趙紅華

摘 ?要：隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)于教育的重視程度也是越來(lái)越高的，幼兒教育也相應(yīng)的得到了極大的發(fā)展，在我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育當(dāng)中，可以說(shuō)繪本發(fā)揮出了極大的作用，圖文結(jié)合的方式能夠在很大的程度上提升幼兒的閱讀興趣，通過(guò)繪本當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，幼兒也會(huì)相應(yīng)的汲取到很多的知識(shí)，這對(duì)于他們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，此時(shí)的學(xué)習(xí)正是為以后的成長(zhǎng)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，所以說(shuō)在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于幼兒今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生極為積極的影響，可以讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中獲得更好的行為發(fā)展指導(dǎo)，借助于繪本來(lái)進(jìn)行幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)無(wú)疑是一種有效的手段，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，幼兒可以充分的發(fā)揮自己的想象力來(lái)對(duì)于繪本上的故事進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)圖畫(huà)和文字的理解，可以對(duì)繪本當(dāng)中良好的行為習(xí)慣進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以說(shuō)繪本在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出了積極的作用。

一、需要選擇適合幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的繪本內(nèi)容

對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們自身的思維發(fā)展是會(huì)受到很大限制的，無(wú)法接受太難理解的東西，但是良好的行為習(xí)慣卻是在幼兒階段就要進(jìn)行培養(yǎng)的，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑可以產(chǎn)生積極的影響，這樣看來(lái)，利用繪本閱讀來(lái)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)便顯得極為必要了，所謂的繪本就是將文字信息和圖片信息進(jìn)行有效的結(jié)合來(lái)講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這種圖文結(jié)合的方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是會(huì)產(chǎn)生新奇感的，能夠有效的提升幼兒自身的閱讀興趣，并且逐漸的提升幼兒對(duì)于繪本內(nèi)容的感受理解能力，因此說(shuō)老師和家長(zhǎng)要選擇適合幼兒發(fā)展需要的繪本內(nèi)容，因?yàn)橛變罕旧硎侨狈﹁b別能力的，而適合的繪本閱讀材料才可以起到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的作用，因此說(shuō)需要選擇那些色彩比較鮮明、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)教育意義比較鮮明的繪本教育內(nèi)容。

二、激發(fā)出幼兒進(jìn)行繪本閱讀的興趣

要想通過(guò)繪本閱讀來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣目的的話，那么首先就要使幼兒愿意進(jìn)行繪本閱讀，只有將幼兒的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)，才能保證他們能夠?qū)L本當(dāng)中的內(nèi)容有所了解，因此需要老師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的有效指導(dǎo)，幫助幼兒對(duì)繪本當(dāng)中的內(nèi)容加以理解，通過(guò)有針對(duì)性的引導(dǎo)來(lái)激發(fā)出幼兒的閱讀興趣，首先來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)要選擇更加多樣化的閱讀形式和閱讀內(nèi)容，比如說(shuō)在幼兒進(jìn)行繪本閱讀之前，老師可以先告訴幼兒繪本故事的開(kāi)頭內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)懸念，激發(fā)出幼兒繼續(xù)進(jìn)行閱讀探索的興趣，對(duì)于繪本故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的良好行為習(xí)慣也可以有一種更加深刻的感知，其次還要進(jìn)一步的提升幼兒進(jìn)行自主閱讀的能力，老師和家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行繪本閱讀引導(dǎo)的時(shí)候，除了要對(duì)內(nèi)容理解方面加以重視，還需要重視幼兒閱讀能力與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)幼兒如何在閱讀的過(guò)程進(jìn)行思考，通過(guò)自主的閱讀和與老師家長(zhǎng)之間的交流，幼兒能夠?qū)α己眯袨榱?xí)慣產(chǎn)生更加深刻的感知，繪本閱讀的作用也能夠更好的呈現(xiàn)出來(lái)。

三、為幼兒建立起一個(gè)適合繪本閱讀的環(huán)境

一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境對(duì)于幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以起到積極的影響，在家里的進(jìn)行繪本閱讀的話，可以為幼兒置辦一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜，其中擺放幼兒所感興趣的繪本內(nèi)容，這樣幼兒在家里就可以及時(shí)的找到適合自己的書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀，繪本圖書(shū)的類型也要更加多樣化，并且幼兒在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)也要適時(shí)的進(jìn)行陪伴，及時(shí)的和幼兒進(jìn)行繪本內(nèi)容的溝通，解答他們的疑惑，幫助他們進(jìn)行思維方面的鍛煉，進(jìn)而使得幼兒自身的社會(huì)性加以提升，比如說(shuō)在進(jìn)行《小兔子生病》這個(gè)繪本故事閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以根據(jù)繪本故事當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)和幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧缪?，故事的?nèi)容是小兔子因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，所以就生病了，看醫(yī)生的時(shí)候因?yàn)榇蜥槼运?，回家的路上就一直在哭，這時(shí)兔媽媽就教育小兔子在日常的生活過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，這時(shí)家長(zhǎng)就可以扮演兔媽媽，然后讓幼兒來(lái)扮演小兔子，“兔媽媽”就要在這個(gè)閱讀情境當(dāng)中告訴小兔子：“想要不生病的話，那么飯前便后要洗手，晚上睡前要刷牙，吃飯的時(shí)候不能挑食，因?yàn)榫獾娘嬍巢拍艽龠M(jìn)身體健康?！钡鹊鹊膬?nèi)容，這樣的繪本故事讀多了，幼兒自然會(huì)在潛移默化當(dāng)中受到影響，自覺(jué)的規(guī)避不良行為習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，就我國(guó)社會(huì)當(dāng)前幼兒教育的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看的話，繪本教育所發(fā)揮出來(lái)的作用是越來(lái)越突出的，繪本當(dāng)中圖畫(huà)和文字相互結(jié)合的方式有效的契合了幼兒本身思維發(fā)展的特點(diǎn)，因此繪本當(dāng)中的內(nèi)容也可以更好的被幼兒所接受，只有幼兒將繪本當(dāng)中的內(nèi)容接受理解了，那么閱讀的作用才會(huì)更好的被體現(xiàn)出來(lái)，因此說(shuō)繪本閱讀在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中能夠起到積極的促進(jìn)作用，在未來(lái)的教育過(guò)程當(dāng)中可以得到進(jìn)一步的應(yīng)用。

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