徐堯

活動緣起：

在一次游戲分享時，修瑞把自己挖隧道的事告訴大家，大多數(shù)的孩子都不知道隧道是什么，是怎么建造的。但是小朋友們對此都很好奇，也許換個方式讓水在沙池里流淌會激起更多的探索的浪花。于是，我說：“誰愿意回家查一查關(guān)于隧道的知識？”修瑞和哼寶自告奮勇接受了任務(wù)，他們回家和父母一起調(diào)查了關(guān)于隧道的一些知識。因為對隧道有了一些了解，讓他們的游戲變得更為豐富，也引來了更多小伙伴的共同參與。

觀察實錄一：

首先修瑞拿來了樹枝擺成一個×給施工的地方做了標記他和哼寶就開始挖隧道了。當哼寶挖小河接近隧道口的時候，修瑞發(fā)現(xiàn)哼寶的鏟子太大了，比隧道的洞口還大，這樣鏟子會把隧道擠塌了。他們拿起自己的鏟子和對方比一比，發(fā)現(xiàn)鏟子不一樣大。修瑞去工具箱找了一把和自己的鏟子一樣大的給哼寶。于是兩個孩子開始從相對的方向挖。雖然沙子在水的沖擊下一直往下掉，但是修瑞很有耐心，一直在不停地將塌下來的沙鏟掉。在他們不懈的努力下，水慢慢流了過去，隧道終于挖通了！

分析思考：

真的不能小看孩子們的觀察能力，他們有時比大人要敏銳，因為他們在游戲中動手動腦，觀察并感受事物的變化。只有真正感受到的事物，最后才能真正認識它。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中指出：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在孩子們挖隧道的時候，我看到了他們耐心專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，鍥而不舍的探究精神。從中我真正感受到幼兒是積極、主動地學(xué)習(xí)者。

觀察實錄二：

上次挖隧道的成功給了孩子們很大的鼓舞，他們紛紛回家收集關(guān)于隧道的知識，沛桐的媽媽還給她做了PPT，修瑞爸爸手繪了隧道示意圖，還有的孩子拿來了打印的彩色圖片。通過分享，大家知道了很多種類的隧道，并且把對隧道的認識畫了下來。

游戲時修瑞依舊和哼寶結(jié)伴挖隧道，今天他們的隧道頂上出現(xiàn)一個大洞，哼寶問：“修瑞，這里有個洞，隧道會不會塌掉?！毙奕鸾忉屨f：“這是隧道的通風口?！痹谟螒蛑兴窒虼蠹覀鬟f了一種有關(guān)隧道知識：隧道有通風井。這也說明孩子對隧道的認識加深了，知道了隧道不僅僅是挖個洞，它需要有通風管道和通風口。這些認知讓孩子們的游戲更加深入，不再是單純的重復(fù)動作，而是讓游戲更復(fù)雜。積累的新知識成為孩子們持續(xù)游戲的動力。

分析思考：

上次游戲后，通過大家的分享交流，孩子們的經(jīng)驗有了不同程度的提升，并且更加積極地參與到探索活動中。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中指出：兒童的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗而獲得的需要。所以，教師要繼續(xù)為孩子搭建在游戲中學(xué)習(xí)的平臺，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

觀察實錄三：

這次，我們的議題是如何加固隧道。山里的隧道挖那么大那么長，為什么不倒塌呢？而我們在沙池里挖的小隧道為什么總是要塌呢？孩子們討論起來，有的說：鏟子太大了，要小一點，假如兩個人一起挖，還要用一樣大的鏟子。有的說：洞挖得太大了，要挖小一點。有的說：沙子太松了，要把沙壓壓結(jié)實。有的說：是水把隧道沖塌了，不能放水。

修瑞說：“我爸爸給我看了視頻，隧道里面都要用鋼筋水泥加固支撐的?！崩蠋熣f：“那我們沒有鋼筋水泥，可以拿什么支撐呢？”孩子們說：可以拿樹枝、可以拿管子、可以拿積木……于是大家行動起來，有的孩子帶來了樹枝、有的爸爸搬來了磚頭、老師提供了清水積木和竹片。

游戲時有的孩子用樹枝撐在隧道口上，有的孩子用長積木鋪在沙子上，然后積木下面的沙子掏出來，有的孩子把PVC管埋到沙子里。大家的挖的隧道五花八門，游戲越來越豐富了。

分析思考：

孩子們的游戲離不開家長和教師的支持，尤其是游戲材料的準備方面。合理的材料投放是豐富游戲的保障。大班孩子已經(jīng)有了一定的收集材料的能力和意識。因此，教師首先讓孩子記錄下所需要的材料包括想怎么使用這些材料，然后通過討論把收集材料的任務(wù)合理分配，哪些材料需要家長們幫助收集、哪些材料孩子們可以自己收集等等。前期的這些準備工作非常有必要，我們可以看到在孩子們的實際操作中能積極動手動腦尋找答案或解決問題。這就是孩子們做記錄的意義：通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。

教師手記：

從在沙子中挖單個的隧道開始，到增加隧道通風口以及挖出雙向隧道、輸水隧道、公路隧道等等，孩子們一次次的討論、分享，他們的經(jīng)驗在不斷地生長。孩子在游戲中的學(xué)習(xí)，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。也是老師不斷觀察，不斷反思的過程，所謂教學(xué)相長的過程。

1、用心的游戲很重要

游戲時教師要充分相信孩子，給他們解決問題的時間和探索發(fā)現(xiàn)的空間。及時的鼓勵和贊揚也是孩子堅持探索的一大因素。比如，我關(guān)注了孩子的挖隧道活動，孩子們發(fā)現(xiàn)老師在觀察他們，就非常想把自己的成果展現(xiàn)老師看，因為此刻他們需要被關(guān)注，需要被贊揚。因此，教師一定要做一個欣喜地旁觀者，多看、多表揚、少插手，做到該出手是才出手。

2、游戲的分享更重要

在每一次的分享環(huán)節(jié)，孩子都能暢所欲言，這既是一種孩子自己總結(jié)經(jīng)驗方式，又是孩子學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的途徑。然后在下一次游戲的時候繼續(xù)積累相關(guān)經(jīng)驗，或提升相關(guān)經(jīng)驗，從而在連續(xù)性的游戲活動中加深對事物的認知。

總之，在戶外沙水游戲時，教師不僅要創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的游戲氛圍和豐富的游戲環(huán)境，要耐心觀察幼兒的游戲行為，還應(yīng)該鼓勵孩子分享游戲經(jīng)驗，更要激發(fā)孩子們的游戲熱情，從而支持孩子在游戲中的深度學(xué)習(xí)。