李佳妮

摘要：音樂課堂教學(xué)似一溪暖流、一股清泉，能最大限度地起到愉悅情感、緩釋壓力、拓寬視野的作用，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展大有裨益。流行音樂正強(qiáng)烈地沖擊著中學(xué)音樂教育，本文實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與流行的結(jié)合，闡述流行音樂走進(jìn)高中課堂的必要性。

關(guān)鍵詞：高中音樂?流行音樂?課堂活力

流行音樂是一種大眾化的藝術(shù)形式，極富現(xiàn)代氣息。流行音樂更貼近學(xué)生實(shí)際生活，它以一種更直白、更直接的情感宣泄與表達(dá)方式來(lái)感染學(xué)生，深受學(xué)生追捧。流行音樂具有多種特點(diǎn)，其娛樂性、時(shí)尚性、大眾化的特征對(duì)音樂素養(yǎng)的要求更高。

一、擺準(zhǔn)流行音樂在普通音樂教育中的地位

音樂包含傳統(tǒng)音樂、新音樂、歐洲古典音樂以及包括流行歌曲與“新潮音樂”等現(xiàn)代音樂在內(nèi)的古今中外一些優(yōu)秀的音樂文化成果。隨著中國(guó)臺(tái)灣歌手周杰倫的一首流行歌曲《蝸?！繁涣腥肷虾Ｖ行W(xué)生愛國(guó)主義歌曲推薦之列，同時(shí)還有《真心英雄》《中國(guó)人》等多首港臺(tái)流行歌曲被錄入，可以說(shuō)將流行音樂納入教育體系，是歷史發(fā)展的必然。

流行音樂走進(jìn)課堂十分必要，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，它是激發(fā)學(xué)生興趣、迎合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的必然要求?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，各階段音樂教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及審美心理，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與方式吸引學(xué)生興趣?！兑魳氛n標(biāo)解讀》也強(qiáng)調(diào)，要有計(jì)劃性地為學(xué)生營(yíng)造各種類型、多種風(fēng)格的音樂欣賞與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野。因此，讓流行音樂走進(jìn)高中音樂課堂一方面迎合了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的某一理念要求，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生享受酣暢淋漓的音樂視聽盛宴奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，它是找回高中音樂課堂活力、打造生機(jī)盎然的音樂課的必然要求，能夠活躍課堂氣氛，突出欣賞性、審美性。往往有趣的東西，一旦上升到理論成為學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生往往就會(huì)失去興趣，但如果讓學(xué)生在欣賞與審美中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們則會(huì)輕松很多。

二、流行音樂走進(jìn)高中音樂課堂的有效路徑

（一）擺正流行音樂在教學(xué)中的地位，確立“雅俗”共賞的教學(xué)觀

音樂課堂中涉及的音樂種類理應(yīng)多元多樣，應(yīng)有盡有，主要包括中國(guó)傳統(tǒng)音樂、新音樂、歐洲古典音樂、現(xiàn)代音樂等在內(nèi)的一切優(yōu)秀的音樂文化內(nèi)容。流行音樂則屬于現(xiàn)代音樂的一種，它與新潮音樂等共同構(gòu)成了現(xiàn)代音樂。流行音樂具有十足的活力與張力，更迎合新時(shí)期高中生的心理特征，因此備受學(xué)生青睞。在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)將流行音樂擺在至關(guān)重要的地位。值得一提的是，很多音樂教師對(duì)流行音樂持有偏見，認(rèn)為傳統(tǒng)民族樂器是“雅”的音樂，而流行音樂則是“俗”的音樂，雅俗不能等同。但從另一視角來(lái)說(shuō)，流行音樂備受學(xué)生喜愛，卻“俗”得可愛，“俗”得受人追捧。因此，為了打造有活力的音樂課堂，教師必須要轉(zhuǎn)變理念，將流行音樂擺在科學(xué)的地位，用“流行”音樂的活力去感染學(xué)生，做到“雅俗共賞”。

（二）尊重學(xué)生的課堂主體地位，立足學(xué)生興趣，巧妙引入流行音樂

在高中音樂課堂中，教師要善于從學(xué)生視角開展音樂教學(xué)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，而不要總是以自我視角來(lái)定義學(xué)生的喜好。因此，教師要立足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，巧妙引入流行音樂。

例如，在“民族樂派”單元中《沃爾塔瓦河》的民族樂曲教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可先在課堂伊始呈現(xiàn)一首李宇春演唱的流行歌曲《下個(gè)，路口，見》。該首歌曲輕盈浪漫，律動(dòng)悅耳，意境清新，歌詞讀起來(lái)朗朗上口，歌調(diào)也輕快自由，很多學(xué)生在聽了一遍之后，便很快能跟著唱下一遍。值得一提的是，這首歌是一首具有民族風(fēng)的流行歌曲。在《沃爾塔瓦河》的教學(xué)中，教師可進(jìn)行如下引導(dǎo)：“李宇春的這首歌與我們即將學(xué)習(xí)的《沃爾塔瓦河》在曲風(fēng)、曲調(diào)、歌曲元素等方面的呈現(xiàn)上具有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？”播放兩首歌曲讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比之后，鼓勵(lì)學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。隨后，教師做評(píng)價(jià)，然后詳細(xì)講解“民族樂曲的主要特點(diǎn)，流行音樂在呈現(xiàn)時(shí)如何巧用民族樂曲元素實(shí)現(xiàn)二者結(jié)合，打造創(chuàng)新化的樂曲”等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生音樂學(xué)習(xí)更高質(zhì)高效。

（三）立足音樂課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中傳統(tǒng)民歌、戲曲與流行音樂的巧妙融合

流行音樂走進(jìn)音樂課堂后，并不是意味著要單純地遷就學(xué)生的興趣與喜好，繼而主動(dòng)去放棄傳統(tǒng)音樂、民歌、戲劇等教材內(nèi)容，而是要實(shí)現(xiàn)“雅與俗”“新與舊”“流行與傳統(tǒng)”的巧妙融合，打造更具有藝術(shù)魅力的多元音樂課堂。流行音樂的歌唱與欣賞在當(dāng)代高中音樂課中固然重要，它讓學(xué)生更加熱衷于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有效地提升了學(xué)生的音樂綜合技能與素養(yǎng)，但任何事物的呈現(xiàn)都要保持一定的“量”，做到有張有弛，恰到好處。

如何做到戲曲、民歌與流行音樂的結(jié)合呢？戲曲是戲曲，民歌是民歌，流行音樂是流行音樂，它們之間單純呈現(xiàn)時(shí)可能難以激發(fā)學(xué)生興趣，但一旦實(shí)現(xiàn)大融合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便濃厚了。例如，李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》便是戲曲與流行音樂結(jié)合的經(jīng)典。戲曲《貴妃醉酒》家喻戶曉，但學(xué)生不愛聽，李玉剛在演唱《新貴妃醉酒》時(shí)運(yùn)用了戲曲的唱腔，將流行音樂元素融入其中，注重男聲、女聲的隨意切換，將其演繹成了學(xué)生喜聞樂見的新的歌曲形式。在學(xué)習(xí)“京劇”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可呈現(xiàn)《新貴妃醉酒》來(lái)吸引學(xué)生興趣。馬天宇的《青衣》融合了戲曲的相關(guān)元素，在演唱時(shí)也融入了戲曲的經(jīng)典唱法，這一傳統(tǒng)與流行的結(jié)合是成功的，其讓大多數(shù)高中生更傾向于追逐流行，在流行音樂學(xué)習(xí)中感悟民歌與戲曲的獨(dú)特魅力。還有四川民歌《槐花幾時(shí)開》，在學(xué)生學(xué)唱好之后，教師可以給他們欣賞新民歌——鳳凰傳奇組合演唱的《高山槐花開》，整首作品中，融入了說(shuō)唱的流行元素進(jìn)行改編，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)編，大膽地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的想象創(chuàng)編能力。在音樂課教學(xué)中，教師要更多地將這一思想融入音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的想象力與音樂創(chuàng)造力。

（四）引入流行音樂時(shí)要注重“優(yōu)選甄選”，凸顯藝術(shù)性與思想性

學(xué)生喜愛流行音樂是不爭(zhēng)的事實(shí)。但值得注意的是，教師將流行音樂引入到音樂課堂不是隨意的，而是需要遵循一定的原則，這一原則是“優(yōu)選甄選”。流行音樂中不乏思想性與藝術(shù)性極高的作品，這些作品對(duì)學(xué)生具有十足的啟迪與教育意義。教師在引入流行音樂時(shí)，一定要引入具有藝術(shù)性與思想性的作品，讓學(xué)生從中受益。例如，周杰倫的流行歌曲《蝸?！肪哂袉⒌吓c教育意義，它激勵(lì)無(wú)數(shù)人重拾生活與人生的自信心，一步步往上爬，去接近理想，接近成功。張韶涵的《隱形的翅膀》同樣告訴人們不要放棄，勇往直前。組合SHE的《中國(guó)話》中蘊(yùn)含著優(yōu)秀的民族文化知識(shí)，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生愛國(guó)、愛家，是流行音樂引入的絕佳素材。

綜上所述，流行音樂引入高中音樂課教學(xué)已然十分常見。讓流行音樂走進(jìn)高中普通音樂課堂是一種時(shí)尚，是一種進(jìn)步。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先要擺正流行音樂在整個(gè)音樂教學(xué)中的重要地位。其次要尊重學(xué)生的課堂主體地位，以學(xué)生興趣點(diǎn)為依據(jù)恰到好處地引入流行音樂，給予學(xué)生更深刻的音樂體驗(yàn)。再次，要體現(xiàn)流行音樂和民歌、戲曲的融合，新民歌的發(fā)展，讓學(xué)生不僅喜歡流行音樂，也喜歡傳統(tǒng)音樂，能理解音樂的多樣性、多元性。最后，教師在引入時(shí)，要挑選藝術(shù)性與思想性高的流行音樂來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]段帆.高中音樂教學(xué)中引入流行音樂后的問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2018（02）：152-153.

[2]孫建.探究流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016（20）：243-244.

[3]萬(wàn)麗.淺談流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2014（02）：228.