摘要：隨著國(guó)際間溝通機(jī)會(huì)不斷增加，翻譯工作成為了國(guó)家之間交流的重要方式。在這種背景下，日語(yǔ)翻譯工作開(kāi)始逐漸向著良好的方向發(fā)展，其在翻譯領(lǐng)域中也逐漸占有了一席之地。因此在實(shí)際的日語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)現(xiàn)時(shí)市場(chǎng)形勢(shì)，了解實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)實(shí)施合理改革，以此保證能夠更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的全新應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才?日語(yǔ)翻譯?教學(xué)改革

隨著跨文化交流的不斷增加，以及日資企業(yè)的不斷增加，使得中國(guó)和日本之間的交流變得越來(lái)越頻繁，也正因如此，翻譯工作越來(lái)越受到重視。因此在實(shí)際的翻譯專業(yè)教學(xué)中，教師需要積極的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)現(xiàn)時(shí)社會(huì)中對(duì)人才的要求，幫助學(xué)生掌握能夠立足于社會(huì)的日語(yǔ)翻譯能力，以此保證能夠更好地為社會(huì)培養(yǎng)出應(yīng)用型全新人才。

一、改變傳統(tǒng)理念，重視翻譯課程

近些年翻譯專業(yè)得到了非常高的重視，實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展，很多院校開(kāi)始跟隨社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求，設(shè)置了專門的翻譯專業(yè)。根據(jù)這種形勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)時(shí)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的需求越來(lái)越大，這也是促使翻譯專業(yè)趨近成熟的一種標(biāo)志。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，需要改變傳統(tǒng)的思想觀念，重視翻譯課程，并且通過(guò)增加課時(shí)、設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和翻譯練習(xí)機(jī)會(huì)。首先，教師在教學(xué)中，需要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的與學(xué)生就業(yè)情況相貼近，將一些比較實(shí)用的課程加入到日常翻譯教學(xué)中，如計(jì)算機(jī)、化學(xué)、建筑、營(yíng)銷類內(nèi)容，保證教學(xué)能夠符合學(xué)生的實(shí)際就業(yè)要求?其次，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想，將以教師作為傳授知識(shí)主體的方式進(jìn)行改革，不要過(guò)多的依賴教材，需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，多講一些與實(shí)際符合的翻譯技巧、分析句式結(jié)構(gòu)等，同時(shí)重視帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種文學(xué)作品進(jìn)行分析，以此保證能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野?最后，需要多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的全新教育理念[1]。除此之外，可以讓學(xué)生對(duì)于一些翻譯類的課后作業(yè)進(jìn)行分組分析討論學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和翻譯思維能力，使其能夠養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提升傳譯能力，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)

想要做一個(gè)合格的翻譯工作者，最重要的就是要擁有良好的傳譯能力，也就是需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的理解能力，保證其能夠準(zhǔn)確、快速的掌握原文意思。一般情況下，翻譯人員在翻譯的過(guò)程中會(huì)尋找關(guān)聯(lián)性，主要包括兩個(gè)過(guò)程：一是對(duì)原文意思進(jìn)行理解，掌握最佳關(guān)聯(lián)性，二是在翻譯好的譯文中傳遞最佳的關(guān)聯(lián)。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生更好地掌握如何準(zhǔn)確理解原文意思，對(duì)文章意思進(jìn)行翻譯，保證傳譯的質(zhì)量。首先教師需要積極幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，保證學(xué)生能夠?qū)τ诟鞣N詞匯、語(yǔ)句都能夠準(zhǔn)確的解釋，并且可以根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，將詞匯信息與邏輯信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確的理解原文意思?其次，教師需要通過(guò)一些鍛煉培養(yǎng)學(xué)生具有良好的變通能力，使學(xué)生能夠區(qū)分日語(yǔ)和中文表達(dá)方式的不同之處，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒃囊馑歼M(jìn)行再創(chuàng)造[2]。

三、提高師資水平，保證教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，直接影響到人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。因此在應(yīng)用型人才大量需求背景下，教師需要通過(guò)提升自身的專業(yè)技能和素質(zhì)，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)在實(shí)處，保證人才培養(yǎng)思想能夠貫徹在整個(gè)教學(xué)中，以此獲得更好地教學(xué)效果[3]。首先，教師可以通過(guò)各種培訓(xùn)、職稱考試等方式提升自身的專業(yè)能力，如很多的翻譯專業(yè)教師最高學(xué)歷是研究生，副高職稱教師相對(duì)其它專業(yè)來(lái)說(shuō)比較少，因此教師可以通過(guò)提升職稱等級(jí)等方式，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平，以此保證能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?其次，學(xué)校可以積極的組織翻譯專業(yè)教師成立教學(xué)科研小組，由經(jīng)驗(yàn)比較豐富的翻譯教師帶領(lǐng)，共同對(duì)日常教學(xué)工作進(jìn)行研究，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)、完善的教學(xué)制度，為教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)?最后，教師需要保證自身具備一定的實(shí)踐指導(dǎo)能力，通過(guò)親自體驗(yàn)翻譯工作、參與翻譯相關(guān)論壇和講座等方式，豐富自身的實(shí)踐能力，掌握更多的實(shí)際翻譯技巧，并且通過(guò)整理和分析將這些教材中學(xué)不到的知識(shí)傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)也可以積極的組織一些課外的實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、演講比賽等，以此保證能夠真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型人才目標(biāo)相關(guān)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)改革作用，提升學(xué)生專業(yè)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，翻譯工作變得越來(lái)越重要。日語(yǔ)翻譯專業(yè)的教師需要及時(shí)認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證人才的培養(yǎng)目標(biāo)能夠真正實(shí)現(xiàn)，以此幫助進(jìn)入社會(huì)后具有良好的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此各個(gè)日語(yǔ)翻譯專業(yè)教師可以通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)思想、培養(yǎng)學(xué)生傳譯能力以及提升自身專業(yè)能力等方式，加快教學(xué)改革步伐，保證能夠真正培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的全新應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟冬永.新《國(guó)標(biāo)》背景下基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的?日語(yǔ)翻譯教學(xué)模式改革[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2019（10）：69-70.

[2]李慶保.基于應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)視域下高校日語(yǔ)翻譯課程教學(xué)改革探析[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（5）：25-27，31.

[3]張美茹.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的日語(yǔ)翻譯課程教學(xué)[J].學(xué)園，2015（11）：69-70.

劉曉穎?河南信陽(yáng)?信陽(yáng)師范學(xué)院