唐植芳

【摘要】當前社會在高速發(fā)展的同時，對于復合型人才的需求也越來越高。而體育運動學校作為培養(yǎng)新時代人才的主要陣地，在教育教學階段，除了要注重體育運動訓練之外，也應(yīng)該著重關(guān)注文化課學習，加強管理，確保能夠真正做到“讀訓并重”。

【關(guān)鍵詞】體育運動學校;“讀訓并重”;對策

引言：

體育運動學校對培養(yǎng)國家體育后備人才意義重大。所以，為了可以更好地滿足社會對新時代人才的需求，體育運動學校應(yīng)該認真貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，將體育訓練與文化課教學合理的銜接起來，將二者的關(guān)系處理好，保證在實現(xiàn)“讀訓并重”教學目標的同時，還能向社會輸送更多高水平的體育競技人才

一、“讀訓并重”的要求分析

所謂的“讀訓并重”，“讀”指的是文化課教學和體育基礎(chǔ)理論課教學?！坝枴眲t是指以場地教學為側(cè)重點的教學，包括體育技術(shù)課等。在體育運動學校中，義務(wù)教育和培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才都是極為重要的內(nèi)容，二者缺一不可，必須要做到“讀訓并重”。在教學階段，文化課教師積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不僅要注重文化知識的講解，也要給予學生訓練和比賽高度支持。而對于教練員來說，應(yīng)該注重學生的全面發(fā)展，而不是一味地對學生進行體育技能訓練?？傮w而言，如果文化課教師和教練員的思想能夠改變，那么二者之間的矛盾就會越來越少，能夠給予對方更多的理解，在“育人”目標上達成共識，進而讓體育運動學校的教學和訓練都能穩(wěn)定進行[1]。

二、體育運動學校真正做到“讀訓并重”的對策分析

在體育運動學校教育中，體育訓練與文化課教學同等重要，必要高度重視，積極地制定教學對策，有效解決“讀”失重的問題，真正做到“讀訓并重”。

（一）加強改革文化課教學方法和模式

在體育運動學校教育教學活動開展期間，針對文化課程，最為顯著的特點就是學生對文化知識的學習興趣度不高，不能主動參與到教學活動中，課堂上無法集中注意力，精神萎靡。通常情況下，學生在結(jié)束了辛苦的訓練之后，經(jīng)常在文化課上及昏昏欲睡，教師在講臺上單一的傳輸知識，學生根本不能積極配合。所以，教師在教學階段，應(yīng)該主動革新教學觀念，多嘗試新的教學方式，諸如互動式以及提問式等，確保教學質(zhì)量和效果能得到提升。比如：教師在對轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識點講解期間，可以將轉(zhuǎn)基因的應(yīng)用和電影聯(lián)系起來，包括《生化危機》等，并截取影片中的圖片，試著對學生提出問題，讓學生說一說電影中都應(yīng)用了哪些生物技術(shù)？在問題以及視頻的引導下，學生的學習積極性會大大提升，有利于學生理解和內(nèi)化知識?？傮w來看，注重對文化課教學方式的創(chuàng)新，讀便不會出現(xiàn)失重的情況，真正意義上實現(xiàn)了“讀訓并重”目標。

（二）強化文化教師與教練的交流

對于文化教師來說，除了要對學生的文化課學習情況有所掌握之外，也要熟悉學生的運動成績。在實際工作中，文化教師盡可能每周至少參加一次的體育訓練課，明確學生當前的訓練情況，對學生的思想動態(tài)有所了解，能定期的和教練員交流，保證在文化課教學期間，教師能夠有側(cè)重點地與學生溝通，有針對性地制定教學計劃，增強學生的學習主動性[2]。

在教學環(huán)節(jié)，教師可以利用課余時間，主動輔導文化基礎(chǔ)較為薄弱的學生，教師要積極地與學生溝通，掌握學生的水平，了解學生的實際需求，并依照學生的個性和特點，為學生制定詳細的學習計劃，單獨的為學生補課，保證學生在良好訓練的同時，也能掌握到非常多的文化知識。此外，對于父母長時間不在身邊陪伴的學生，教師要給予學生更多的理解和關(guān)愛，及時地疏導學生的困惑心理，幫助學生解決當前存在的困惑，糾正學生的錯誤思想，保證學生可以樹立正確的價值觀。此外，為了可以真正做到“讀訓并重”，教師應(yīng)該合理的對教學目標進行制定，并以此為基礎(chǔ)，認真地備課，積極探索最佳的課堂教學方式，將課堂效果充分發(fā)揮出來，促進文化課教學效率和質(zhì)量的提高。

（三）促進文化課教師體育訓練知識素養(yǎng)的增強

在體育運動學校中，文化課教師的專業(yè)知識極為豐富，水平也比較高。但是，在體育專業(yè)知識和競技訓練方面，掌握的知識卻相對較少。與中專學校相比，體育運動學校在文化課內(nèi)容的設(shè)置上，主要是為運動訓練提供理論和智力支持的。所以，為了可以實現(xiàn)“讀訓并重”的目標，在具體的教育教學活動開展期間，必須要側(cè)重對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生對體育運動技巧的理解能力，強化學生的認知水平。對于文化課教師，要積極且主動的對體育和訓練知識加以彌補，除了要大量地閱讀一些與體育理論和知識有關(guān)的書籍之外，也應(yīng)該做到不恥下問，能夠走到訓練場中，虛心地向教練和學生學習，盡可能將體育訓練與文化課之間的距離縮短。同時，要想真正做到“讀訓并重”，文化課教師自己要加大重視，能夠深入的武裝和提升自己，意識到體育訓練的重要性，并能結(jié)合教學內(nèi)容，將體育知識與文化課教學銜接在一起，確保學生文化素養(yǎng)在提高的同時，體育水平也可以進一步增強。

結(jié)束語：

綜合而言，體育運動學校在組織開展教育教學工作期間，應(yīng)該從多個角度出發(fā)，強化對各個環(huán)節(jié)的把控，并將學生作為出發(fā)點，借助相對高效的方式，將體育訓練與文化課教學相融合，有效解決讀訓脫節(jié)的問題，做到因材施教，保證學生體育水平在整體增強的同時，文化素養(yǎng)也能相應(yīng)提升。

（本文系湖南省教育科學工作者協(xié)會課題項目“體育運動學校學訓并重教學模式研究”（XJK17C097）研究成果）

參考文獻：

[1]張曉麗.體育運動學校教學現(xiàn)狀以及實現(xiàn)"讀訓并重"的路徑分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，000（002）：177-178.

[2]楊艷利，張曉媛.體育運動學校中實現(xiàn)讀訓并重的對策分析思考[J].教師，2019，000（032）：63-63.