陳岳

摘 要：本文列舉了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在的心理障礙和實際問題，并提出了相應(yīng)的一些對策，希望引起大家的注意，并提供必要的幫助。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí);心理障礙;主動學(xué)習(xí);問題及對策

俗話說“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生進入中學(xué)后，為使其盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，迅速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要做好各方面的對接轉(zhuǎn)變工作，如果忽略了這些，就會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和觀察，筆者認為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要存在以下的問題，并提出了相應(yīng)的措施建議。

一、學(xué)生對中學(xué)英語的恐懼心理及對策

學(xué)生進入中學(xué)階段，是一個全新的環(huán)境，每個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的能力有很大的差別。以前的英語課本內(nèi)容較為簡單，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生較容易學(xué)好。進入中學(xué)之后，課程增多了，課文內(nèi)容增長了，詞匯量增大了，對語法的運用要求提高了，發(fā)音的要求更加規(guī)范。面對這樣的改變，一些學(xué)生就會產(chǎn)生一定的恐懼心理，認為中學(xué)英語很難，不好學(xué)，導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，學(xué)習(xí)英語的積極性不高。

針對這樣的實際，中學(xué)英語教師就需要抱著耐心的態(tài)度進行引導(dǎo)，首先要給學(xué)生講解中學(xué)英語學(xué)習(xí)的具體特點，深入淺出地讓學(xué)生了解中學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓他們打消恐懼心理，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地迎接中學(xué)英語學(xué)習(xí);其次要在教學(xué)的過程中，及時了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性;再次要在教學(xué)的過程中遵循先易后難的原則，把知識講深講透，使新生當堂理解，當堂掌握所學(xué)的知識內(nèi)容。

二、中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和方法區(qū)別問題及對策

個別的學(xué)生由于知識掌握不足，在中學(xué)學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生畏難心理。針對這樣的實際，教師就需要有針對性的進行知識的適當延伸，使其盡快對接中學(xué)英語學(xué)習(xí)要點。要深入了解學(xué)生的實際，對于每一個學(xué)生的升學(xué)英語成績做到心中有數(shù)，對于課堂學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，這兩個實際情況的了解是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

（一）英語教學(xué)存在音標不系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問題，因此課堂上教師的發(fā)音有些學(xué)生聽不懂。教師就要把音標系統(tǒng)的講解一下，讓學(xué)生有一個基本的了解，對于個別學(xué)生的發(fā)音進行及時矯正，讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)。學(xué)生在遇到口語學(xué)習(xí)障礙的時候，就要引導(dǎo)學(xué)生必須抱有強烈的主動性和必勝的信念。中學(xué)生擅長記憶，就要充分發(fā)揮這個優(yōu)勢。中學(xué)生在口語上的障礙心里就是自己掌握的單詞量較少，口語恐怕也很不標準，說出來別人會笑話。認為自己只有全盤掌握了才可以開口說英語。其實英語也只是一種語言，是一個交流的工具，可以一邊學(xué)習(xí)一邊交流。如果你不開口說話，即使你的單詞背誦的滾瓜爛熟，也不一定口語流利。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候追求完美的語法和讀音，那就難以做到大膽說英語。如果還怕丟面子，沒有勇氣說英語，也很難學(xué)好口語。教師要鼓勵學(xué)生大膽說出來，不管你行不行，都要說出來，即使你明知道你自己講的英語很難聽，也要大膽說出來。在學(xué)習(xí)英語的過程中就要克服恐懼，你越是害怕丟面子，就要大聲說出來。內(nèi)心沒有恐懼感，心理障礙才會消除。

（二）學(xué)生的英語書寫比較亂，規(guī)范的英語單詞寫作的方法沒有掌握。中學(xué)英語教師就要對于英語的書寫進行統(tǒng)一的要求，讓他們規(guī)范的寫作，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（三）個別中學(xué)生也會有方法不適應(yīng)的問題，英語教學(xué)以背誦朗讀為主，而中學(xué)的英語教學(xué)開始了理解記憶，背誦的時間不多，學(xué)生自我的理解和記憶就顯得很重要。由于方法上的不適應(yīng)也會導(dǎo)致恐懼心理的產(chǎn)生。教師就要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法上進行改變，教會學(xué)生采用一些新的記憶方法，采用音標記憶方法，定期背誦方法等等。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從記憶性向理解性轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方法上的突破是英語學(xué)習(xí)的起點，一定要引起足夠的重視。

（四）英語學(xué)習(xí)的一些方法：

1.學(xué)習(xí)英語一定要樹立信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認識到學(xué)習(xí)英語知識也很簡單，并沒有想象的那樣困難，就像你開始學(xué)著說話一樣，你不會在意說的對不對。英語的本質(zhì)是語言，就是為了交流，語法完美不完美在口語中并不重要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信不足需要老師的鼓勵。學(xué)好英語的過程也是完善自我信心的過程。如果對自己有信心，你就可以克服語言表達上的弱項，你的信心可以讓家長和老師理解和支持你。

2.鼓勵學(xué)生多說。學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵的方式就是學(xué)生張口說英語，主動的說英語，即使你說的不好，對方聽不懂，你都無所謂，你會越來越熟練。說的越多，重復(fù)越多，你就能夠用英語表達自己的意思。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生上課要認真聽講。主要的學(xué)習(xí)就是聽課。要提高英語的聽力，就需要多聽老師的講課，哪怕你剛開始的時候聽不懂老師說的每一個單詞，但是你聽得多了，聽懂的單詞就會越來越多，老師所要表達的意思你也會越來越明白。大量去聽，英語就耳熟了。

4.引導(dǎo)學(xué)生建立英語思維。念的是英語，想的是漢語。把自己沒有放置于英語環(huán)境中去。教師要引導(dǎo)學(xué)生張口多說，跟身邊人說英語。當你張口說的時候，你認真聽英語錄音帶的時候，你就會不自覺地用英語來思考。學(xué)好英語需要有英語環(huán)境，英語環(huán)境可以在環(huán)境被控制后產(chǎn)生。要樹立信心，用英語思考，最終才可以學(xué)好英語。

5.鼓勵學(xué)生隨記隨練。教師要讓學(xué)生有一個專門的學(xué)習(xí)英語的記事本，隨時隨地放在口袋里。無論在家里或者在學(xué)校，記事本都要隨身攜帶。當你遇到生詞和不知道的短語的時候，就把它記下來。每天養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣，把當天學(xué)到的生詞句子加以整理，記在本子上，在空閑時，你可以拿出來看一看，這樣就保證你一直處于英語的語言環(huán)境里。

教師要每天督促學(xué)生背單詞，這樣就可以讓學(xué)生重復(fù)多次的學(xué)習(xí)英語。如果一個單詞記上五十遍，它就會熟練的印在你的腦海里。

教師也要讓家長給學(xué)生訂一些英語畫報或者雜志，即使你只是翻閱一下，也會培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。也可以引導(dǎo)學(xué)生看一些英語小視頻，唱幾首英語歌曲，把自己時刻置身于英語環(huán)境中。同學(xué)之間相互說英語，到家里和家長說英語，給弟弟妹妹當老師，經(jīng)常聽錄音。你的英語學(xué)習(xí)就會進入一個新的階段，取得良好的效果。

三、學(xué)生對學(xué)習(xí)英語環(huán)境不適應(yīng)的問題及對策

中學(xué)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)校，新的同學(xué)，新的老師，心理上難免會產(chǎn)生一些不適應(yīng)感覺。這是很正常的現(xiàn)象，如果這種感覺一直延續(xù)就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的影響。

因此英語教師就需要認真觀察，掌握學(xué)生的心理特征，有針對性地進行引導(dǎo)。讓他們盡快熟悉環(huán)境，進入到學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中來。英語教師要講好開學(xué)第一課，進行思想教育和引導(dǎo)，讓他們認識中學(xué)教育的重要性，對學(xué)校也要進行介紹，讓他們熱愛學(xué)校，熱愛老師，熱愛同學(xué)。讓他們走出校園的回憶，進入中學(xué)校園美麗的天地。

中學(xué)的英語教師有明顯的不同，以前教學(xué)內(nèi)容相對簡單，英語作業(yè)比較少，教師在教學(xué)中容易及時的引導(dǎo)學(xué)生，進行個別性的指導(dǎo)。但是中學(xué)英語內(nèi)容明顯增大，作業(yè)也是增加了不少，班級人數(shù)也較多，英語教師就很難及時的了解每一個學(xué)生的實際。針對這種情況，教師就需要在課外做一些調(diào)查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，進行個別指導(dǎo)。

建立學(xué)生和英語老師的良好關(guān)系是中學(xué)生學(xué)好英語的前提條件。如果學(xué)生不喜歡自己的英語老師，就很難喜歡英語學(xué)習(xí)。在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中要克服老師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生只是聽的習(xí)慣。中學(xué)英語學(xué)習(xí)要逐漸變?yōu)橐詫W(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，并將大量的時間用于自己張口聯(lián)系，而不是被動聽講。老師只做教練的角色，激勵學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，進行監(jiān)督。鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，主動學(xué)習(xí)。

中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的工程，中學(xué)英語入門的質(zhì)量決定了今后英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每一個中學(xué)的英語老師都要以高度的責(zé)任感認真對待，做好引導(dǎo)教育工作。

參考文獻

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