高玲

摘 要：出版融合發(fā)展背景下，大學出版社需要懂教學、懂科研的策劃人才，需要具備產(chǎn)品經(jīng)理角色定位的編輯人才，需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才[1]。面對人才需求變化，大學出版社主要可通過開展人才聯(lián)合培養(yǎng)、加強內(nèi)部綜合培訓、加強引進和借用外力、建立市場化的薪酬激勵機制來吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才和留住人才。

關(guān)鍵詞：融合發(fā)展;大學出版社;人才需求

中圖分類號：G238 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 20-00-02

早在2015年，我國相關(guān)部門就已經(jīng)開始進行傳統(tǒng)出版業(yè)與新興出版業(yè)的融合發(fā)展建設，并且發(fā)布了專門的指導意見，提升我國媒體融合發(fā)展的水平，進一步發(fā)揮出出版業(yè)在我國應當產(chǎn)生的影響力和傳播力，更好地實現(xiàn)出版業(yè)的科學規(guī)范發(fā)展[2]。

在指導意見中明確提出，要切實推動我國傳統(tǒng)出版與新興出版的有效結(jié)合，提升兩者在內(nèi)容渠道以及技術(shù)水平上的融合發(fā)展，打造出適應當前社會發(fā)展的出版水平，更好地發(fā)揮出技術(shù)應用優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢以及人才隊伍建設的優(yōu)勢。在2019年年初，習近平總書記還做出了一系列的指示，其認為當前的媒體融合發(fā)展已經(jīng)成為社會進步的一項重點課題，要切實地應用信息革命的優(yōu)秀成果，提升整個媒體行業(yè)融合的縱向發(fā)展水平。

一、融合出版的概念

融合出版因互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)應運而生?；诨ヂ?lián)網(wǎng)思維和數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)生的順應我國出版業(yè)融合發(fā)展趨勢的新興出版現(xiàn)象[3]。傳統(tǒng)出版業(yè)與新興出版業(yè)之間有效地融合發(fā)展，在時間維度上體現(xiàn)為技術(shù)的不斷發(fā)展、不斷進化，在空間維度上表現(xiàn)為一種由技術(shù)因素、自然因素、社會因素以及人的因素相互作用、相互構(gòu)建的動態(tài)體系[4]。出版融合發(fā)展是出版產(chǎn)業(yè)生存發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在必然要求。[5]

二、融合發(fā)展背景下大學出版社人才需求變化

（一）需要懂教學、懂科研的策劃人才

大學出版社的定位是服務于高等院校教學和科研工作。大學出版社的核心業(yè)務是服務于高等院校教材和學術(shù)著作的出版。隨著互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)，教材和學術(shù)著作的出版已不僅僅是一本圖書的出版，而是一種知識的傳遞和理念的滲透?！耙槐緯婚T課”將是高等院校教學的新型模式。富媒體教材將替代內(nèi)容單一、形式單一的紙書教材。教材策劃編輯必須樹立立體出版思維，以對教學的深度思考策劃富媒體教材的出版，促進教材與教學的深度融合。學術(shù)策劃編輯應多參加科研活動、把握學科發(fā)展趨勢、對學術(shù)前沿和熱點問題做出及時而準確的反應。懂科研的學術(shù)策劃編輯才能策劃出社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的、提升出版社品牌的學術(shù)圖書。

（二）需要具備產(chǎn)品經(jīng)理角色定位的編輯人才

編輯必須學會全媒體產(chǎn)業(yè)鏈運作，充分挖掘數(shù)據(jù)并發(fā)揮各媒介的特點和優(yōu)勢，使內(nèi)容通過各種傳播工具多視角、全方位地傳播。教材編輯應熟悉課程設置和教學方式的變革，學術(shù)編輯應把握學科發(fā)展趨勢及學術(shù)前沿問題，全流程跟進選題策劃、圖書編輯、圖書印刷、圖書營銷。傳統(tǒng)編輯應逐漸向“一專多能”、精一項懂多項專業(yè)技能的復合型編輯人才轉(zhuǎn)型。

（三）需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才

計算機網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)極大地改變了信息的傳播方式。富媒體教材的出現(xiàn)極大地改變了高等教育的內(nèi)容及形式。學生通過多種渠道均能獲得圖文、音視頻等學習內(nèi)容。出版融合發(fā)展要求大學出版社具備具有互聯(lián)網(wǎng)思維、熟悉互聯(lián)網(wǎng)特性的專業(yè)人才。

出版融合發(fā)展中技術(shù)應用是關(guān)鍵，因此，大學出版社還要具備數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才[6]。數(shù)字化技術(shù)人才應具備出版專業(yè)知識、數(shù)字媒體經(jīng)營管理知識、數(shù)字出版技術(shù)應用知識，應具備多媒體編輯能力、信息加工能力、非結(jié)構(gòu)性創(chuàng)作能力和出版商務能力。具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才這一要求對大學出版社人才的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力等提出更高要求。

三、融合發(fā)展背景下大學出版社人才需求變化之應對策略

我國當前大學出版社受體制和傳統(tǒng)人事管理觀念影響較大，在出版融合發(fā)展大背景下，面對人才需求變化，必須結(jié)合自身特點尋求應對策略。

（一）開展人才聯(lián)合培養(yǎng)

大學出版社既服務于高等教育又服務于出版行業(yè)，可與所屬的高等院校聯(lián)合培養(yǎng)集“出版、科研、教學”素質(zhì)于一體的策劃人才。大學出版社可與其所屬的高等院校相關(guān)部門共同探索出一種專門針對出版社策劃人才的培養(yǎng)機制。一是針對出版社擬培養(yǎng)的策劃人才開設有關(guān)融合出版的課程，積極聘請國內(nèi)外融合出版方面的專家，將國際、國內(nèi)前沿信息和先進技術(shù)帶入課堂。二是高等院校的教學和科研部門可針對出版社擬培養(yǎng)的策劃人才設置相應實習崗位，為其提供參與及深入了解教學和科研的機會，從而培養(yǎng)懂教學、懂科研的策劃人才。

（二）加強內(nèi)部綜合培訓

出版融合背景下產(chǎn)品經(jīng)理的核心能力將隨著技術(shù)的更新、時代的發(fā)展不斷變化。大學出版社不斷研究、構(gòu)建、調(diào)整產(chǎn)品經(jīng)理核心能力，不斷更新、完善產(chǎn)品經(jīng)理培訓方案，將有助于指導產(chǎn)品經(jīng)理職業(yè)發(fā)展、推動出版融合發(fā)展。用戶分析能力、內(nèi)容重構(gòu)能力、多渠道營銷能力、數(shù)據(jù)分析能力將成為當前產(chǎn)品經(jīng)理培訓的重點內(nèi)容。聘請專業(yè)培訓師進行講授培訓、網(wǎng)絡培訓、案例研討、進入高新技術(shù)企業(yè)實習、工作崗位輪換等的合理運用是內(nèi)部綜合培訓的有效方式[7]。大學出版社編輯在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)加工、營銷、發(fā)行等崗位輪換可切實促進其產(chǎn)品經(jīng)理角色思維的形成，成為具備產(chǎn)品經(jīng)理角色定位的復合型人才。

（三）加強引進、借用外力

融合出版背景下出版單位之間的競爭本質(zhì)上是出版人才之間的競爭。大學出版社要加強引進具有互聯(lián)網(wǎng)思維、熟悉互聯(lián)網(wǎng)特性的專業(yè)人才，積極選聘高技能數(shù)字化人才是對內(nèi)部綜合培訓的有力補充。轉(zhuǎn)型期的大學出版社對具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才需求迫切但需求量小，服務外包無疑是解決人才瓶頸的又一重要舉措。大學出版社應充分利用外部人智資源，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)公司、版權(quán)代理公司的專業(yè)人才，將融合出版平臺軟件及硬件的建設與維護、版權(quán)引進等業(yè)務外包，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用、人事相宜。

（四）建立市場化的薪酬激勵機制

大學出版社本質(zhì)上還是企業(yè)，如果說以上三點是大學出版社培養(yǎng)人才、用好人才的有效措施，那么市場化的薪酬激勵機制則是吸引人才和留住人才的重要舉措。一是收入與績效高度相關(guān)的彈性工資制或項目工資制，能最大限度地激勵人才挖掘最大潛力、發(fā)揮最大優(yōu)勢。二是對關(guān)鍵崗位人才，應不局限于常規(guī)的收入分配模式，轉(zhuǎn)而采用協(xié)議工資制，充分體現(xiàn)人才的市場價值。三是對于特別優(yōu)秀但又在編制外的人員，應打破傳統(tǒng)體制的束縛，給予破格提拔和任用。

四、結(jié)束語

大學出版社應對5G時代出版融合發(fā)展背景下人才需求變化，應積極探索吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才、留住人才的有效策略。具體可以從人才聯(lián)合培養(yǎng)入手，圍繞內(nèi)部強化培訓，外部加強引進開展，同時增強薪酬激勵，從而應對出版融合發(fā)展背景下人才需求的變化。

參考文獻：

[1]丁麗娜.出版融合發(fā)展背景下出版人才需求變化與應對策略[J].新媒體研究，2017，3（07）：142-143.

[2]任佳秋，邱玉雪，王可望.社會“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求及高校應對策略研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（22）：391.

[3]曹繼東.基于數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維的“融合出版”[J].科技與出版，2014（9）：15-18.

[4]曹繼東.傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的本質(zhì)與趨勢[J].現(xiàn)代出版，2016（5）：5-8.

[5]張昱婷.應對文化產(chǎn)業(yè)需求的高校應用型音樂人才培養(yǎng)策略[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（03）：224-225.

[6]王若玢.融合出版背景下優(yōu)秀編輯的必備素養(yǎng)[N].中國新聞出版廣電報，2019-04-01（004）.

[7]張永生.芻議出版融合發(fā)展時代下傳統(tǒng)編輯的轉(zhuǎn)型[J].科技展望，2016（16）：250-252.