【摘? 要】隨著當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平逐漸提高，對(duì)于任何東西都采取高標(biāo)準(zhǔn)高要求。信息技術(shù)的出現(xiàn)使得當(dāng)下學(xué)生缺乏體質(zhì)鍛煉，大多數(shù)休閑時(shí)間多是待在家中玩手機(jī)玩電腦，從而忽視了自身的身體素質(zhì)，隨著每年的體質(zhì)與調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)下學(xué)生的體質(zhì)健康中，肺活量、速度、耐力、力量等方面的水平處于下降并持續(xù)降低的狀態(tài)，這種現(xiàn)象需要得到學(xué)校以及社會(huì)的足夠重視。城鄉(xiāng)差異背景下，本篇文章在教育資金、家庭重視程度、學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生自身發(fā)展等方面具體分析了城市與農(nóng)村院校的學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查。認(rèn)為無(wú)論是城市院校還是農(nóng)村院校都應(yīng)該重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，學(xué)生有了良好的體魄才能夠更好地學(xué)習(xí)，有更加充沛的精力放在學(xué)習(xí)上，這能夠在極大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)差異;學(xué)生體質(zhì)健康;研究調(diào)查

引言

學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展自小學(xué)起就應(yīng)該得到足夠的重視，學(xué)生當(dāng)下零花錢(qián)數(shù)額逐漸增多，對(duì)于一些零食等他們二話不說(shuō)就購(gòu)買(mǎi)，因?yàn)橛须娔X手機(jī)陪伴在手，所以他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的戶(hù)外訓(xùn)練，除了在學(xué)校必要的體育課，他們一天當(dāng)中可能沒(méi)有其他的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展固然是好的，但是在此期間學(xué)生的健康教育也是十分重要的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀冏銐虻闹匾?。城市的學(xué)生學(xué)校里有充足的教育經(jīng)費(fèi)，但是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生缺少經(jīng)費(fèi)支持;城市學(xué)校的教師以及家長(zhǎng)將更多的關(guān)注點(diǎn)放到了學(xué)生自身的健康發(fā)展上面，相反農(nóng)村的部分家長(zhǎng)更多是看重孩子的成績(jī)。城鄉(xiāng)之間的差異應(yīng)該得到教育局以及社會(huì)的廣泛關(guān)注，從而幫助更好的減輕二者的差異。

1.城鄉(xiāng)差異背景下學(xué)校開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康的差異

城鄉(xiāng)的差異在當(dāng)下的教育發(fā)展中主要體現(xiàn)在資金、教育資源以及家長(zhǎng)的教育理念方面。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康教育教學(xué)，城市的學(xué)校加大支持力度，也能夠及時(shí)得到家長(zhǎng)的部分支持，因此在城市推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展能夠更加輕松，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的教育資金的支持加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的行為采取不理解、不支持的態(tài)度，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大多是農(nóng)民工子弟以及留守兒童，家里老人的觀念無(wú)法及時(shí)的更新?lián)Q代，因此會(huì)阻礙學(xué)校推行的具體舉措。

另外一方面在于城市院校的學(xué)生隨著家長(zhǎng)家庭收入的增多，更多的是看重孩子自身的德智體美勞五方面的全面發(fā)展，因此在孩子的體質(zhì)健康教育方面也及時(shí)付出資金的優(yōu)勢(shì)從而更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉;而農(nóng)村院校的學(xué)生因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕鈩?wù)工對(duì)于孩子的發(fā)展較為忽視，學(xué)生的鍛煉大多是用過(guò)日常的鍛煉，缺乏針對(duì)性的講解以及有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行引導(dǎo)，但是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有時(shí)也會(huì)幫助家里的老人農(nóng)忙，也能夠在一定程度上加強(qiáng)自身的體質(zhì)健康。

2.城鄉(xiāng)差異背景下學(xué)校開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康的研究

2.1要有良好的教育理念

無(wú)論是農(nóng)村院校的學(xué)生還是城市院校的學(xué)生都應(yīng)該得到及時(shí)的體質(zhì)健康鍛煉，從而更好地幫助學(xué)生塑造一個(gè)健康的體魄。這需要學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)三方面共同合作，有一個(gè)統(tǒng)一健康的教育理念，更好的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉。在葫蘆市連山區(qū)張相公九年一貫制學(xué)校中教師對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)健康展開(kāi)相關(guān)車(chē)測(cè)試。主要是對(duì)于學(xué)生的身高、體重、肺活量、長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上以及仰臥起坐展開(kāi)統(tǒng)一測(cè)試，使用線管數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行總體把握以及研究。本次測(cè)試結(jié)果顯示全校學(xué)生的綜合統(tǒng)計(jì)平均分較全國(guó)低0.58分，七年級(jí)低出2.09，八年級(jí)低出0.97，九年級(jí)高出1.23，男女生較全國(guó)平均分相差無(wú)幾，這也在一定程度上范引出學(xué)校學(xué)生體質(zhì)同全國(guó)學(xué)生的體質(zhì)相差無(wú)幾。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉

城市以及農(nóng)村院校的教師以及相關(guān)負(fù)責(zé)人要及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中。學(xué)校要加大對(duì)于這方面的重視以及培養(yǎng)力度。良好的體魄是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生成人成才的關(guān)鍵。學(xué)生自身也要看到加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)于自身的發(fā)展需要，不要抵觸學(xué)校安排的各種鍛煉活動(dòng)，積極參與其中，在鍛煉中也能加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)校也需要積極引導(dǎo)教師參與其中，以便更好的團(tuán)結(jié)每一位學(xué)生更好的進(jìn)行鍛煉。對(duì)于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，教師要進(jìn)行統(tǒng)一針對(duì)性的講解，以便推動(dòng)學(xué)生自身能夠取得更好的突破和發(fā)展。

2.3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食理念

當(dāng)下城鄉(xiāng)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)占了一個(gè)極大的部分，但是同樣學(xué)生的飲食習(xí)慣也是難以忽視的重點(diǎn)。很多學(xué)生住校也有部分學(xué)生即使不住校也在學(xué)校用餐，因此學(xué)校可以推出部分餐飲，讓同學(xué)們膳食均衡，以便更好的增強(qiáng)自身的體質(zhì)。均衡膳食在此期間發(fā)揮的作用不容忽視，也要及時(shí)呼吁家長(zhǎng)在家中不要打著為了孩子健康發(fā)展的旗號(hào)從而每天大魚(yú)大肉安排上，要及時(shí)關(guān)注到學(xué)生缺乏的營(yíng)養(yǎng)是什么，如果學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不足家長(zhǎng)可以加大營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充力度，相反家長(zhǎng)可以適當(dāng)減輕孩子的膳食以便能夠讓孩子擁有一個(gè)更加健康的體魄。

3.結(jié)束語(yǔ)

近幾年學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展較為忽視，更加注重的是學(xué)生的成績(jī)，但是隨著教育教學(xué)的改革以及教育的更好的發(fā)展，學(xué)校將部分關(guān)注點(diǎn)更多的放在了學(xué)生的道德品質(zhì)以及體育健康的培養(yǎng)上面。這也就能更好的引導(dǎo)我們不定期的進(jìn)行體質(zhì)健康的檢測(cè)，從而在全國(guó)的大數(shù)據(jù)中更好的感到在此過(guò)程中城鄉(xiāng)學(xué)生在體質(zhì)健康的發(fā)展上面存在的問(wèn)題，從而更好地分析解決方案。

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作者簡(jiǎn)介：周冬梅（1985.11-），女，漢族，本科，小學(xué)二級(jí)，研究方向?yàn)檗r(nóng)村孩子和城市孩子體質(zhì)的差異。