摘?要：高中時(shí)期學(xué)生生涯規(guī)劃教育即將在全國范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，然而由于高中課程綱要這一方面內(nèi)容的確實(shí)，很多教師在這一方面的經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏，同時(shí)也存在一些認(rèn)知上的誤區(qū)，例如將學(xué)生的生涯規(guī)劃簡單等同于人生職業(yè)規(guī)劃，或者將其局限在學(xué)業(yè)規(guī)劃上，甚至成了選科博弈的一種工具。文章正是基于此，首先闡述了目前班主任在生涯規(guī)劃教育中存在的困難，之后總結(jié)出了班主任在生涯規(guī)劃教育中的困境解決對(duì)策，以期指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：班主任;生涯規(guī)劃教育;困難;對(duì)策

一、 前言

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)文理分科時(shí)常常會(huì)感到非常茫然，在高考備考期間進(jìn)行專業(yè)選擇以及志愿填報(bào)方面將會(huì)變得更加手足無措。此外。還存在很多高中學(xué)生入學(xué)后非常想轉(zhuǎn)專業(yè)，還有很多本科生畢業(yè)之后找不到工作，用人單位在招聘時(shí)也會(huì)出現(xiàn)專業(yè)人才缺少的情況。這些情況的出現(xiàn)其實(shí)都與高中時(shí)期學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃教育有關(guān)，因此，高中班主任必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生不再迷茫。

二、 班主任在生涯規(guī)劃教育中的困難

（一）學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不足

當(dāng)前，很多高中學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中重視度不高，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后對(duì)于職業(yè)的期待率不高，這也就導(dǎo)致很多高中班主任對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃比較忽視。盡管有一些教師比較重視學(xué)生日常的職業(yè)生涯教育，也由于學(xué)校的重視程度不高導(dǎo)致其很多工作無法得到很好的開展。這也就導(dǎo)致很多班主任在職業(yè)規(guī)劃中缺少相關(guān)的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)要求，教育的形式極為單一，內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。還有部分教師在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)沒有條件進(jìn)行理論學(xué)習(xí)以及具體的實(shí)踐，沒有真正對(duì)學(xué)生采取深入的職業(yè)生涯教育。由于學(xué)校重視度不高的原因，很多教師進(jìn)行生涯教育活動(dòng)開展時(shí)僅能采取競賽以及講座方式，學(xué)生對(duì)其的興趣度往往不高，缺少生涯規(guī)劃意識(shí)。

（二）師資力量不足，缺少理論學(xué)習(xí)

目前很多高中班主任在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作當(dāng)中專業(yè)性知識(shí)不足，無法勝任這一教育，很多教師也僅僅是點(diǎn)到為止，無法真正地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。盡管有一些班主任受過一定的職業(yè)生涯教育方面的培訓(xùn)，但是由于學(xué)校中班級(jí)和學(xué)生比較多，教師往往會(huì)存在應(yīng)接不暇的情況。同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)校班主任在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)無法比較專業(yè)化和規(guī)范化，缺少一定的理論知識(shí)支撐，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)也無法及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的職業(yè)規(guī)劃問題進(jìn)行解答，班主任無法成為學(xué)生的依靠。

三、 班主任在生涯規(guī)劃教育中的困境解決對(duì)策

（一）以課程方案為依據(jù)，創(chuàng)建出生涯規(guī)劃教育內(nèi)容

在2017年，我國正式頒布了《普通高中課程方案》，方案中將高中生的培養(yǎng)目標(biāo)定為正確認(rèn)識(shí)自我，具備較高的生涯規(guī)劃能力，同時(shí)將學(xué)生的生涯規(guī)劃教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了結(jié)合。以《課程方案》為依據(jù)，班主任必須要完成好一下幾個(gè)工作。首先必須讓學(xué)生能夠形成較好的自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨韾酆?、特長、興趣以及態(tài)度進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)自身存在的潛能，對(duì)志向以及目標(biāo)進(jìn)行明確，樹立積極向上的三觀。其次，需要具有較細(xì)致的學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，在進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)必須要與社會(huì)發(fā)展預(yù)期以及高校當(dāng)中專業(yè)設(shè)置進(jìn)行對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生制定好適合以及目標(biāo)和計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，班主任可以多組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，通過社會(huì)實(shí)踐學(xué)生能夠?qū)δ壳案餍懈鳂I(yè)當(dāng)中的環(huán)境以及現(xiàn)狀進(jìn)行了解，體會(huì)不同的職業(yè)，讓學(xué)生能夠確立職業(yè)理想以及志向。

（二）以核心素養(yǎng)為核心，對(duì)高中生涯規(guī)劃教育目標(biāo)進(jìn)行制定

在2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及科學(xué)精神在內(nèi)的六個(gè)素養(yǎng)，將其歸納為學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵品格以及能力。因此，在進(jìn)行高中生涯規(guī)劃教育時(shí)，必須適當(dāng)結(jié)合學(xué)校目標(biāo)、個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)以及社會(huì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自身能力以及社情進(jìn)行了解之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行生涯規(guī)劃。從學(xué)生個(gè)人目標(biāo)來看，教師必須要讓學(xué)生把握一定的生涯規(guī)劃技能記憶知識(shí)，確立好相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生確立好行動(dòng)的計(jì)劃以及目標(biāo)，讓學(xué)生能夠明確自身的發(fā)展方向。從社會(huì)目標(biāo)來看，必須要落實(shí)好中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立起人生理想以及價(jià)值目標(biāo)，學(xué)會(huì)平衡各種社會(huì)角色關(guān)系。

（三）各方共同努力，穩(wěn)步實(shí)施高中生涯規(guī)劃教育

想要讓高中生涯教育成為學(xué)生一科具有普適性的課程，必須要先完成好頂層設(shè)計(jì)，制定好學(xué)生生涯規(guī)劃教育綱要。在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，只有設(shè)置了生涯規(guī)劃教育專業(yè)課程，才能夠讓學(xué)生生涯規(guī)劃教育獲得足夠的重視。然而在其具體實(shí)施過程中，必須要多方進(jìn)行推動(dòng)。首先，必須要各地區(qū)教育部門能夠給予一定的師資支持，定期對(duì)進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的班主任教師進(jìn)行培訓(xùn)，增加這方面人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，進(jìn)行一系列的實(shí)踐指導(dǎo)以及校本研修類活動(dòng)。在高中時(shí)期進(jìn)行生涯規(guī)劃教育過程中，學(xué)校是主要的陣地，因此，學(xué)校必須對(duì)其加以重視，成立相關(guān)的學(xué)生生涯規(guī)劃教育，建立起學(xué)校獨(dú)有的生涯規(guī)劃教育指揮處。其次需要?jiǎng)?chuàng)建相關(guān)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，不僅僅需要讓更多的優(yōu)秀學(xué)生班主任和教師加入，更加需要邀請(qǐng)家長以及其他的知名人士共同參與，建設(shè)好學(xué)校內(nèi)的生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍。再次是需要在校內(nèi)設(shè)置生涯規(guī)劃教育專業(yè)課程，并且有一定的學(xué)分和課時(shí)要求。最后是必須適時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，以課程方案為依據(jù)，制定出相關(guān)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教育合理的發(fā)展。

四、 結(jié)語

總而言之，學(xué)生生涯規(guī)劃教育是如今新高考改革所帶來的一大任務(wù)，同時(shí)也是新時(shí)期之下班主任的教學(xué)新課題之一。作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的成長導(dǎo)師，班主任在日常教學(xué)過程中必須要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確和全面的生涯規(guī)劃觀念，提高學(xué)生的自主選擇意識(shí)，落實(shí)好高中時(shí)期學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)出時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

傅言春，重慶市，重慶市聚奎中學(xué)校。