盧育珊

摘要：興趣是最好的老師。只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)，他才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，才能不怕困難地把它學(xué)好。小學(xué)生每天生活在被母語(yǔ)包圍的大環(huán)境中，英語(yǔ)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);激發(fā);興趣

分類號(hào)：G623.31

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦如此，要讓學(xué)生真正地學(xué)好英語(yǔ)，首先得提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。那么在教學(xué)中如何去培養(yǎng)和激發(fā)呢：

1.留下第一印象，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。每教“入門”課，要注重和學(xué)生的第一接觸，此時(shí)此刻學(xué)生的興趣最濃厚，好奇心最強(qiáng)烈，第一印象最深刻。學(xué)生面對(duì)新的教師，新的同學(xué)，新的課本，新的教學(xué)方式有著新鮮感。這種情況下，教師要善于把握機(jī)會(huì)，善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，并促使他們保持下去。第一節(jié)課是神秘的，學(xué)生對(duì)課本里的內(nèi)容很感興趣，他們迫切需要知道該怎樣讀。這時(shí)，我沒有教學(xué)生如何去讀，而是先給學(xué)生放了一段英語(yǔ)歌曲“Phonics Song?！贝礁璺磐旰?，學(xué)生們臉上露出了激動(dòng)和喜悅的表情，他們要求再聽歌曲，學(xué)生們有的哼唱，有的躍躍欲試，當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒已達(dá)到了高潮，我抓住這有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生們講解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，把學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓他們明白作為新世紀(jì)的學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)就能提高自己的能力，能跟及時(shí)了解世界的最新資訊，這也是今后工作和生活的必備工具，促使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。然后，我對(duì)教材的特點(diǎn)，教學(xué)要求做了這一介紹，使學(xué)生由好奇心引發(fā)的興趣轉(zhuǎn)變成立學(xué)好這門課的信心。

2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛

“知之者不如好之者，而好之者不如樂知者?！睒分吣馨l(fā)自內(nèi)心地去探索和追求，是主動(dòng)地吸取知識(shí)，是用自己的才華和智慧去創(chuàng)造，去再生……我認(rèn)為教師首先在生活上要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，通過自己的一舉一動(dòng)，一言一行把這種“愛”的信息傳遞給學(xué)生，讓他能消除緊張，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量用學(xué)到的常用表達(dá)方式對(duì)話。我還充分進(jìn)行游戲、歌曲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等興趣活動(dòng)。每當(dāng)上課鈴響后，教師情緒飽滿地走上講臺(tái)與學(xué)生同唱一首英語(yǔ)歌曲。這既能活躍氣氛，調(diào)動(dòng)激情，喚起注意，也為新課做好了相應(yīng)的鋪墊。課堂中設(shè)置任務(wù)，結(jié)合教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。這些活動(dòng)能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中復(fù)習(xí)詞匯、句式或常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，又有助于合作能力的培養(yǎng)。有意義的小組活動(dòng)不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、唱、表演等活動(dòng)，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣。抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的身體部位說This is myhead ，face ，nose ，mouth，eye， ear .等等，然后我發(fā)指令Touch your head ，face ，nose，學(xué)生隨即做動(dòng)作，并讓學(xué)生開展小組競(jìng)賽，這樣做引起學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，讓學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并應(yīng)，從而加深印象。

3.努力創(chuàng)設(shè)聽說情境，使學(xué)生身臨其境，有話可說

課堂上我盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，由少到多。我充分用動(dòng)作、表情姿勢(shì)或提示等方式，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容的意圖，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。我利用自制的教具，學(xué)生的學(xué)具，頭飾、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、投影等來創(chuàng)設(shè)情景，方便幽默，直觀形象，效果良好。

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師如果一味地用語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果不佳。在學(xué)習(xí)“Lets learn”時(shí)特意事先準(zhǔn)備好一些實(shí)物，諸如：pen pencil， bag ， ruler， pencil-case.” 之類。創(chuàng)設(shè)上課的情景，在學(xué)生需要用到文具的情況下，自然而然地使用Whatsthis？Itsa/an……Isita/an……？Yes，it is ……No，itisnt……等句型來操練。學(xué)習(xí)它相應(yīng)的的單詞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所教的幾個(gè)單詞學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。我在教句型“Do you like apples？”這一內(nèi)容時(shí)，我也運(yùn)用實(shí)物展示，讓學(xué)生利用生活中常見的食物，進(jìn)行操練，學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，能更好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成就感。因此在呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的情景，吸引學(xué)生注意力，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

4.用課外活動(dòng)激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我為他們開展了形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。如開設(shè)英語(yǔ)角，英語(yǔ)朗讀比賽，單詞拼寫競(jìng)賽等讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，共同提高水平。借以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。

通過課外活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在具體形象、生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行英語(yǔ)交際，體驗(yàn)身臨其境，親自參與的愉悅，品嘗學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。另外我還組織了書法、朗讀、唱英語(yǔ)歌曲、課本劇表演等多種競(jìng)賽，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式表?yè)P(yáng)他們，讓他們有成功s感，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性非一日之功。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，責(zé)任重大，因?yàn)檫@是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，教師要用自己的熱情，創(chuàng)造性地駕馭教材，駕馭教學(xué)，使其課堂教學(xué)生動(dòng)活潑有趣，讓學(xué)生始終保持積極態(tài)度，在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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2.《語(yǔ)言文化教策略研究》 北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社2001版? ?陳申