng)更是缺乏，這無疑是讓技校計(jì)算機(jī)課堂失去了色彩，更讓德育課堂不再符合于時(shí)代的需求，不能較好地促進(jìn)技校學(xué)生的發(fā)展。

二、德育教育在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以身作則，提高教師道德素養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的素質(zhì)直接影響著教師的素質(zhì)，而教師的素質(zhì)制約著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，由此可見，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的自身素質(zhì)直接決定了學(xué)校教育質(zhì)量的水平。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要想塑造更優(yōu)質(zhì)學(xué)生，必須要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)就是本身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，以及計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)精神和專業(yè)能力。首先，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)教師要擁有專業(yè)的精神，就必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要關(guān)注每一個(gè)教師、學(xué)生的發(fā)展，也就是說計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要能夠觀察局勢，明白道理，科學(xué)的決策。除此之外，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要深刻的理解現(xiàn)代教育對于學(xué)校教學(xué)的需求，從而才能夠引進(jìn)更先進(jìn)的教育理念和管理理念，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要場所，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的道德水平也直接決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的一個(gè)追求，直接影響到人們對于學(xué)校的評價(jià)，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的品質(zhì)追求專業(yè)精神，以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其三，一個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢，判斷和決定學(xué)校短期的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，只有具備這一能力計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革。

（二）基于案例，端正學(xué)生各種態(tài)度

技校計(jì)算機(jī)發(fā)展案例是技校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，技校生在計(jì)算機(jī)案例的過程中，實(shí)現(xiàn)了與我國計(jì)算機(jī)在發(fā)展過程中的情感、思想上的交流過程。案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)理解的能力和德育的能力，同時(shí)也能讓學(xué)生增長見識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)。由此，教師在教學(xué)時(shí)要增加學(xué)生的案例體驗(yàn)，充分體現(xiàn)案例過程的育人功能。首先，教師要營造和諧的氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快中積極投入到案例情境中，教師才能更好地將德育內(nèi)容滲透于主題案例中。其次，教師要抓住時(shí)機(jī)，促進(jìn)德育內(nèi)容與計(jì)算機(jī)教學(xué)的融合。例如，技校教師在講解“新時(shí)期新產(chǎn)品”時(shí)，就可以結(jié)合我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，引領(lǐng)學(xué)生了解我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，進(jìn)而融入德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國清懷。比如，教師可以為同學(xué)們講解在改革開放初期，我國計(jì)算機(jī)十分落后，許多電子產(chǎn)品或者汽車等都需要購買國外的。隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，一段時(shí)間過后，經(jīng)過我國科技人員的不斷努力，挑燈夜戰(zhàn)中我國終于可以通過模仿生產(chǎn)出部分產(chǎn)品，但是最關(guān)鍵的核心技術(shù)我國科技人員還是無法知道，現(xiàn)如今經(jīng)過科技人員的努力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的計(jì)算機(jī)取得了重大的突破，并且在某些領(lǐng)域我國計(jì)算機(jī)還處于領(lǐng)先地位，比如現(xiàn)在的5G網(wǎng)絡(luò)。從而通過講解我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展案例讓學(xué)生體會(huì)到了艱苦奮斗的重要性，同時(shí)還將民族自豪感巧妙的融入了其中。這樣既將計(jì)算機(jī)知識(shí)生活化了，又在計(jì)算機(jī)知識(shí)中滲透了民族自豪感的情懷。

（三）重視德育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械操作能力和動(dòng)手能力，但未真正地將全方位的育人方針融入其中，如此導(dǎo)致學(xué)生走入崗位之后，存在職業(yè)道德缺陷。基于此，技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須要重視德育內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要基于課程的引領(lǐng)，深入挖掘藏在計(jì)算機(jī)教材和計(jì)算機(jī)課程之類的德育元素，以此滲透在該課程當(dāng)中，以開發(fā)出具有吸引力豐富性實(shí)踐性的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，以達(dá)到真正的德育滲透。其次，教師要改變以往的教學(xué)評價(jià)和教學(xué)考核方式，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行真正的評價(jià)，突出學(xué)生職業(yè)道德在德育當(dāng)中的重要性。其三，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要把理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合起來，通過實(shí)踐演練充分讓學(xué)生展現(xiàn)出道德水平、職業(yè)水平，進(jìn)而教師再有針對性的促進(jìn)其改變，因此才能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德的提升，進(jìn)而使學(xué)生更好的適應(yīng)崗位需求，為我國計(jì)算機(jī)的全面發(fā)展提供輔助。

結(jié)語

綜上所述，技校計(jì)算機(jī)教師要想合理的將德育滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后要同生活相結(jié)合。技校計(jì)算機(jī)教師要想真正做到德育完全融入學(xué)生的生命中，教師除了將德育滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，更應(yīng)該融入到學(xué)生的生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯超男.在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中滲透德育教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，11（03）：175-176.