鈕嘉琰

農(nóng)村幼兒園教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，能被應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方面的資源相對(duì)較少。針對(duì)幼兒園實(shí)際情況，考慮素質(zhì)教學(xué)理念以及幼兒發(fā)展的需要，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)有利于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的鄉(xiāng)土資源，利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，提升教學(xué)效果。

利用自然資源，豐富教學(xué)素材

教師在教學(xué)中要充分利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)，深入挖掘自然資源的價(jià)值和潛力，開(kāi)展地方特色活動(dòng)，形成獨(dú)具特色的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在具有鄉(xiāng)村特色的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

例如，教師可將植物的根、莖和葉等自然資源應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，讓中班幼兒利用這些資源印畫(huà)，并加入樹(shù)葉和種子貼畫(huà)等創(chuàng)造性較強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。所以在美術(shù)活動(dòng)中，教師要以幼兒身心發(fā)展為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手能力

中班幼兒年紀(jì)小，思維能力較弱，但是好奇心強(qiáng)，教師可以利用這一特點(diǎn)在教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教師還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒將舊玩具以及生活用品用于美術(shù)制作，讓幼兒體驗(yàn)親手實(shí)踐的愉快感和成就感。

例如，在幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，教師可收集糖紙和包裝紙等材料開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);將幼兒分為若干小組，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，以糖紙和包裝紙作為基礎(chǔ)，應(yīng)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)制作塑料花，再讓各個(gè)小組互相點(diǎn)評(píng)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)作品較好或者合作性強(qiáng)的幼兒。

以幼兒為主體，開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土課程

在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)突出幼兒的主體性，融合鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)生活化，讓幼兒成為課堂主人。教師通過(guò)開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)土課程，將美術(shù)理論知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理應(yīng)用對(duì)教學(xué)有輔助作用的資源，調(diào)動(dòng)幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

例如，開(kāi)展“迎春花活動(dòng)”時(shí)，教師為幼兒提供廢棄的報(bào)紙作為素材，借助多媒體讓幼兒觀看迎春花視頻后，不直接告訴幼兒制作的方法，而是先提出問(wèn)題，“怎樣將廢棄報(bào)紙變?yōu)橛夯ǎ俊弊層變鹤灾魉伎?。有的幼兒回答“用手捏出?lái)的”，有的幼兒回答“我是擰出來(lái)的”。教師利用這種教學(xué)模式點(diǎn)燃幼兒思維的火花，讓幼兒愛(ài)上藝術(shù)創(chuàng)作。

利用季節(jié)資源，開(kāi)展各種活動(dòng)

教師在指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以就地取材，利用不同的季節(jié)資源，為開(kāi)展創(chuàng)意手工創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。

例如，在春天時(shí)，教師可以開(kāi)展“眼里的春天”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)作。有的幼兒將花朵做成標(biāo)本，有的幼兒將花朵放置在瓶子中，還有的幼兒將花朵做成項(xiàng)鏈;在夏天時(shí)，開(kāi)展“多彩夏天”美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥、彩紙和牙簽等材料將洋蔥、胡蘿卜和蘋(píng)果做成不同的工藝品，還可以制作蔬菜印章;在秋天時(shí)，可以開(kāi)展“秋天魅力”創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹(shù)葉形狀、大小和顏色進(jìn)行手工創(chuàng)作，并將創(chuàng)作的作品張貼在班級(jí)中，促進(jìn)幼兒相互交流;在冬天時(shí)，幼兒通過(guò)開(kāi)展“冬天巧手繪”活動(dòng)，借助落葉和枯草制作鳥(niǎo)窩。

挑選特色材料，舉辦特色活動(dòng)

教師應(yīng)立足實(shí)際，挑選特色材料，為美術(shù)教育提供新的活力，突出特色，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。

例如，使用稻草進(jìn)行創(chuàng)意編織。教師首先讓幼兒認(rèn)識(shí)稻草在生活中的重要作用，鼓勵(lì)幼兒利用稻草制作手鏈、帽子、彩裙和屋子等。在此基礎(chǔ)上，教師組織開(kāi)展“稻草舞會(huì)”，讓幼兒展示自己的作品，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)幼兒之間的友誼。

關(guān)注學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在組織創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)絕對(duì)不能機(jī)械地布置任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)符合幼兒的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)具有本土特色的教學(xué)的情境，充分發(fā)揮幼兒積極性，使創(chuàng)意手工課堂充滿活力。

例如，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有家鄉(xiāng)特色的美術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情;又如在“室外種植”活動(dòng)中，讓幼兒將植物的生長(zhǎng)變化描繪出來(lái)，并制作貼畫(huà)。幼兒直接與環(huán)境互動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然的美妙，感受到大自然的魅力。

總之，教師在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源，將當(dāng)?shù)氐淖匀磺闆r與幼兒實(shí)際發(fā)展需要相結(jié)合，豐富美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)揮教育作用，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

（作者單位：吳江區(qū)廟港幼兒園）