摘?要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。在新課改的背景下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式也在不斷地進(jìn)行完善。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課改教學(xué)策略進(jìn)行了分析，旨為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課改教學(xué);自主學(xué)習(xí)

一、 前言

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式提出了更高的要求，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也在不斷地進(jìn)步和優(yōu)化。文章從增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行了分析，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改教學(xué)的策略進(jìn)行了討論。

二、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師生間缺乏互動(dòng)性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)性非常差。教師會(huì)把自己當(dāng)作一個(gè)講解者在講臺(tái)對(duì)課文進(jìn)行講解，學(xué)生作為傾聽(tīng)者并沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)言，這也就導(dǎo)致了師生之間的互動(dòng)性非常的差。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師也不經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)和激勵(lì)同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣并不高，這也是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題之一。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)依賴教師對(duì)課文的講解，大多數(shù)學(xué)生不能自主的思考問(wèn)題，也就導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一旦失去了老師的引導(dǎo)，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的能力，并不能用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的看法，也不能用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中遇到的困難，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題之一。

（三）學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師仍用傳統(tǒng)的方式對(duì)課文進(jìn)行講解，不會(huì)顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，照本宣科，沒(méi)有一點(diǎn)新意，這也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)效率低，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這也是傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。

三、 小學(xué)語(yǔ)文課改的具體策略

（一）增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性

在新課改的要求下語(yǔ)文教師在講授課文時(shí)，一定要加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)性。讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。比如在講授《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，可以給學(xué)生找一些小鳥(niǎo)的圖片和小鳥(niǎo)的視頻，在課前給同學(xué)進(jìn)行播放。在引入課文這一環(huán)節(jié)時(shí)可以提一些問(wèn)題，比如說(shuō)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么樣的鳥(niǎo)，還可以讓學(xué)生模仿一下鳥(niǎo)的叫聲。這樣就可以提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性。接下來(lái)可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過(guò)圖畫(huà)的形式向同學(xué)們展示自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)類，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)類，比如說(shuō)鳥(niǎo)的顏色、叫聲、大小等。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，避免語(yǔ)文教學(xué)的形式化。教師教學(xué)的過(guò)程中還可以利用翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論等教學(xué)方法提高提高師生間的互動(dòng)性。

提高師生間的互動(dòng)性還要學(xué)會(huì)優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師在學(xué)生心中的形象大多數(shù)是較為嚴(yán)厲的，這也就拉遠(yuǎn)了師生間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢與教師進(jìn)行互動(dòng)，所以要優(yōu)化師生之間的關(guān)系。首先要與學(xué)生之間建立一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，可以經(jīng)常和學(xué)生分享一些生活中的故事，對(duì)于生活中遇到困難的同學(xué)及時(shí)提供幫助，也可以通過(guò)各種主題班會(huì)優(yōu)化與學(xué)生之間的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，從而增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科最大的不同就是語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。所有語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力并不是大量的習(xí)題能培養(yǎng)出來(lái)的。這就需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中自己扮演的角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文認(rèn)識(shí)世界。比如說(shuō)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文時(shí)，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課上讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色為學(xué)生講解這篇課文，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生從爬山虎這種植物的形狀、喜歡的生活環(huán)境等幾個(gè)方面收集資料和分析課文。這樣就能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)的過(guò)程中還要不斷地更新教學(xué)的觀念與方法，做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的角度欣賞世界，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。在新課改的背景下這也是教師教學(xué)需要改變的內(nèi)容之一。首先教師需要做到的就是將情景教學(xué)融入教學(xué)中來(lái)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷地提高，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中電子產(chǎn)品設(shè)備逐漸地被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。所以在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該靈活的使用電子設(shè)備，在語(yǔ)文教學(xué)中可以應(yīng)用電子設(shè)備播放一些圖片、短視頻、音樂(lè)等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，比如說(shuō)講《四季之美》可以在網(wǎng)上找一些四季照片春天的小草、夏天的雨水、秋天的小麥、冬天的雪花等，讓學(xué)生從圖片中領(lǐng)略到四季之美，這樣就可以讓學(xué)生更深入的了解這篇文章，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講解《少年閏土》這篇文章時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生不知道猹這種動(dòng)物，教師可以找出這種動(dòng)物的圖片。還可以給同學(xué)們講解一下猹的生活習(xí)性，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，有些詩(shī)詞寫(xiě)得十分優(yōu)美，教師可以和學(xué)生試著給詩(shī)詞譜上曲子，和學(xué)生一起歌唱，將音樂(lè)融入語(yǔ)文的課堂中來(lái)，從而增加課堂的趣味性，這樣還能加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的印象，更好的理解古詩(shī)的含義。教學(xué)的過(guò)程中，教師還要用熱情飽滿的工作態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要進(jìn)行鼓勵(lì)，多用贊美性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。教師在教學(xué)的過(guò)程中要增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

黃冬梅，廣東省茂名市，廣東省茂名市化州市石灣學(xué)校。