樊勇

在高校體育教育改革的不斷深入的背景下，為切實(shí)加強(qiáng)體育工作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，高校積極響應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召，不斷改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教師團(tuán)隊(duì)。本文將針對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下高校體育改革過(guò)程中存在的問(wèn)題加以分析，提出如何更好地開(kāi)展高校體育教學(xué)的創(chuàng)新模式。

現(xiàn)階段，受學(xué)業(yè)壓力、不良生活習(xí)慣、缺乏鍛煉等因素的影響，大學(xué)生身體素質(zhì)下降成為學(xué)校、社會(huì)、家庭普遍關(guān)注問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生身心健康發(fā)展成為當(dāng)下體育教育的重點(diǎn)工作。為此，高校就要完善體育教學(xué)工作，積極響應(yīng)國(guó)家提出的關(guān)于陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，同時(shí)國(guó)家也相繼提出了相應(yīng)的陽(yáng)光體育等活動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。高校在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，需要提升師資力量，改善教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，另外要結(jié)合大學(xué)生的特質(zhì)和自身的興趣，利用人性化的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。

1 陽(yáng)光體育背景下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1.1 堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

滿足學(xué)生的需求是高校體育教學(xué)改革工作中一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，開(kāi)展以人為本的教學(xué)理念目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓體育課程具有互動(dòng)性、游戲性和趣味性?，F(xiàn)階段，高校體育課程在設(shè)置過(guò)程中要沖破班級(jí)限制，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。目前，很多高校在體育教學(xué)中不重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，為此，就需要在體育課程設(shè)置中融入人性化教學(xué)理念。其次，高校體育課程要著重健康型體育運(yùn)動(dòng)課程，體育課程設(shè)置不僅要考慮到學(xué)生的身體條件，同時(shí)還有關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，合理地設(shè)定運(yùn)動(dòng)量，做好階段檢測(cè)，確保目標(biāo)達(dá)成。

1.2 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是為了結(jié)合體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)鍛煉，教學(xué)中從學(xué)生的角度和需求進(jìn)行改革，摒棄了傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練模式，突出個(gè)性化教學(xué)模式，融合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和體能能力。

2 陽(yáng)光體育背景下高校體育教學(xué)的存在的問(wèn)題

2.1 缺乏體育教學(xué)理念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才的要求也在不斷地提高，要求大學(xué)生兼具創(chuàng)新和勇于拼搏的精神。與此同時(shí)，大學(xué)生要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，提高心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。培養(yǎng)體育教學(xué)的理念是讓大學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)，擁有良好的心態(tài)步入社會(huì)。但是，分析我國(guó)高校體育教學(xué)模式，往往是停留在學(xué)生體育技能上，沒(méi)有強(qiáng)化教學(xué)理念。調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間缺乏體育鍛煉，不積極參加體育活動(dòng)，導(dǎo)致了身體素質(zhì)有所下降。隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，不僅具備專(zhuān)業(yè)的技能、過(guò)硬的心理素質(zhì)還需要有強(qiáng)健的體魄。

2.2 缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在陽(yáng)光體育教學(xué)背景下，在高校體育教學(xué)開(kāi)展中缺乏一套系統(tǒng)、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第一，隨著社會(huì)的發(fā)展和改革的不斷深入，高?，F(xiàn)行的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)無(wú)法滿足陽(yáng)光體育體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，僅通過(guò)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，缺乏全面性和客觀性。第二，體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系要在公開(kāi)、客觀的前提下，目前高校的評(píng)價(jià)體系沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，不僅影響了學(xué)生的日后發(fā)展，同時(shí)體育教學(xué)的實(shí)施也無(wú)法發(fā)揮出實(shí)際作用。陽(yáng)光體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，增強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)，塑造體育教學(xué)的理念是當(dāng)下最需要重視的課題。

2.3 師資力量和配套設(shè)施不足

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下，高校體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中影響高校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)就是師資力量和體育配套設(shè)備的不足。缺少運(yùn)動(dòng)設(shè)施，學(xué)生無(wú)法完成戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，是當(dāng)下高校體育教學(xué)改革的難題。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)，但因?yàn)閳?chǎng)地和設(shè)施的不足限制學(xué)生的選擇，大大降低了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生往往都是被迫參與體育課程。另外，高校體育教師由于工作量大，無(wú)法積極地設(shè)計(jì)出趣味性的體育運(yùn)動(dòng)教育課程，影響了體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

3 陽(yáng)光體育背景下高校體育教學(xué)的模式

3.1 實(shí)行課內(nèi)、外一體化模式

為了更好地貫徹《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，全國(guó)各高校都在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下積極地開(kāi)展了多種形式的新型體育教學(xué)活動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的在于激發(fā)學(xué)生，使體育運(yùn)動(dòng)不止局限于校內(nèi)，更要走上社會(huì)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的前提下，高校既要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，還要合理利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)，借助業(yè)余時(shí)間開(kāi)展各種輔助教學(xué)，讓課內(nèi)外活動(dòng)結(jié)合成為一體化，推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的前提下，要想體育教學(xué)模式真正做到變革，就一定要注重對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩者的評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是對(duì)其體育知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、課外活動(dòng)和體育心態(tài)等層面的測(cè)評(píng)，體育知識(shí)的評(píng)價(jià)有對(duì)學(xué)生生理、心理和體育文化有著積極的一面，促使學(xué)生在掌握了專(zhuān)項(xiàng)技能，充實(shí)課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐漸成為全面發(fā)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生。教師的評(píng)價(jià)主要是對(duì)教學(xué)能力、教育技能、掌握新學(xué)科知識(shí)等層面的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)科知識(shí)，教師需要掌握體育和健康知識(shí)和教育心理學(xué)常識(shí)，在考察教師教學(xué)能力方面，可以激發(fā)教師不斷創(chuàng)新，改善教學(xué)計(jì)劃，更多的培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的能力和興趣。在教育能力上，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特征、思維考慮，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。這樣建立健全陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以更好的推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)前提下，不斷革新高校體育教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的自身情況，合理兼顧學(xué)生差異性，探尋滿足學(xué)生需求的科學(xué)體育教學(xué)模式。

（作者單位：河套學(xué)院）