尹玲玉

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0103-01

字理識字是依據(jù)我國漢字特有的字音、字形、字義，也就是我們的祖先在造漢字時所依據(jù)的規(guī)律來開展?jié)h字教學的方法。這種教學方法能夠有效提升小學生對漢字的理解力，能夠較好的培養(yǎng)小學生在漢語學習環(huán)境中的文字運用力。字理識字教學法被提出后引起了廣泛的關注。目前關于字理識字教學的研究已具有了一定的基礎和積累，但依舊還有待進一步豐富和完善。

本文基于思維導圖的視角，對小學語文字理識字教學方法進行了研究，主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、實驗法，首先分析了小學語文字理識字教學的相關理論及文獻綜述情況，然后通過觀察法和問卷調(diào)查法對思維導圖在小學語文字理識字教學方法中的應用情況進行了探究，分析了思維導圖在小學語文字理識字教學方法中應用實施的情況，最后采用實驗法對思維導圖在小學語文字理識字教學法中實踐應用進行了分析，提出了思維導圖在小學語文字理識字教學中應用的效果和評價。

本文的研究，一方面可以豐富國內(nèi)關于小學語文識字教學研究的相關理論，另一方面有助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段在識字教學研究活動的進一步開展。同時，還有助于深化小學語文教師對思維導圖的認識，為教師的字理課堂實踐教學提供參考。此外，也希望能夠引起教師對思維導圖應用的關注，從而提升其在字理識字教學課堂的效率，實現(xiàn)小學生對漢字文化的深入了解。