張麗芳

【摘要】如今每個學校在小學就開設(shè)了英語課程。雖然說英語是外語，但是同學們學習英語也是十分必須的。只不過，學生在小學雖然學的英語是最基礎(chǔ)的，但畢竟是剛開始學，會有很多學生學著很吃力。而且很多人都覺得漢語還沒有學好還要學習英語。學生們通過學習英語就可以了解其包含的語言文化和歷史。本文主要是對目前英語教學中存在的問題進行分析，以及老師應(yīng)當如何在教學中對學生進行文化意識的滲透。

【關(guān)鍵詞】語言文化;英語教學;文化意識

現(xiàn)在老師的英語教學應(yīng)該和以前的不一樣，以前就是單純的讓學生背單詞講課文，如今應(yīng)該更多的讓學生進行語言練習，使得同學們能夠經(jīng)過英語的學習，更快地提高自己的英語成績和交流能力，并且還能讓學生了解到英語背后的文化。這樣也可以讓學生能夠更快的提高自己的英語成績和學習效果。

1小學英語教學文化教育的重要性

不同的國家的語言也不一樣，就像中國的語言是中文，美國英國都是講英語，而法國人講法語。因為每個國家地域不同，文化不同，環(huán)境不同也就造成了語言文化都不同。所以學生學英語也能了解英語包含的語言文化。很多英語老師上課的時候就只是給學生講講單詞課文，然后讓他們自己下課去背背，最后再做做練習題。這樣的教學方式讓學生根本沒有辦法對英語感興趣，更不要說去主動學習英語了。老師應(yīng)該根據(jù)學生們的特點，適當?shù)慕o他們補充文化知識，引導學生培養(yǎng)他們文化意識，同學們經(jīng)過教師的引導，喜歡上英語，還能開闊學生的眼界，并且還能夠了解到語言文化，這樣也可以更好的提高上課的效果，讓他們能夠更好的學習和使用語言進行交流。

2小學英語文化教學存在的問題

很多教師都很重視英語的原因是因為英語要進行考試，老師為了讓學生能夠有個更好的成績，所以很重視英語。但也因此，老師在上課的時候，更在乎學生是否背單詞背課文，更在意學生是否學會了所教的語法。學生雖然在這樣的教學下，也會有一個好成績，但是也只是在考試中可以考得一個好分數(shù)，對于英語在現(xiàn)實生活中的運用很多人都不會，也就是所謂的啞巴英語。英語成績再好不會運用也同樣是沒什么用的。英語的學習不僅是為了讓學生考個好成績，也是為了學生能夠通過英語了解國家文化之間的差異，可以純熟的利用英語和別人進行溝通。老師的上課方式也有問題，根本沒辦法讓學生能夠?qū)W好英語，學生剛開始學習英語，這樣的教學會讓學生覺得英語很無聊，并且學生們都不喜歡背東西，學生不背單詞就沒辦法繼續(xù)進行學習，從而影響同學們對英語學習的興趣。

3學生文化意識培養(yǎng)的策略

3.1充分使用教材進行文化滲透

我們跟西方國家不只是語言不同，文化方面也有很多差異。老師在課堂中，雖然是根據(jù)課本進行講課，但是也可以給學生補充一些課外知識。比如，在學習單詞的時候，講到晚餐dinner的時候，除了講單詞，也可以補充一些知識。在我們國家最正式的一餐應(yīng)該是午餐，而在國外，他們因為白天太忙碌，早午餐沒有時間吃，只有晚上的時候才可以吃一頓好的晚餐，所以對于他們來說，晚餐才是一天的正餐。再比如說，老師在給學生講應(yīng)該如何詢問年齡的時候，除了教英語之外，也要告訴他們在國外的時候，如果剛認識一個人，尤其是女性，不要直接去詢問別人的年齡，因為外國人認為，問自己的年齡很沒有禮貌，不僅不能詢問年齡，同樣也不能問工資體重等問題，這都會讓他們覺得受到了冒犯。也許有的老師覺得何必要講這些東西，學生只需要學會怎么說就可以了。不過這樣的教學能讓學同學們在學習的過程中，對外國文化有所了解，還能讓他們更清晰的了解所講的內(nèi)容，方便他們記憶。并且告訴學生這些知識，能夠讓學生理解國家之間的不同，讓他們以后跟別人交流的時候可以避免這些問題。

3.2改變教學方式聯(lián)系實際生活

現(xiàn)在的英語教師應(yīng)該把自己的上課的方式進行改進，讓自己的課堂變得有趣，讓學生在學習英語的時候不覺得枯燥。所有的知識學習都離不開實際生活，英語的學習也同樣如此。所以老師可以結(jié)合生活，讓同學們能更加明確理解所學的知識。老師上課的時候，可以給學生們設(shè)計情景，比如，有兩位外國同學，到你們班里進行學習，你和他們兩個人成為了朋友，要帶他們兩個人去家里吃晚飯，這個時候你應(yīng)該做些什么。學生可以根據(jù)之前講過的內(nèi)容，和同桌一起把這個情景表演出來，在學生表演之后老師要對他們對話中出現(xiàn)的錯誤進行指導改正。同學們在這個過程中，既理解了講過的東西，培養(yǎng)了他們的語言交流能力，又能夠充分理解國內(nèi)外的飲食差異，還增加了他們學習英語的勁頭。

4總結(jié)

從分析可以看出來，對于英語的教學應(yīng)該更重視語言文化，讓學生不只是學習英語，還學習英語背后的文化。教師們在上課的時候應(yīng)該依據(jù)同學們的特點和年齡，逐漸培養(yǎng)他們的文化意識，教學方式也應(yīng)該以學生為主，經(jīng)常進行活動，通過結(jié)合實際生活，讓同學們可以感受到學習英語的樂趣，從而喜歡英語，而且可以更快的讓自己的英語成績有所進步，還可以學會用英語進行日常溝通。

參考文獻

[1]楊文東.小學英語文化教學的有效策略初探[J].校園英語，2018，1.

[2]陳景莉.小學英語的“文化英語”教學[J].好日子，2017，12.