摘要：新冠肺炎疫情的突發(fā)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀具有一定的影響，大學(xué)生作為新時(shí)代新青年對(duì)國(guó)家未來(lái)價(jià)值觀的形成具有決定作用。因此要想了解疫情對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響，首先要了解因?yàn)橐咔榈陌l(fā)生所發(fā)的關(guān)于愛國(guó)、敬業(yè)、價(jià)值追求的價(jià)值觀思考，并分析疫情對(duì)大學(xué)生的這些價(jià)值觀的具體影響及其相應(yīng)引導(dǎo)方式，以期能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)加快推進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;價(jià)值觀;引導(dǎo)

新冠肺炎疫情的發(fā)生，不僅給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了翻天覆地的變化，更是對(duì)人們的心理也產(chǎn)生巨大的影響。武漢封城、經(jīng)濟(jì)方面全國(guó)停工停產(chǎn)、教育部推遲開學(xué)，在這種大環(huán)境遭受巨大變動(dòng)的時(shí)期，大學(xué)生的價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)的受到影響。而經(jīng)歷了疫情，受疫情影響需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)的價(jià)值觀主要有哪些方面，大學(xué)生的這些價(jià)值觀受疫情產(chǎn)生了哪些影響并且應(yīng)該如何引導(dǎo)是本文想要探討的。

一、疫情對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

價(jià)值觀是一種開放的、多變的、復(fù)雜的心理現(xiàn)象，疫情巨變當(dāng)頭，我國(guó)也正處于改革關(guān)鍵期、脫貧攻堅(jiān)期，社會(huì)上存在著一些矛盾問(wèn)題亟需解決，在這樣的大環(huán)境下大學(xué)生價(jià)值觀不免會(huì)受到一些新情況的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生是敏銳度較高且具有一定的鑒別力的群體，他們的價(jià)值立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方向也是多維度的。從思想政治教育的角度來(lái)看，在新型冠狀肺炎疫情下，需要對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)的方面主要包括理論、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)這四個(gè)方向的價(jià)值觀，可以說(shuō)這次疫情對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行的影響主要集中在愛國(guó)觀念、價(jià)值追求以及職業(yè)選擇三個(gè)方面。

（一）愛國(guó)觀念方面的影響

在愛國(guó)觀念方面，一方面引起了家國(guó)情懷的重燃。經(jīng)歷了此次疫情激發(fā)出了我國(guó)全體中華兒女共度艱難時(shí)刻，萬(wàn)眾一心戰(zhàn)疫情的愛國(guó)力量。抗疫期間在愛國(guó)主義觀念的帶領(lǐng)下，有無(wú)數(shù)處于焦慮絕望的人們因愛國(guó)力量重燃希望，在疫情防控知識(shí)宣傳以及疫情進(jìn)展情況的實(shí)時(shí)追蹤下，中華兒女共度難關(guān)。這是愛國(guó)觀念能夠給大學(xué)生帶來(lái)的正面教材。而另一方面由于受當(dāng)代高速傳媒的影響，輿論給愛國(guó)主義情懷也帶來(lái)了考驗(yàn)。輿論中不僅僅只有愛國(guó)主義的正向因素同時(shí)也包含了反面的如一些非理性的因素，因此很容易導(dǎo)致產(chǎn)生消極、恐懼、擔(dān)心的心理。

（二）價(jià)值追求方面的影響

在價(jià)值追求方面通過(guò)這次疫情主要主要三個(gè)價(jià)值觀的探究：生命的存在、環(huán)境保護(hù)、個(gè)人價(jià)值與集體利益。第一，生命的存在蘊(yùn)含著生命的偉大、珍貴的意義。在疫情這樣震撼的生命消逝的重大事件中，珍愛生命想必是大多數(shù)人都悟出來(lái)的道理，體會(huì)出來(lái)的對(duì)生命的感悟。第二，珍惜生命保護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物同樣是因海鮮市場(chǎng)引發(fā)出來(lái)的思考。第三，個(gè)人價(jià)值方面，疫情中很多80后90后甚至00后投入到了抗疫一線的工作中去，他們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮了個(gè)人價(jià)值，這應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代年輕人學(xué)習(xí)的地方。

（三）職業(yè)選擇觀方面的影響

每一種職業(yè)都有它自身的特性，不同的人對(duì)某種職業(yè)意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)好壞都有不同的看法和評(píng)價(jià)，這就是職業(yè)價(jià)值觀。每個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇也不同。由于疫情帶來(lái)的對(duì)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)的崇拜，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議，也引起了大家對(duì)職業(yè)選擇的思考。很多愛國(guó)青年都燃起了對(duì)醫(yī)護(hù)職業(yè)的向往，希望能夠有機(jī)會(huì)成為像那些疫情期間的英雄們一樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。也有人認(rèn)為醫(yī)護(hù)職業(yè)太危險(xiǎn)要遠(yuǎn)離。還有人在疫情期間沒有穩(wěn)定收入，引起了對(duì)公職人員工作的向往等等?？傊?，職業(yè)選擇隨著現(xiàn)實(shí)環(huán)境有所改變，但是要教育大學(xué)生的職業(yè)選擇觀的核心態(tài)度是不變的，那就是要尊敬每一種職業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，干好自己的職業(yè)。

二、針對(duì)疫情對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀具體影響的引導(dǎo)分析

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)在疫情期間對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生的影響主要包括愛國(guó)觀念、價(jià)值追求以及職業(yè)選擇這三個(gè)方面，而這三個(gè)方向主要包括的具體價(jià)值觀有：愛國(guó)主義的家國(guó)情懷;對(duì)個(gè)人價(jià)值與集體主義的反思;保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)與健康意識(shí);職業(yè)選擇。要想對(duì)大學(xué)生的這些價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，就要結(jié)合思想政治教育心理學(xué)中的引導(dǎo)原則，同時(shí)堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教、激發(fā)共情，結(jié)合疫情實(shí)際重整教育資源，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多樣化、新資源、有成效的價(jià)值觀引導(dǎo)。

第一，針對(duì)愛國(guó)主義的家國(guó)情懷方面的價(jià)值觀，可以采用說(shuō)服引導(dǎo)的方法。引導(dǎo)大學(xué)生明白是愛國(guó)主義家國(guó)情懷使無(wú)數(shù)中華兒女在面臨人類災(zāi)難時(shí)，仍然能夠團(tuán)結(jié)一心眾志成城共同抗疫，全國(guó)上下凝成一條繩，這是愛國(guó)的力量，從而啟發(fā)大學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并且心悅誠(chéng)服的接受正確的愛國(guó)觀念。在愛國(guó)的同時(shí)不要過(guò)于激烈，避免成為激進(jìn)愛國(guó)。

第二，針對(duì)對(duì)個(gè)人價(jià)值與集體主義的反思，可以采取激勵(lì)引導(dǎo)的方式。通過(guò)用疫情一線無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員“舍小家為大家”的精神，將集體利益在前個(gè)人利益置后的奉獻(xiàn)精神，來(lái)喚起大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。并不是激勵(lì)大學(xué)生形成犧牲自我的意識(shí)，而是激勵(lì)大學(xué)生反思自我價(jià)值設(shè)定實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的奮斗目標(biāo)，只有將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同奮斗目標(biāo)結(jié)合，當(dāng)奮斗目標(biāo)的動(dòng)機(jī)越大，對(duì)大學(xué)生的激勵(lì)引導(dǎo)效果越好，當(dāng)他們的期望得到滿足時(shí)候要以新的期望去喚醒他們新的動(dòng)機(jī)，從而喚起他們對(duì)于個(gè)人價(jià)值與集體主義的反思。

第三，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)與健康意識(shí)方面，可以采取實(shí)踐引導(dǎo)的方法。通過(guò)習(xí)近平總書記提倡的勞動(dòng)實(shí)踐等方式，讓大學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，結(jié)合疫情實(shí)例引導(dǎo)大學(xué)生在生活和實(shí)踐中接受環(huán)保意識(shí)和保護(hù)個(gè)體生命安全和身體健康的意識(shí)。 在實(shí)踐引導(dǎo)過(guò)程中要讓大學(xué)生從開始的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，把實(shí)踐活動(dòng)融入到大學(xué)生的社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐中去，讓大學(xué)生產(chǎn)生興趣并形成主動(dòng)意識(shí)，如此才能達(dá)到引導(dǎo)的效果。

第四，在職業(yè)選擇方面，由于疫情的影響，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生因選擇迷茫和盲目跟風(fēng)選擇職業(yè)而產(chǎn)生的困境和問(wèn)題。因此可以采用疏泄引導(dǎo)的方法?？梢砸龑?dǎo)大學(xué)生宣泄自己對(duì)職業(yè)選擇的不良情緒如迷茫、焦慮、困惑等，排解大學(xué)生心中的郁悶。因?yàn)樵谝咔榇蟓h(huán)境下，就業(yè)選擇的問(wèn)題是目前仍需解決的問(wèn)題并且沒有標(biāo)準(zhǔn)選擇，每一個(gè)職業(yè)都有它存在的價(jià)值，因此只有通過(guò)借鑒心理治療的方式，因?yàn)槿绻皇窃谡Ｐ睦頎顟B(tài)下選擇的職業(yè)也許會(huì)有不容樂(lè)觀的后果，理想狀態(tài)的職業(yè)與現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)也同樣存在差距。因此要給大學(xué)生以正確的心理指導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠自我教育作出最適合自己的職業(yè)選擇。

三、總結(jié)

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)參觀時(shí)曾指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。”因此對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)非常重要。新型冠狀肺炎疫情是一場(chǎng)突如其來(lái)的社會(huì)公共衛(wèi)生事件，給我國(guó)帶來(lái)很多負(fù)面影響，但轉(zhuǎn)念來(lái)想，它同時(shí)也為我們對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提供了許多教育資源。如這次公眾事件給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值觀思考，抗疫期間發(fā)生的正面戰(zhàn)疫故事與反面事件都大學(xué)生的價(jià)值觀教育提供了素材，在這些新的教育資源的參考下，結(jié)合思想政治心理學(xué)的引導(dǎo)原則和相應(yīng)的引導(dǎo)的方式，以此來(lái)加快推進(jìn)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育。

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作者簡(jiǎn)介：

左奇（1996-01-），女，河南省，漢族，研究生，馬克思主義中國(guó)化研究。