趙文藝

摘 要：隨著當(dāng)前課程改革不斷深入，在高中階段的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念也需要得到足夠的重視和轉(zhuǎn)變，教師需要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且積極配合新課改的具體內(nèi)容和相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念并且創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)方法，在教學(xué)活動當(dāng)中也需要進行足夠的優(yōu)化，從而充分的滿足新課改的相關(guān)需求。高中階段的化學(xué)學(xué)科不僅與實際生活有著密切關(guān)聯(lián)，還是整個高中教育體系當(dāng)中重要的組成部分，化學(xué)學(xué)科不僅可以幫助學(xué)生們掌握相關(guān)化學(xué)知識，還可以促進對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。因此，本篇文章簡要論述了高中階段的化學(xué)教學(xué)中所遇到的問題，并且結(jié)合實際問題在新課改背景之下，探究具體的教學(xué)方案優(yōu)化的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);優(yōu)化策略

隨著新課改不斷的貫徹深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念中存在的問題也逐漸暴露了出來，因此，新課改對于高中階段化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)理念以及具體的教學(xué)要求都做出了相應(yīng)的改變;并且在教學(xué)活動內(nèi)容方面以及教學(xué)評價方面都做了全面的細化。因此，教師在實際教學(xué)工作時，需要充分注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)并且在培養(yǎng)學(xué)生們建立良好支持體系的過程中，更需要重視其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實際教學(xué)方面，教師不能僅僅停留在將化學(xué)知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生掌握化學(xué)公式以及具體理論知識，而需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)思維以及科學(xué)素養(yǎng)，最為重要的就是需要引導(dǎo)學(xué)生進行高校的對化學(xué)學(xué)科的思考，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)充分調(diào)動起學(xué)生們的積極性。在具體教學(xué)活動方面，教師還需要注重與學(xué)生的溝通和交流，可以設(shè)置相應(yīng)的討論環(huán)節(jié)和提問環(huán)節(jié)，并且對學(xué)生課前以及課后所存在的問題進行積極的處理，同時在課堂教學(xué)當(dāng)中需要逐層提高教學(xué)當(dāng)中的提問難度，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生們的思考。在教學(xué)評價方面還需要注重綜合多樣性的評價，強，對于作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)積極性的綜合評價，注重評價的全面性與科學(xué)性，同時還需要對不同學(xué)生做出針對性評價。

1.當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

雖然新課改在實際教學(xué)工作中取得了顯著的成果，也充分調(diào)動起了教師們的工作熱情和責(zé)任感，但在高中階段教學(xué)工作中，由于學(xué)生們和教師都面臨著高考的重要壓力，因此，在實際工作開展的過程中難免會遇到諸多問題。當(dāng)前部分學(xué)校仍然是以學(xué)生的考試成績作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，這就與新課改的理念產(chǎn)生了相應(yīng)的沖突，這樣，在教師實際教學(xué)工作的過程中就無法確定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，這樣往往并不能很好的提高實際的教學(xué)效率。在高中階段的化學(xué)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，新課改的要求是需要學(xué)生的，有良好且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且不止注重成績，更需要注重學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是高考往往只注重于學(xué)生們的具體書面成績，因此在實際教學(xué)工作中如何開展有效且高質(zhì)量的教學(xué)工作就成為高中階段化學(xué)教師需要充分重視的關(guān)鍵問題。

1.1教學(xué)理念滯后

對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要重視學(xué)生們的卷面成績，因此，教師為了滿足這項需求，在實際教學(xué)工作中采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生們通過備合計的方式來掌握相關(guān)化學(xué)知識，這樣雖然能在普通測試中取得較快的提高，但在高考這種需要考察學(xué)生綜合化學(xué)能力的考試當(dāng)中就不能充分發(fā)揮其作用，由于題目難度和靈活性的提高學(xué)生只通過背記的方式并不能取得令人滿意的成績，這就說明了高考對于高中階段化學(xué)體系的考察尤為重視。因此，在實際教學(xué)工作中需要結(jié)合當(dāng)前先進的教學(xué)理念，并且緊扣新課改的具體教學(xué)目標(biāo)，在制定教學(xué)計劃的過程中需要得到足夠創(chuàng)新。只有這樣才可以充分的提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)以及具體的化學(xué)實踐能力。同時在實際工作中還需要充分重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，針對不同的學(xué)生做出定向分析，并且綜合考慮下，對于實際的教學(xué)計劃進行相應(yīng)的適應(yīng)性改變。

1.2忽視學(xué)生主體地位

在課堂當(dāng)中最為重要的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生，因此教師需要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位。避免課堂變成一言堂的模式，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)工作當(dāng)中。部分教師由于受限于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，往往在實際教學(xué)工作中只注重于知識的灌輸，從而忽略學(xué)生的反饋，這樣就會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，這樣不能很好的吸收和掌握知識。由于高中階段的化學(xué)內(nèi)容有著比較大的難度，如果不給學(xué)生們充分的反饋和提問的空間，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重情況還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

1.3教學(xué)缺少創(chuàng)新性

高中階段化學(xué)學(xué)科整體教學(xué)內(nèi)容工作量較大，同時還會面臨著較為密集的高中階段考試，因此，教師在教學(xué)方面進行創(chuàng)新性設(shè)計的空間較小。此外，還受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師們往往并不會主動的進行教學(xué)創(chuàng)新，大多數(shù)老師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行相應(yīng)的工作。由于課堂缺少趣味性并且學(xué)生的主動權(quán)較少，同時，在缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式下高中階段學(xué)生往往容易產(chǎn)生相映的抵觸心理，若是長此以往，也會形成厭學(xué)等問題的產(chǎn)生。同時，在當(dāng)前教學(xué)工作中，教師們更傾向于培養(yǎng)學(xué)生們對于教材知識掌握的能力，而忽略對于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，由于化學(xué)是一門綜合性較強，同時又具有較高實踐性的學(xué)科。因此，在實際教學(xué)工作中教師更需要注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略探究

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定有效的教學(xué)目標(biāo)與計劃

在教學(xué)工作中最為重要的就是教師的教學(xué)觀念，其不僅影響著實際的教學(xué)目標(biāo)，也影響著教學(xué)的方式，整體的教學(xué)工作以及教學(xué)活動都是圍繞教師教學(xué)觀念進行開展的，因此需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念從而促進教學(xué)計劃的創(chuàng)新。在實際工作中，教師需要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)理念，并且結(jié)合新課改的具體背景，改善傳統(tǒng)效率不高的教學(xué)模式，針對具體的教學(xué)情況設(shè)計相映的創(chuàng)新教學(xué)計劃，從而來達到完成教學(xué)目標(biāo)的最終目的。整體教學(xué)工作的重心需要由傳統(tǒng)的只注重成績轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在學(xué)校平時的考核當(dāng)中不僅僅只關(guān)注具體的筆試成績，還需要針對實際學(xué)習(xí)過程中的具體態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力進行綜合考核。這樣可以進一步幫助學(xué)生們建立良好的化學(xué)知識體系，也可以幫助學(xué)生們更為靈活的掌握相關(guān)化學(xué)知識。就是還需要注重與學(xué)生們之間的有效溝通，建立起平等且友善的師生關(guān)系，這樣不僅可以幫助教學(xué)工作的開展，還可以營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以更好的幫助學(xué)生們掌握相關(guān)知識，學(xué)生們也樂于學(xué)習(xí)并且敢于提問，長此以往，就可以更好地促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.2開展生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中階段化學(xué)教學(xué)工作實踐過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們整體對于化學(xué)的學(xué)習(xí)并沒有良好的學(xué)習(xí)興趣，這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下化學(xué)知識緊扣課本，學(xué)生們往往并不能很好的理解，并且學(xué)生也無法體會到化學(xué)在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用，長此以往，學(xué)生們就喪失了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅會影響教學(xué)工作的質(zhì)量，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生效應(yīng)的下降。因此在具體教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中需要進行優(yōu)化設(shè)計，針對化學(xué)不同知識點進行拓展學(xué)習(xí)，將課本當(dāng)中的化學(xué)知識點如何進生活中的具體實用案例，這樣，學(xué)生不僅可以體會到化學(xué)與自己的緊密聯(lián)系，也可以進一步幫助學(xué)生們理解化學(xué)知識。例如在對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生們思考生活中所接觸到的金屬制品，并且針對這些金屬制品的化學(xué)性質(zhì)進行分析，并且鼓勵學(xué)生進行自主探究，在課后進行相關(guān)資料的查找，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容生活化，也提高了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的樂趣。通過這樣的教學(xué)模式可以充分的激發(fā)學(xué)生們對于知識的探究意識，并且能更好地培養(yǎng)學(xué)生們高中化學(xué)的具體知識把握。

2.3采用多元教學(xué)方式

教師在教學(xué)方式上也需要進行相應(yīng)的創(chuàng)新，針對具體班級的學(xué)習(xí)情況，并且綜合學(xué)生們的具體能力，確定多樣化的教學(xué)方式，可以充分的提高教學(xué)的具體質(zhì)量和效率。在實際教學(xué)工作中，教師可以進行情景環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及生活化教學(xué)模式和小組化教學(xué)模式，并且還需要結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)，進行綜合的教學(xué)，不僅可以幫助培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，還可以提高學(xué)生們上課的注意力。教師需要根據(jù)具體狀況，結(jié)合相關(guān)的多樣教學(xué)模式，做到模式創(chuàng)新且有機融合幫助學(xué)生們更好的提高其化學(xué)能力。在高中階段化學(xué)教學(xué)的教材當(dāng)中，部分實驗項目具有較高的危險性因此，在實際教學(xué)工作中并不進行開展，但若要提高學(xué)生們對此類知識的理解就需要采用多媒體技術(shù)，通過影像的方式讓學(xué)生們學(xué)習(xí)具體的實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象。對于課本當(dāng)中難度較高的問題，教師也可以組織小組合作的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生們進行自主的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們對整個知識體系的構(gòu)建和理解。

3.結(jié)語

通過上述對于高中階段化學(xué)教學(xué)工作中所存在的問題分析，并提出相應(yīng)的解決方式進行探究，從而進一步掌握在新課改背景之下對于高中階段化學(xué)教學(xué)工作開展的方式的創(chuàng)新研究。通過對于實際教學(xué)方式的優(yōu)化，不僅可以充分貫徹新課改的具體教學(xué)要求，達到最終教學(xué)目標(biāo)。也可以進一步幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過對于教學(xué)方式創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計，可以使得學(xué)生無論是在綜合能力方面，還是在應(yīng)試做題方面都可以得到顯著的提高。

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