畢若旭 程思 宋雨煊

劉虎賁出生那年，爺爺從字典里為他挑選了“虎賁”二字?！盎①S”是古代精銳之師的名號，是勇士中的勇士。

劉虎賁不“虎賁”。曾有老師課上初次點名，誤以“虎賁”為彪形大漢，轉(zhuǎn)頭一看卻是一詩意翩翩少年。

劉虎賁很“虎賁”。在節(jié)目《神奇的漢字》里，他目光篤定，每一句答案都擲地有聲，外表文質(zhì)彬彬，骨子里卻是那個不服輸?shù)摹盎①S中郎將”。

長安城里少年郎

傳統(tǒng)文化知識挑戰(zhàn)節(jié)目《神奇的漢字》第二季，在30多位選手中，一位物理學專業(yè)的大學生拔得頭籌。

這個叫劉虎賁的男孩高中時獲得物理奧賽陜西省一等獎，大學里拿過國家獎學金，如果不是白凈的臉龐上那副細框眼鏡勾勒出書生氣質(zhì)，很難把這個理科學霸和詩詞聯(lián)想在一起。

在他的家鄉(xiāng)、十三朝古都西安，可以找到他與詩結(jié)緣的源頭。劉虎賁的童年就在唐代長安城的中軸線——朱雀大街邊度過，他就讀的西北工業(yè)大學附屬中學，距大唐西市僅一站之遙，西安古城墻、小雁塔，都是他的“游樂場”。

在這里，唐詩里的意象俯拾皆是。陜西歷史博物館里有一座石鯨雕刻，劉虎賁在“織女機絲虛夜月，石鯨鱗甲動秋風”中找到石鯨與唐朝的聯(lián)系，這是杜甫回憶里的長安盛景，彼時石鯨就在長安昆明池中，風雨來時，石鯨仿佛發(fā)出呼嘯。而許渾“山雨欲來風滿樓”中的咸陽城東樓雖然已經(jīng)不復(fù)存在，但在當?shù)刂匦薜姆鹿懦菛|樓上，還能找到歷史的蛛絲馬跡。

詩詞是自然地走進劉虎賁的視野的。他沒給自己定過“每天都要背一首詩”的目標，往往是隨手翻到喜歡的詩句，就動筆記下來。高考前為準備語文考試而做的詩歌鑒賞題，都這樣存進了他的記憶倉庫里。

他也喜歡在生活中尋找讀詩的樂趣。到南京旅行，他不光去中山陵、南京總統(tǒng)府，還必須去承載了詩人詠懷之志的臺城。當他站在城中放眼望去，這座古城的石頭城墻和“雄偉壯闊”沒什么聯(lián)系。但就在這里，韋莊看見“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼”?！八掌胀ㄍǖ哪臃炊屓烁锌斈甑摹鸱鄣?，金陵帝王州，留下的東西所剩無幾?！比ジ惺茉娙嗽谀抢锬慷玫呐d亡盛衰，被劉虎賁看作走進詩句的必經(jīng)之路。

“虎賁中郎”成鐵將

今年，劉虎賁機緣巧合收到節(jié)目組的邀請，參加湖南衛(wèi)視大型文化綜藝節(jié)目《神奇的漢字第二季》，在電視比賽舞臺上的他輕松幽默，有的放矢?！渡衿娴臐h字》題型新穎，考察內(nèi)容雖然以漢字的字音、字形、字義為載體，但外延非常廣泛，包括甲骨文字形、歷史典故、傳統(tǒng)習俗、成語古詩詞等古代語言文學常識的多個方面。

在比賽前，由于學業(yè)繁重，無法進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，再加上并非中文系的學生，沒有接受過相應(yīng)完善的知識訓練，他深入分析了自己的優(yōu)勢和不足。保持自己在古詩詞和古代文學方面的優(yōu)勢，把以前背過學過的詩詞文章在空閑時間繼續(xù)背熟。在古詩詞方面，劉虎賁還有一套自己幾萬字的“經(jīng)典詩詞庫”，這是他的獨門秘籍，里面絕大部分內(nèi)容他都能張口就來。同時，為了彌補古文字方面的欠缺，他利用空閑時間觀看教程，閱讀《說文解字》。就這樣，抱著學習的態(tài)度，以充實自己為目的，他登上了《神奇的漢字》的舞臺。

虎賁自己調(diào)侃道，自己在《神奇的漢字》的旅程可以說摸爬滾打。在賽場上，雖然幾次與周冠軍以微弱差距擦肩而過，但之后總能看到他又一次回到起點重新發(fā)起沖擊。作為漢字新生，從第一期就開始挑戰(zhàn)擂主的劉虎賁屢敗屢戰(zhàn)，出場詞也從“優(yōu)雅小公子”、“虎賁中郎將”漸漸地變成“不拿擂主就不走了”、“屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗，永不言棄”，甚至在比賽中揚言“這道題答不對就吃桌子”，直到第六期終于獲得寶貴的擂主席位，之后他更是排除萬難，在總決賽前最后一刻的番外賽中搶到珍貴的總決賽入場券，被大家譽為“漢字鐵將”，最終勢如破竹，將冠軍的旗幟，高掛在漢字舞臺之上。

虎賁戲稱自己是“流水的選手，鐵打的賁賁”，一次攻擂不成就再攻一次。他在微博給自己壯行，從“卷土重來”到“再來，我還就不信了”。

“不信”綿延在生活的各個階段。

今年高考前，他發(fā)微博囑咐要高考的學生，考前一定要注意身體。中考之前，劉虎賁就吃了身體沒扛住的苦頭。因為吃壞了肚子，考前兩三天他開始上吐下瀉，靠著每場考試前打一次消炎針和強大的意志力，強撐著完成了中考。

大一上學期的必修課、5.5學分的《數(shù)學分析》給了剛上大學的劉虎賁一個下馬威。為了這門“真的難”的課程，有段時間，他每天在圖書館“泡”到晚上10點閉館，收拾好東西到咖啡廳接著學。課堂筆記、課后習題一個不落，然而考試成績卻未達到他的預(yù)期。失落之后，他重振旗鼓，誓要在第二學期的《數(shù)學分析》里學出名堂。

大學之后，課程學習需要讀很多英文論文，有時凌晨兩點，他桌前的電腦還在運轉(zhuǎn)，屏幕上滿是復(fù)雜的物理實驗圖例和生僻的專業(yè)詞匯。第一次接觸這些時，自然不像吸收古詩詞那樣得心應(yīng)手，他常常一天只能讀上一兩頁。但學習和做事一向喜歡尋找方法的他，又漸漸摸索出了高效的技巧，“先看主線，別從開頭一點一點去摳，否則很容易被支線帶偏，讀完反而感覺‘當局者迷?！?/p>

《神奇的漢字》比賽第二周，劉虎賁經(jīng)歷了“一輪游”，沒進周末賽?！爱敃r心情沮喪，覺得這次比賽經(jīng)歷可能就要告一段落了。”但此后每經(jīng)歷一次波折，他的心態(tài)就更淡然一層。劉禹錫經(jīng)歷貶謫20多年，還寫出“沉舟側(cè)畔千帆過”，蘇軾也道“一蓑煙雨任平生”。“相比之下，我眼前的事根本不值一提。詩人的人生格局是很高的，我和他們的差距很大，還要不斷修煉自己?！眲⒒①S當然不做“常戚戚”的“小人”，“我的一位老師說，如果你的心就是一盆水，扔一塊磚頭進去，水都濺出去了，你要成為一片湖、一片海，才能處變不驚。”

勇士的韌勁和詩人的豁達同時發(fā)揮著作用。中考成績出來，他考了全班第一名；每晚學到午夜的勁頭，終于讓他在學期末“撞破了《數(shù)學分析》這堵南墻”；在《神奇的漢字》中，“鐵打的賁賁”后來居上，不僅攻擂成功，還斬獲了總冠軍。少年心里那份意氣風發(fā)，一直都在。

萬里歸來顏愈少

比賽中認識的很多選手都給劉虎賁留下了深刻的印象。與物理專業(yè)的他不同的是，他們大多數(shù)是“科班”出身。他坦言，相比于自己通過廣泛涉獵了解體會，淺嘗輒止，他們更多地進行系統(tǒng)深刻的學習。因此與他們的交流總能讓他受益匪淺。

不僅僅在節(jié)目中與選手結(jié)成了深厚的友誼，劉虎賁在大學以來也認識了不少志同道合的朋友，有時候大家聚在一起吃飯，劉虎賁會參與大家飛花令、射覆、詩詞接龍等游戲。

古人飛花令以行酒，而他們則以講一段令自己難忘的經(jīng)歷為代替。他對這些朋友深厚的文學素養(yǎng)非常欽佩，“聚會的時候說起三國里的一個人物，人家立馬張口就能背出一整首描寫這個人物的詩?！币蝗阂鈿怙L發(fā)的年輕人聚在一起，沒有了攝像機下的拘謹，暢談詩詞歌賦、人生哲學、青春理想，與高手的切磋，于自身也是一種提高和定位。劉虎賁說，這大概就是所謂的“快意人生”吧。

場外的劉虎賁性格開朗，文藝范十足，除了詩詞歌賦，對各種新鮮好玩的活動也都充滿了興趣。踢足球、打籃球、打排球、彈鋼琴，均有涉獵。從賽場凱旋的劉虎賁圈粉無數(shù)，粉絲們還為他成立了專屬的超級話題，他也在這里結(jié)識了很多愛好詩詞的朋友。平日在互聯(lián)網(wǎng)上劉虎賁與朋友們分享生活趣事或是旅行見聞，如今他已走遍國內(nèi)大部分省份，七十多個城市，也曾赴新加坡國立大學、牛津大學、加州大學伯克利分校等多所世界名校進行交流學習。劉虎賁很珍惜這樣的機會，因為每一次走出去，都是一次生動的學習。

雖然已經(jīng)小有名氣，但劉虎賁從未被網(wǎng)絡(luò)上的光環(huán)困擾?！盁o論是在賽場上還是社交網(wǎng)絡(luò)上，我都希望能傳播我們的傳統(tǒng)文化，展示更好的自己，為大家?guī)フ芰??！?h3>穿花尋路，直入白云深處

談起如何與詩詞結(jié)緣，劉虎賁坦言并沒有什么特別的契機。也許是因為小學語文課本里簡短的幾篇文言文，又或者是家住“十三朝古都”西安耳濡目染的緣故。在諸多詩人詞人中，劉虎賁說，他最喜歡杜甫，敬他“民間疾苦、筆底波瀾”，身處官場邊緣、窮困潦倒，依然能心懷天下、悲憫蒼生。在他看來，詩詞不僅是生活的寫照，更能從中獲得美的享受，體會千百年來的民族精神，通過詩詞尋找和往圣先賢的情感共鳴，從而汲取人生前行的力量。

深受感染的劉虎賁，在大一暑假來到云南紅河支教“身在物理系，內(nèi)心是文人”的他當起了語文老師。他的電腦里躺著60多道古詩詞鑒賞題和二三十篇文言文，都是在不長的支教時間里，要挑選來教給學生的。

有一次，另一位支教老師邀請劉虎賁給自己班上的學生講古文。劉虎賁拿了一沓打印好的詩詞和題目就去講課，邀請他的老師著急了：“你一點批注都沒做，就去給我們班學生上課？”劉虎賁胸有成竹：“沒問題，你到時候來聽課就行了?！?/p>

他從詩詞的形象、語言講到寫作手法，再講詩歌的情感內(nèi)涵，循循善誘。他告訴學生，歐陽修的“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲”形容考場上靜得聽得到筆在紙上劃過的沙沙聲。緊接著，他用粉筆在深綠的黑板上寫下辛棄疾的《鷓鴣天？送廓之秋試》，“白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊”?！斑@兩處的‘春蠶食葉意思是一模一樣的?！?/p>

“劉老師”的講解舉一反三，融會貫通，教學生領(lǐng)會詩中意境，絕不“老和尚念經(jīng)”。他支教結(jié)束時，學生在送給他的卡片上寫道：“虎賁老師講詩文的時候，我的眼睛瞬間就發(fā)光了?！?/p>

劉虎賁將自身的感悟與課程內(nèi)容相結(jié)合，條理清晰，生動有趣，這樣的語文課深受孩子們的喜愛，用別開生面的課堂改變了孩子們學習語文的方式，更叩響了熱愛古詩詞的大門。

一年后，劉虎賁依然牽掛著這群孩子們，與全班進行了視頻通話，為同學們打氣加油；今年他們都參加了高考，劉虎賁一一詢問了情況，希望他們都能有一個美好的未來。

詩詞對于劉虎賁來說，是生活的體現(xiàn)與情感的共鳴。詩意的生活不需要過多的準備和鋪墊，不需要特殊的器物和精美的修飾，只要一顆感受美的心、從容的氣度和堅毅的風骨。他曾經(jīng)在一次演講比賽中說：“忙碌不是詩意缺席的理由，何不將新火試新茶，詩酒趁年華?！?/p>

“緣溪行，忘路之遠近?！辈徽撁鎸Ψ彪y的物理專業(yè)或是浩如煙海的傳統(tǒng)文化，劉虎賁將始終保持著自己對未知的探索熱情，“相信當所有的知識都水乳交融時，便到達了自己的桃花源，那也必將是豁然開朗的一番美景?！?/p>