吳蓉

記敘一件或幾件事情的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在記敘中闡明道理，刻畫(huà)人物形象，表達(dá)思想感情，其實(shí)并不容易。許多同學(xué)在寫(xiě)記事類(lèi)作文時(shí)常常出現(xiàn)選材不當(dāng)、中心不明、詳略不當(dāng)、條理不清等問(wèn)題，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的文章索然無(wú)味。那么，如何寫(xiě)好記事類(lèi)作文呢？對(duì)此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

一、用心篩選素材

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”選材是寫(xiě)作的第一步。生活中的素材是非常豐富的，同學(xué)們要用心篩選和提煉，讓自己的作文有血有肉，富有新意，贏得讀者的青睞。那么，如何選材呢？

第一，要打破常規(guī)，選取新穎、獨(dú)特的素材。新穎、獨(dú)特的素材往往可以給人以耳目一新的感覺(jué)。同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)要注意避開(kāi)“你有我有大家有”的素材，或另辟蹊徑，或推陳出新，選他人未選之材，言他人未言之語(yǔ)，讓作文能夠出彩。

第二，以情動(dòng)人，選取真實(shí)感人的素材。大家可以寫(xiě)最真實(shí)的故事，描繪最感人的畫(huà)面，抒發(fā)最真摯的情感，以喚起讀者的情感共鳴。

第三，緊跟時(shí)代步伐，選取典型素材。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，新事物和新話(huà)題層出不窮。同學(xué)們要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事新聞，選取緊扣時(shí)代特點(diǎn)、鮮活典型、發(fā)人深省的素材，使文章立意深刻，耐人尋味。

例如，某同學(xué)在寫(xiě)《白玉鳥(niǎo)》這一記事作文時(shí)選取的素材非常特別。小作者以白玉鳥(niǎo)的命運(yùn)為線索，敘事一波三折，扣人心弦。白玉鳥(niǎo)渴望自由，為飛出鳥(niǎo)籠不惜“撞得頭破血流”。“她”設(shè)法成全了白玉鳥(niǎo)的自由，但鳥(niǎo)兒還是悲慘地死去了。鳥(niǎo)兒凄慘的結(jié)局能引發(fā)讀者的思考：主人公到底是愿望的成全者還是悲劇的制造者？小作者從平凡的生活中選取不平凡的事件來(lái)記述，選材新穎，描寫(xiě)真實(shí)，耐人尋味。

二、合理安排情節(jié)

情節(jié)是文章的“血肉”。“文似看山不喜平”，文章情節(jié)層層蓄勢(shì)，波瀾迭起，往往能產(chǎn)生引人人勝的效果。有些同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)急于把事情的結(jié)果告訴讀者，導(dǎo)致文章的情節(jié)過(guò)于平淡，難以引起讀者的閱讀興趣。對(duì)此，在寫(xiě)作記事類(lèi)作文時(shí)，同學(xué)們要注意巧妙構(gòu)思，合理安排情節(jié)，或設(shè)置懸念，或故意制造誤會(huì)，或故意設(shè)置障礙，或適時(shí)轉(zhuǎn)折，使文章情節(jié)跌宕起伏、曲折動(dòng)人。

比如，某同學(xué)在寫(xiě)《拔筍記》一文時(shí)，以細(xì)膩的筆法敘述了自己與表姐“拔筍”的故事。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，“我”和表姐費(fèi)了九牛二虎之力爬到山上，看著滿(mǎn)山遍野的“筍娃娃”，不禁熱情高漲。走著走著，“我”突然腳底一滑，不禁大叫一聲，以為腳底踩到了蛇，急忙跑開(kāi)。表姐跑過(guò)來(lái)低頭一看，原來(lái)是一株剛冒頭的小竹筍。真是虛驚一場(chǎng)。之后，我們兩個(gè)人又發(fā)現(xiàn)了大筍，“我”欣喜萬(wàn)分地從背簍里拿出工具，小心翼翼地挖筍，卻因拔筍時(shí)用力過(guò)猛，與黃土地來(lái)個(gè)了“親密接觸”。最后，兩個(gè)人滿(mǎn)載而歸。還沒(méi)來(lái)得及向家人“邀功請(qǐng)賞”，就被告知我們帶回來(lái)的其實(shí)是毛竹，不是竹筍。全文構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)，一波三折，起伏有致，扣人心弦。結(jié)尾以“不會(huì)吧？有沒(méi)有搞錯(cuò)？我們辛苦了一整天，挖到的竟然是毛竹？我倆頓時(shí)呆若木雞”收結(jié)，真是妙趣橫生。

三、突出文章的中心

優(yōu)秀的記事類(lèi)作文往往詳略得當(dāng)、主次分明、中心突出。不少同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，常常不分主次。該詳細(xì)敘述的部分，只用寥寥幾語(yǔ)就交代了;該略寫(xiě)的部分，又如同記流水賬一般，使得文章中心不突出、主題不鮮明、脈絡(luò)不清晰。因此，在寫(xiě)記事類(lèi)作文時(shí)，同學(xué)們要注意緊扣中心，做到詳略得當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，事情的起因和結(jié)果屬于枝葉部分，可略寫(xiě);事情的經(jīng)過(guò)是主干部分，最能體現(xiàn)文章的中心和主題，需詳寫(xiě)。

例如，朱自清先生的《背影》一文中心明確，詳略得當(dāng)。作者略寫(xiě)了送行前的準(zhǔn)備和最后送行的場(chǎng)面，詳寫(xiě)了父親給“我”買(mǎi)橘子的情形，展現(xiàn)了父子之問(wèn)的真情。

又如，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的幾件事，滿(mǎn)懷真情地刻畫(huà)了一位淳樸善良的農(nóng)村婦女的形象。在文章中，魯迅先生記敘了多件事，有詳，也有略。其中，略寫(xiě)了阿長(zhǎng)名字的由來(lái)、阿長(zhǎng)睡覺(jué)擺“大”字型、阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事等事情，詳寫(xiě)了阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事。整篇文章重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，表達(dá)了魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、懷念和祝愿。

總之，一篇生動(dòng)出彩的記事作文往往可以扣人心弦，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要留心觀察生活，不斷地積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)篩選素材;要巧妙構(gòu)思，合理地安排故事的情節(jié);對(duì)文章內(nèi)容的安排要注意詳略得當(dāng)，能突出中心，爭(zhēng)取寫(xiě)出富有新意、情節(jié)曲折、中心突出的好文章。