史紅梅

【摘要】音樂教育對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)有很大幫助，但是在幼兒園音樂教育活動(dòng)開展過程中，受教師教育理念和教學(xué)內(nèi)容的影響，很多幼兒園所開展的音樂教學(xué)活動(dòng)都沒有取得理想的效果，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，探討促進(jìn)幼兒參與音樂活動(dòng)的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒;參與音樂活動(dòng);策略

引言：音樂教育對(duì)于促進(jìn)幼兒身心發(fā)育有著很大幫助，既能起到培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，也能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，但是在當(dāng)前幼兒園所開展的音樂教育活動(dòng)中，普遍存在很多問題，制約了幼兒參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性。

一、當(dāng)前幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

音樂教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒園教育階段的幼兒來說，他們對(duì)事物的認(rèn)知往往是通過聽覺視覺來取得的，所以借助音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠很好的幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各項(xiàng)事務(wù)，但是這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)在開展過程中出現(xiàn)了很多問題，集中體現(xiàn)在以下方面：

1、教師缺乏對(duì)音樂教育的正確認(rèn)知

音樂教育對(duì)于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和身心發(fā)育都有很大幫助，借助這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，由于很多幼兒教師所學(xué)專業(yè)并非音樂教育，所以他們?nèi)狈?duì)音樂學(xué)科的正確認(rèn)知，因此在教學(xué)過程中，很難結(jié)合音樂學(xué)科和音素養(yǎng)對(duì)幼兒展開教學(xué)活動(dòng)，他們對(duì)幼兒所展開的教學(xué)活動(dòng)大多圍繞演唱技能而展開教學(xué)，這導(dǎo)致音樂教學(xué)無法發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升的教學(xué)目的。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題

幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，需要建立在尊重幼兒身心發(fā)育規(guī)律特征之上而展開。但是很多音樂教師在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。很多教師對(duì)幼兒所展開的音樂教學(xué)，過度迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的心理，向?qū)W生教授一些與他們年齡特點(diǎn)不相符的教學(xué)內(nèi)容，由教學(xué)內(nèi)容難度過大，導(dǎo)致音樂教學(xué)無法取得理想的功效，也使很多幼兒失去了音樂學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)前已經(jīng)成為幼兒園音樂教學(xué)過程中普遍存在的問題，需要幼兒園音樂教師在教學(xué)過程中認(rèn)真反思教學(xué)，過程中存在的不足，最大限度的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)模式單一

幼兒園音樂教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)模式非常單一，這在當(dāng)前也是普遍存在的現(xiàn)象。盡管當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)融入到了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來，但是很多幼兒園音樂教師在教學(xué)的過程中，依然缺乏對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的方法對(duì)幼兒展開教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏幼兒的積極參與，因此很難取得理想的教學(xué)效果，需要幼兒音樂教師在教學(xué)過程中不斷反思并加以改正，只有做好了此項(xiàng)工作才能最大限度的提升幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量和水平。

4、忽視了對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

幼兒園教師在教學(xué)過程中，普遍存在過于重視音樂技能傳授，忽視對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象，對(duì)幼兒所進(jìn)行的音樂教學(xué)，不僅需要使幼兒掌握演唱的技巧，也需要培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力。但很多教師在這個(gè)過程中，沒有注意對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒很難系統(tǒng)全面的欣賞和領(lǐng)會(huì)音樂的精髓，這是當(dāng)前制約小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重要原因。

二、促進(jìn)幼兒積極參與音樂教學(xué)活動(dòng)的策略

1、不斷豐富教學(xué)形式

音樂教師對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要想促進(jìn)幼兒更加積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，需要教師在豐富教學(xué)形式上努力，在教學(xué)過程中，要積極運(yùn)用游戲教學(xué)法來對(duì)幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法更加適應(yīng)幼兒階段的音樂教學(xué)，借助這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠積極參與到教師所組織的教學(xué)活動(dòng)中來，這需要幼兒教師不斷展開對(duì)教材的研究，利用好歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生借助游戲的方法來展開音樂學(xué)習(xí)，以此來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2、積極應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

幼兒教育階段的學(xué)生普遍對(duì)充滿趣味性的動(dòng)漫教學(xué)素材充滿興趣，所以幼兒教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示豐富的音樂教學(xué)素材，由于教學(xué)素材以動(dòng)漫的形式出現(xiàn)，趣味性十足，所以能夠引起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會(huì)以更加積極的態(tài)度參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

3、組織學(xué)生展開對(duì)音樂內(nèi)容的表演

在課堂教學(xué)過程中，單單依靠教師的講解和學(xué)生的欣賞，很難取得理想的教學(xué)效果，為了充分發(fā)揮幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的主體性作用，幼兒教師在組織學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以安排學(xué)生扮演音樂歌曲中的不同角色，讓他們根據(jù)音樂演奏的旋律來展開舞蹈表演，借助表演活動(dòng)的開展，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到大幅提升，他們也能更加深入的理解和掌握音樂內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)也有很大幫助。

4、教師需要不斷加大對(duì)最新音樂教學(xué)理念的學(xué)習(xí)

在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園教師是非常重要的角色，所以為了促進(jìn)幼兒更加積極的參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來，音樂教師要不斷加大對(duì)最新音樂教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合幼兒獨(dú)特的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法對(duì)幼兒展開課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式過于單一的現(xiàn)狀，使幼兒能夠積極融入到音樂教學(xué)活動(dòng)中來，發(fā)揮出幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性作用。

結(jié)束語(yǔ)：音樂活動(dòng)的正常開展，需要幼兒園音樂教師在教育過程中不斷反思教學(xué)中存在的不足，利用好幼兒獨(dú)特的心理特點(diǎn)，以游戲化的方式對(duì)幼兒展開教學(xué)，同時(shí)幼兒教師也要不斷加大對(duì)最新教育理念的學(xué)習(xí)，以此來提升自己，只有做好了這些基礎(chǔ)性的工作，才能實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)趣味性的目的，使教學(xué)活動(dòng)真正取得理想的效果。

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