鮑麗倩

由上海師范大學歷史系蘇智良教授和上海市教委教研室歷史教研員於以傳老師主編的《怎樣上好歷史課——來自上海市特級教師的方案和經(jīng)驗》一書最近由上海教育出版社出版了。22名上?！艾F(xiàn)役”歷史特級教師圍繞“怎樣上好歷史課”這個核心問題，作出了精彩的回答。

“既要講理性和智性，也要講人性和詩性”，要有“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”的境界;要“啟迪智慧、點悟人生”;要“營造有思想、有文化的精神殿堂”;要“關(guān)注‘人的意義和價值，建立一種尊重人、理解人、解放人的教學”“教學立意必有良心之取向”?！叭恕痹谔丶壗處熜闹惺亲詈诵牡膬r值所在，通過歷史教學，借助史料還原鮮活的人和真實的歷史場景，既幫助學生養(yǎng)成對歷史中人和事同情理解的自覺，也形成基于史料解讀歷史的證據(jù)意識，從而涵養(yǎng)學生的人文情懷與科學精神。歷史課堂是追求真善美的殿堂，是古今生命對話的場所，是感性觸摸歷史和理性反思歷史的思辨場。

要“教有中心、學有方法”;要體現(xiàn)“知識信息的豐富性、核心概念的聚焦性、教學結(jié)構(gòu)的邏輯性、詮釋論證的思辨性和過程方法的遷移性”;要“在靈魂的統(tǒng)攝下掇菁擷華，在理性的引領(lǐng)下思辨勵志，在問題的驅(qū)動下釋史求通，在主旨的統(tǒng)領(lǐng)下縱橫捭闔”;要有“通感”“生動而深刻”“追求高效”“重思維、重情感、重方法”“巧敘事”“優(yōu)化教學邏輯”等等。社會在進步，育人內(nèi)涵在變化，特級教師們用自己的思想、行動和聲音，回應(yīng)著如何涵養(yǎng)“唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷”等歷史學科核心素養(yǎng)的時代需求。

“必須錘煉好分析教材技能、語言表達技能和板書設(shè)計技能”;“追求卓越，從每堂課開始”;“像構(gòu)思一首美妙樂曲一樣去創(chuàng)意、像搭建一座宏偉建筑一樣去開發(fā)、像精致一匹華麗絲綢一樣去雕琢”;好課“有賴于歷史教師的專業(yè)修行——學養(yǎng)和教養(yǎng)，讀書、讀經(jīng)典應(yīng)該成為歷史教師基本內(nèi)功修煉和學習的常態(tài)”……特級教師們給出的啟示是，要上好歷史課，必須要練好內(nèi)功，要有扎實的專業(yè)修養(yǎng)，即厚重的學養(yǎng)和精湛的教養(yǎng)，提升自己的視界與格局;要用心、細心和精心對待每一堂課，不斷在實踐與反思中提升自己的課程理解力和執(zhí)行力。時間會讓所有的努力成為厚重的積淀，上好歷史課需要厚積薄發(fā)的沉潛和毅力。

課堂錘煉、勤于學習、教研一體、形成風格，是大家成長為優(yōu)秀教師的共同秘訣。于個人，既有仰望星空、教書育人、成為課改引領(lǐng)者的理想追求，更有腳踏實地、虛心好學、刻苦鉆研、持之以恒的定力。他們不僅長期奔波在各類學習研修的路途中，大多也還承擔著區(qū)內(nèi)工作室或各類項目主持人的角色，帶領(lǐng)著更多的年輕人行走在教學改革的道路上。他們的成長軌跡，傳遞出上海中學歷史教育人的擔當、理想、創(chuàng)新與堅守。

此書的出版，絕不僅僅是特級教師方案和經(jīng)驗的匯編，更是對上海市二期課改以來中學歷史教育探索與創(chuàng)新的回顧與總結(jié)，彰顯著既百花齊放又凝神聚力的上海智慧。對于中學歷史教師而言，是助力專業(yè)進步和個人成長不可多得的好書。

《怎樣上好歷史課——來自上海市特級教師的方案和經(jīng)驗》蘇智良、於以傳主編上海教育出版社2020年7月

書訊

《三色鐲》

《三色鐲》以上古神話共工怒觸不周山，女媧煉石補蒼天為緣起，以擁有神秘力量的三色鐲為線索，重新演繹東方公主圖蘭朵的故事。

大汗最為寵愛的圖蘭朵公主機緣巧合得到了三色鐲，在擁有強大能力的同時也被三色鐲的魔咒所折磨。汗國也籠罩在魔咒陰影之下。大汗為解救被魔咒附身的圖蘭朵公主，遍尋天下能人破局。

作家王小平在講述卡拉夫與圖蘭朵刻骨銘心的愛情故事的同時，以出類拔萃的寫作能力勾畫出柳兒、國師、伯顏、海東青、胡姬等十幾個形形色色的人物與三色鐲之間撲朔迷離、草蛇灰線的相互關(guān)系。