劉霞

【摘要】在新課程改革的教育環(huán)境中，對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)提出了越來越多的要求，為了確保小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就應(yīng)積極的創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式。英語繪本教學(xué)作為一種新型的教學(xué)教學(xué)方法，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，不僅調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還提高了學(xué)生的課堂參與度。因此，將繪本教學(xué)融合在小學(xué)英語課堂教學(xué)中是十分重要的，應(yīng)該得到教師的關(guān)注與重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 繪本教學(xué) 融合策略

一、繪本在小學(xué)英語課堂運(yùn)用的價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！痹趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師板書授課學(xué)生進(jìn)行筆記的摘錄是課堂教學(xué)的主要形式，教學(xué)形式單一枯燥，學(xué)生參與熱情度低。而通過繪本教學(xué)，形象生動(dòng)的繪本教材，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。英語繪本中有著非常精美的構(gòu)圖，多數(shù)是知名畫家進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫面非常和諧，色彩也比較鮮明，可以給人一種愉悅輕松的感覺，圖畫之間關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)。小學(xué)生本身對(duì)這類圖畫有著天然的興趣。因此在圖畫故事的吸引下，學(xué)生對(duì)英語的興趣也會(huì)被激發(fā)。另外就是圖畫對(duì)內(nèi)容的表現(xiàn)形式比較直觀，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解。例如在講解有關(guān)動(dòng)物單詞的時(shí)候，學(xué)完課本上的內(nèi)容，我用英語繪本有關(guān)動(dòng)物的一本Monkey Fun來給學(xué)生拓展，學(xué)生一邊欣賞著繪本的畫面，一邊說著英語，被書上有趣句子說感染，同學(xué)們不知不覺用了繪本上的句式，想象著其它動(dòng)物說Panda is dancing，Duck is dancing學(xué)生在樂趣中感受語言的美。

2. 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

教學(xué)中運(yùn)用的英語繪本通常是經(jīng)典的作品，故事情節(jié)比較完整，其中也蘊(yùn)含著一些人生哲理，可以起到德育的作用。實(shí)際上這些完整的情節(jié)也是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)英語并不僅僅是詞匯以及語法的學(xué)習(xí)，要想掌握靈活使用英語的方法，還要加強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)知。從這個(gè)角度上看，完整的情節(jié)可以讓學(xué)生加強(qiáng)周邊世界的感知，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的英語思維，這對(duì)其日后的英語能力提升是非常有利的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

優(yōu)質(zhì)的英語繪本中有豐富有趣的對(duì)話，也有優(yōu)美的句子，其中設(shè)置很多真實(shí)的對(duì)話場景，這對(duì)學(xué)生營造出精彩的語言環(huán)境。學(xué)生在閱讀英語繪本時(shí)，可以感受到閱讀時(shí)的趣味性。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語話的閱讀興趣，并加深學(xué)生對(duì)這些對(duì)話以及故事情節(jié)的理解。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的語言，提升學(xué)生的對(duì)話能力。

4. 使學(xué)習(xí)內(nèi)容簡潔易懂

英語繪本的內(nèi)容就是簡單的圖文結(jié)合的形式，將教學(xué)內(nèi)容用生動(dòng)的場景展示給學(xué)生，語言非常簡練，并且閱讀起來也是非常流暢的，多數(shù)是一些常用的句式以及生活中的常用語言，重復(fù)性比較高，學(xué)生理解起來也會(huì)比較容易，這樣學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象就會(huì)更加深刻。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)與繪本融合的策略

1、課堂上改進(jìn)教學(xué)方式? ，提高學(xué)生興趣

目前來看，改進(jìn)課堂教學(xué)方式是提升教學(xué)質(zhì)量的途徑，以往英語教學(xué)的方式過于機(jī)械和枯燥，讓學(xué)生失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，長此以往學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生了排斥，這些情況對(duì)學(xué)生在英語領(lǐng)域的發(fā)展是極為不利的。而繪本教學(xué)的出現(xiàn)，則是為英語教育提供了一種新型的教學(xué)手段。我們教師通過學(xué)習(xí)外出學(xué)習(xí)繪本教學(xué)的理念，觀看繪本優(yōu)質(zhì)觀摩課，自己在使用繪本的過程中，改變以往單向灌輸?shù)哪Ｊ剑龑?dǎo)學(xué)生欣賞繪本時(shí)，通過提問問題，引導(dǎo)學(xué)生課堂上語言參與，思維參與，文化參與和情感參與。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中。這樣就可以取得更加理想的教學(xué)成果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行自主探討。

2.課堂開展小組合作，讓學(xué)生共同閱讀

在小學(xué)英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)往往是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的形式來開展的。在繪本教學(xué)的過程中，學(xué)生們通過通力合作、共同閱讀來完成任務(wù)，展示自我。在彼此的相互幫助下，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)能 力得到共同提升。比如，在小學(xué)英語繪本故事Super Dog的語言綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，我把學(xué)生分成四人以小組在組長帶領(lǐng)下選擇自己小組喜歡的部分精讀，學(xué)習(xí)時(shí)間到了，其他組員對(duì)自己繪本中不理解地方可以提出問題，屬于哪一小組的內(nèi)容，該小組幫助解決問題，學(xué)生解決不了的老師幫忙。最后小組成員做共同做mind map，相互合作與配合，在組內(nèi)retell，選出最好的在班里展示。就算是那些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也模仿著其他同學(xué)說幾句話英語。學(xué)生親自參與到課堂中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.課下注重家校合作，鼓勵(lì)親子繪本閱讀

為了更好的給學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)科學(xué)的運(yùn)用繪本教學(xué)，注重家校合作，學(xué)校教育與家庭情感教育進(jìn)行緊密結(jié)合，才可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。通過家校合作為學(xué)生展開小學(xué)英語繪本教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、自我認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生的情感養(yǎng)成及心理健康發(fā)展，是提升學(xué)生綜合能力的有效途徑與手段。比如，把學(xué)過的繪本故事講給家長，并讓家長拍視頻記錄孩子講故事的精彩瞬間，增強(qiáng)了親子溝通。有條件的家長可以參與表演故事中的角色。在講Jake’s Job這個(gè)故事時(shí)，媽媽參與到故事中扮演Jack’s mother，又以媽媽的角色扮演，告訴Jake不能貪玩，這樣會(huì)帶來糟糕的結(jié)果，無形當(dāng)中讓孩子養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣。

結(jié)語

小學(xué)英語課堂與繪本的融合教學(xué)作為一種故事化的教學(xué)方式，是與小學(xué)生的年齡、認(rèn)知等特點(diǎn)完全相符的。因此，對(duì)于小學(xué)階段的英語教學(xué)來說，英語繪本教學(xué)時(shí)一種不可缺少的教學(xué)模式，不管是在教師的教學(xué)方面，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，都有著十分積極的促進(jìn)作用。在進(jìn)行英語繪本教學(xué)的時(shí)候，教師要充分的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)英語繪本課堂教學(xué)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到英語繪本學(xué)習(xí)中，帶著想象走近繪本，帶著情感復(fù)述繪本、帶著欣賞分享繪本，讓學(xué)生充分感受到英語繪本學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)造力，進(jìn)而有效的提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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本文系河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室2018年度河南省中小學(xué)“以分級(jí)閱讀促進(jìn)中小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的研究”專項(xiàng)課題《以英語繪本分級(jí)閱讀培養(yǎng)小學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力的研究》（FJYD18017）研究成果