梅燁 田艷芳 趙娜

【摘 要】針對(duì)非電工科專業(yè)的電工電子學(xué)教學(xué)，實(shí)施BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)方法，該方法能有效關(guān)注學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備程度，培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);有效組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。BOPPPS模組從導(dǎo)入、目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)和總結(jié)六個(gè)模塊分布到課堂教學(xué)中，有效地促進(jìn)了非電工科專業(yè)電工電子學(xué)課堂的實(shí)施，該模組對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革起到了很好的作用。

【關(guān)鍵詞】BOPPPS模組;教學(xué)改革;教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概論

《電工電子學(xué)》是一門很重要的工程基礎(chǔ)課，涉及電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)，課程內(nèi)許多概念抽象，跨度大，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生普遍存在著“基礎(chǔ)薄弱，興趣不濃”的特點(diǎn)，學(xué)生分析電路的能力較弱，許多理論過于抽象，讓不少學(xué)生望而生畏。這些問題的存在直接導(dǎo)致了學(xué)生的課堂參與度不高，學(xué)習(xí)熱情受限。為了適應(yīng)提高學(xué)生的參與度，達(dá)到工程教育的目標(biāo)，我們引入BOPPPS模組的教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，對(duì)課堂教學(xué)分模塊教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，學(xué)生的參與度高。BOPPPS教學(xué)模組源于加拿大教師技能工作坊，該設(shè)計(jì)方法的核心是已學(xué)生為中心，首先了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重參與式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過后測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生掌握的程度，便于教學(xué)反思和改進(jìn)，最后是總結(jié)，條理清楚，課堂效率較高。

二、基于BOPPPS模組“三極管”的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容導(dǎo)入（Bridge-in）：

通過前面知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，已經(jīng)學(xué)過PN結(jié)、二極管，兩個(gè)PN結(jié)，引出3只腳，就構(gòu)成晶體三極管，通過汽車電路中蓄電池液位報(bào)警電路的實(shí)際案例引入，監(jiān)測(cè)蓄電池液位的變化，控制三極管的開關(guān)，發(fā)出聲音或光報(bào)警信號(hào)，引出三極管元件，引入本節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)--三極管。

（二）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)（Outcome）：

引出三極管的類型和電流放大原理及三種工作狀態(tài)的分析，截止、放大和飽和三種狀態(tài)的概念;

（三）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容前測(cè)（Pre-assessment）：

課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)要求用軟件仿真Multisim搭建聲光報(bào)警電路如圖1所示，通過控制開關(guān)的接通方式，聽蜂鳴器的是否有輸出，簡(jiǎn)單分析原因，引出三極管的作用和分析特點(diǎn)。

（四）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容參與式學(xué)習(xí)（Participatory learning）：

著重分析三極管結(jié)構(gòu)，引出三極管放大的外部條件，分析三極管電流的分配關(guān)系，總結(jié)三極管放大的工作原理—電流控制電流;通過動(dòng)畫演示內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)和老師講解相結(jié)合的方式分析三極管的組成和工作原理，及三種工作狀態(tài)的特征。

通過分析仿真實(shí)驗(yàn)條件下測(cè)得的三極管電壓、電流關(guān)系，總結(jié)三種工作狀態(tài)，強(qiáng)化放大區(qū)的電流放大作用;仿真分析三極管的三種工作狀態(tài)分析，如圖2所示，三極管的放大倍數(shù)約為200～260，當(dāng)輸入電壓為3V，1V、1.2V和0V時(shí)，試軟件仿真分析三極管處于何種工作狀態(tài)，觀察輸入輸出電壓關(guān)系，測(cè)量基極電流和集電極電流的關(guān)系，分析現(xiàn)象，得出三極管的三種工作狀態(tài)特點(diǎn)，并做出結(jié)論。

（五）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容后測(cè)（Post-assessment）：

給學(xué)生一個(gè)三極管在汽車工程電子點(diǎn)火領(lǐng)域的應(yīng)用案例，通過點(diǎn)火過程的分析，理解三極管的作用和電路原理的分析，認(rèn)識(shí)三極管的作用，說明較詳細(xì)的過程;

（六）總結(jié)、思考布置拓展作業(yè)（Summary）：

對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提出拓展思考題，查找三極管在汽車系統(tǒng)上的應(yīng)用分析。幫助學(xué)生反思所學(xué)知識(shí)，通過拓展作業(yè)幫助學(xué)生在課下鞏固知識(shí)。

三、結(jié)束語

本文結(jié)合電工電子學(xué)中三極管的知識(shí)點(diǎn)，將Multisim和BOPPPS模組應(yīng)用到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，通過六個(gè)模塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)案例的引入，是同學(xué)們能把握課堂，仿真軟件的演示能直觀的觀測(cè)到現(xiàn)象，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)以致用的情感，以學(xué)生為中心，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了課堂效率和學(xué)習(xí)的產(chǎn)出。

【參考文獻(xiàn)】

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